Questões Concurso SEDUC/PE

Apesar de tantas pesquisas, não se sabe dizer como as crianças adquirem, tão cedo, o total domínio da língua falada.

Como fazer para estimular os alunos a treinarem a fala em contextos formais? – perguntam aflitos os professores.

Mesmo fazendo todas as atividades como sugerem os estudiosos da fala, os professores se sentem perdidos no trabalho com a oralidade.

É difícil acreditar que a oralidade seja considerada uma modalidade inferior, como ainda fazem alguns educadores.

Como os professores têm contato direto com os alunos, são os primeiros a perceber as dificuldades que estes apresentam na expressão oral.

o professor prepare exercícios que focalizem a esfera do cotidiano, na qual os alunos apresentam grandes dificuldades.

os exercícios que visam a estimular a oralidade partam de contextos informais, já que, nesses contextos, os alunos se sentem mais à vontade.

os exercícios de treino da modalidade oral sejam feitos pela imitação de modelos exemplares nos quais os interlocutores mantêm um alto grau de formalidade.

o professor introduza o trabalho com a modalidade oral somente após os alunos terem consciência de que as situações de interação verbal se diferenciam pelo grau de formalidade que exigem.

as atividades que objetivam treinar a modalidade falada contemplem a diversidade de usos dos textos orais, seus variados tipos e os recursos lingüísticos utilizados pelo falante.

2 e 3, apenas.

1, 2 e 4, apenas

1 e 3, apenas.

2 e 4, apenas.

1, 3 e 4, apenas.

2 e 4.

1 e 5.

3 e 6.

3

2

história e classes sociais.

escola e linguagem.

linguagem e sociedade.

ensino e linguagem.

pedagogia e lingüística.