Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Observe a imagem.
A análise da imagem possibilita ao professor trabalhar com seus alunos
a ausência da ideologia comunista no cenário político da Revolução de 1930.
as influências do nazifascismo europeu no Movimento Integralista Brasileiro.
a origem dos ideais socialistas dos movimentos operários na década de 1920.
o símbolo de rebeldia que identificava o programa de ação e luta tenentista.
as características políticas das lutas brasileiras antifascistas nos anos 1930.
A partir dos textos e da imagem é correto afirmar que trazer para a sala de aula conteúdos de história da África e do Brasil africano levam a uma discussão sobre a
forma como os africanos organizam o entendimento do mundo que os cerca e das relações das pessoas entre si e com o mundo.
tradição oral das sociedades africanas e dos fatores responsáveis pela aistoricidade dos povos que habitam o continente africano.
importância da colonização europeia no continente africano e demonstram o papel de se introduzir a cultura civilizada nos grupos primitivos.
passividade dos reinos e impérios africanos frente a dominação colonialista, responsável pela cisão entre o norte do Saara e a região subsaariana.
Atenção: As questões de números 34 e 35 devem ser respondidas com base nas figuras abaixo.
A partir de uma leitura crítica das Figuras 1 e 2 pode-se concluir que a
1 representa os grupos indígenas como selvagens, enquanto a 2 destaca as características culturais específicas dos índios.
1 exprime a forma de dominação imposta às populações indígenas, enquanto a 2 atribui característica de preguiça ao índio.
1 destaca a importância da obra missionária do trabalho de catequese, enquanto a 2 revela aspectos culturais europeus no índio.
1 usa a imagem para analisar as marcas culturais indígenas na sociedade, enquanto a 2 indica o caráter passivo do povo indígena.
1 procura retratar um ritual indígena de antropofagia, enquanto a 2 destaca o caráter imponente e guerreiro dos indígenas.
O texto faz referência a um movimento social que
expressou reivindicações políticas sem conteúdo religioso.
dissociou elementos religiosos da carência da população.
combinou conteúdo religioso com reivindicação social.
agregou transformações sociais ao fanatismo religioso.
desprezou as carências religiosas e os problemas sociais.
Dentre os artifícios de persuasão e sedução mencionados pelo autor e frequentes na propaganda política associada à política de massas, podemos citar:
a construção da imagem carismática do líder mediante a ampla utilização dos meios de comunicação.
a utilização de linguagem rebuscada e erudita, voltada especialmente para cativar a população letrada.
a transparência na difusão da política estatal e a difusão das vantagens dos princípios econômicos liberais, para o progresso do país.
o combate às representações religiosas e militares e a defesa de valores racionais baseados nos direitos universais do homem.
a concessão de benefícios, autonomia e liberdade de expressão aos trabalhadores e sindicatos.
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