Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Com relação ao processo de desertificação, processo de formação e expansão de desertos, é correto afirmar:
A ação antrópica não tem qualquer influência na formação e estabelecimento dos desertos, decorrentes de condições climáticas específicas.
O aumento de áreas de pastagens não afeta a expansão dos desertos, devido ao plantio de capim.
As regiões submetidas a secas frequentes são pouco propensas a sofrer com a desertificação, devido à autorregulação hídrica das plantas.
O aumento de áreas agrícolas com irrigação contribui para evitar o estabelecimento e desenvolvimento do processo de desertificação.
O crescimento populacional e o consequente aumento da necessidade de áreas para agricultura são responsáveis por esse processo.
Considere o mapa e as afirmações a ele referentes.
I. Oferecer informações sobre a localização do fenômeno industrial em São Paulo.
II. Identificar o movimento de expansão da industrialização.
III. Distinguir os tipos de indústria por região do estado.
O mapa oferece a possibilidade de se atingir os objetivos apresentados APENAS em
I.
I e II.
I e III.
II.
II e III.
Observe a figura.
Na figura, estão representados
a precessão dos equinócios e o movimento de rotação da Terra.
o sistema solar e a posição da órbita da Terra em relação ao Sol.
o movimento de translação da Terra e a mudança das estações do ano.
a alternância dos climas ao longo da história da Terra e o movimento de revolução.
o movimento de rotação da Terra e formação das zonas térmicas.
Considerando a divergência exposta acima, é desejável que o professor, ao trabalhar com o conceito histórico de Absolutismo,
inicie a aula definindo o conceito, sem a preocupação de discuti-lo, para que o aluno não se perca nas várias versões existentes e na dificuldade de abstração.
use documentos de época para ilustrar o que é burguesia, clero e nobreza, a fim de que o aluno possa julgar quem foi o culpado pelo Absolutismo.
situe o fenômeno respeitando a periodização clássica da História, indicando seu papel na evolução que a Idade Moderna representou em relação à Idade Média.
apresente tanto as versões corretas como as equivocadas do conceito, para que o aluno aprenda a identificar definições verdadeiras.
considere diferentes bases teóricas, a fim de dinamizar a discussão do conceito, que deve ser construído junto com os alunos.
Segundo o autor, o texto é um exemplo da história ensinada às crianças na África do Sul e que proporciona a
identificação de uma visão paternalista e autoritária dos colonizadores europeus na partilha do continente.
severa crítica aos livros que dissociam o passado da África negra do passado da Europa ocidental.
análise crítica dos problemas das “reservas” negras e da segregação de negros pelo branco.
fundamentação moral e histórica ao apartheid e justifica o pequeno espaço das “reservas” negras.
conscientização dos jovens e estimula as revoltas contra as “reservas” negras e o apartheid.
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