Questões Concurso SESI/SP

não é preciso saber gramática para ser professor de língua portuguesa.

a relação entre a lingüística e o ensino de português é irrelevante, do ponto de vista das políticas educacionais.

o domínio de uma língua dispensa o domínio da metalinguagem utilizada para analisar essa língua.

os vestibulares e os concursos públicos não exigem o conhecimento dos termos técnicos com os quais se analisa a língua.

I e II.

I e III.

II e IV.

III e IV.

ter um bom livro didático, que o oriente na organização dos conteúdos a serem ministrados ao longo do ano.

dispor de um bom laboratório, com roteiros de práticas bem orientados.

conceber a aprendizagem como um processo de inovação, diálogo e pesquisa dirigida.

encontrar alunos interessados e que tenham um bom acompanhamento em casa.

a descoberta da melhor forma de se aprender, o desenvolvimento da reflexão e do raciocínio crítico e a transferência, de maneira mais fácil, do conhecimento construído.

a utilização da memória como principal suporte para a construção do conhecimento.

a organização, de forma sistemática, por parte do professor, dos conhecimentos que os alunos devem aprender, evitando desvios desnecessários e atingindo metas bem definidas.

a detenção do controle, por parte do professor, de todo o processo de construção do conhecimento.

Trata-se de um método que inibe o aluno, pois se apóia em transmissão de informações sobre os procedimentos experimentais a serem realizados.

Esse método foi desenvolvido no final do século XIX, por Maria Montessori, e abandonado, como proposta metodológica, na década de 60.

O método requer laboratórios equipados e professores bem preparados para elaborar os experimentos para sua aplicação.

Esse método incentiva o aluno a buscar a informação, contextualizá-la e elaborá-la de uma nova maneira, objetivando atingir um novo conhecimento; diferentemente do método da exposição, por meio do qual o aluno recebe a informação pronta e já analisada pelo professor.