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Questões de Pedagogia da UEG

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Listagem de Questões de Pedagogia da UEG

#Questão 832066 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, UEG, 2016, Prefeitura de Goiânia - GO, Profissional da Educação II

O debate sobre o modelo de atuação polivalente do pedagogo revela benefícios e limites. Constituem, respectivamente, um problema e uma vantagem da chamada polivalência:

A) o aprofundamento das interrelações entre professor e alunos e a possibilidade de ensinar fundamentos e aplicação dos conhecimentos ligados aos componentes curriculares previstos para cada etapa do Ensino Fundamental.

B) a possibilidade de estabelecer práticas interdisciplinares e a necessidade de um profissional versátil no trabalho docente realizado na escola.

C) a efetivação de práticas de ensino superficiais no trato com os componentes curriculares e a dificuldade de transitar entre as diferentes áreas.

D) a qualidade deficitária no tratamento didático de conceitos ligados aos componentes curriculares previstos para cada etapa do Ensino Fundamental e a garantia de construção de vínculos socioafetivos na escolarização inicial.

#Questão 832089 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, UEG, 2016, Prefeitura de Goiânia - GO, Profissional da Educação II

O fragmento de António Gramsci foi extraído da obra Os intelectuais e a organização da cultura e chama a atenção

A) pela severidade com que se trata a criança na sala de aula.

B) pela ousadia com que se desconsidera a psicologia da criança moderna.

C) pela rigidez com que se definem as atividades da criança na escola.

D) pelo entendimento de que o trabalho da criança na escola é intelectual e, por isso, exigente.

#Questão 832042 - Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, UEG, 2016, Prefeitura de Goiânia - GO, Profissional da Educação II

A ampliação gradativa da jornada escolar no Brasil está prevista na LDBEN/9394/1996. Madeleine Compère (1997) informa que em países europeus as crianças menores ficam menos tempo na escola, e esse tempo se amplia para crianças maiores e para os adolescentes. No Brasil, as pesquisas mostram que são as crianças menores que permanecem mais tempo na escola (Cavaliere, 2006, p. 96). Esta tipicidade da escola brasileira evidencia a presença de:

A) idiossincrasias no universo juvenil típicas da fase psicológica e da transição biológica pelas quais atravessa: espírito de contestação, irreverência, novas demandas em face da sexualização da vida moderna.

B) peculiaridades de natureza cultural e social que definem a demanda pela escola de tempo integral para crianças menores: o trabalho, adolescentes cujos papéis não se limitam a estudar, baixo nível de satisfação com a escola.

C) incompatibilidades entre a demanda familiar e a oferta escolar: de um lado, as famílias reivindicam um espaço que assegure segurança e alimentação para seus filhos e, de outro, a escola restringe o acesso a crianças menores.

D) equívocos nos processos motivadores da adesão à política de ampliação da jornada escolar brasileira: secundarização das questões pedagógicas, sobreposição de aspectos sociais, negação da educação inclusiva.

#Questão 832064 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, UEG, 2016, Prefeitura de Goiânia - GO, Profissional da Educação II

A intencionalidade é uma das peculiaridades do processo de ensinar, ou seja, se inscreve na pretensão de ajudar alguém a aprender (Castro, 2001, p. 15). A sua ausência pode produzir patologias didáticas. Na didática comprometida com a qualificação do ensino e da aprendizagem,

A) o responsável pelo trabalho com os alunos desenvolve uma lista de procedimentos "que dão certo" e outros "que não funcionam".

B) a equipe de professores avalia e atua por meio de um conjunto de prêmios e castigos em relação ao que se pretende que os alunos aprendam.

C) as atividades planejadas facilitam o domínio de hábitos e as habilidades de conhecimentos fundados na espontaneidade do aluno.

D) a proposta de ensino desafia o locutor a pensar sobre algo, pois a didática se apoia no conceito de ensino e este comanda o que se espera da ação de ensinar.

#Questão 832067 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, UEG, 2016, Prefeitura de Goiânia - GO, Profissional da Educação II

A sequência de falas a seguir constitui o registro de observação de Fernando Becker (1996) acerca de uma aula de Língua Portuguesa na terceira série dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Analise-o.

A análise do registro indica que se trata de

A) análise do registro indica que se trata de (A) uma prática de ensino cujo pressuposto teórico é o de que o aluno deve assumir seu próprio processo de ensino- aprendizagem.

B) um equívoco no encaminhamento didático da professora que se ausenta da função ensino quando dá uma condução espontaneísta para a aprendizagem.

C) uma sequência didática que subtrai a criatividade e supervaloriza aspectos normativos da escrita pouco importantes para a fase de ensino em questão.

D) uma prática que visa garantir aos alunos o devido conhecimento de aspectos convencionais da escrita nos anos iniciais da escolarização.

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