Questões sobre Ensino da Língua Estrangeira Inglesa

The global spread of English has seen the development of English as a Lingua Franca (ELF), where users are defined as:

Learning goals, which are referred to in version 3 of the BNCC as abilities, are intended to list the basic knowledge to be acquired by students, and to serve as a reference for drafting and updating the regional, state and municipal curricula.
[…]


Available at: https://www.britishcouncil.org.br/sites/default/files/leitura_critica_bncc_-_en_-_v4_final.pdf. [Fragment]. Accessed on: Oct. 10, 2022.
The BNCC abilities listed above are examples of ones which reinforce the use of basic skills and systemic knowledge of the English language. In the English teaching context, it is strongly recommended that English teachers mainly help students 

Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta em referência à estratégia de leitura skimming.
I. É um modo de leitura rápida. É usado para obter uma rápida impressão geral da ideia central do texto. Durante a aplicação desse modo de leitura, o professor controla o tempo que os alunos usam para ler o texto. Um dos objetivos dessa modalidade é evitar que os alunos usem o dicionário para traduzir todas as palavras que não conhecem. II. É uma técnica/estratégia de leitura não-linear para encontrar uma informação específica, ignorarmos quaisquer outros detalhes do texto, portanto, não é preciso lê-lo como um todo, mas ser seletivo, sem se ater a detalhes. III. Tem como objetivo fazer com que o leitor esteja atento às informações específicas. O uso dessa técnica/estratégia mostra que o leitor observa mais a forma de palavras, pois é a elas que ele procura no texto. 

Based on the text, mark the statements below as TRUE (T) or FALSE (F).
( ) The new literacy studies have kept away from the homogeneous assessment provided by earlier approaches. ( ) Teachers can find it hard to engage in new literacy practices as they have not been educated in this direction. ( ) Instability and collaboration are essential to structuralist approaches to language teaching.
The statements are, respectively: 

Read the statements below and choose the alternative that is in line with Duboc (2016) as regards language assessment:
1. Punishment is replaced by the understanding of the reasons of certain performances in order to improve students' learning as well as the teacher's choices; 2. The act of evaluating is more collaborative, mediated, more public, and more horizontal; 3. Formal moments of assessment are most desirable rather than more informal ones, such as self-evaluation.
(translated from DUBOC 2016, pp.57-80.)