Questões de Pedagogia da OBJETIVA

A divulgação e promoção de conhecimentos culturais.

O incentivo ao trabalho de pesquisa e investigação.

O desenvolvimento de atividades de extensão.

A alfabetização plena e a formação de leitores.

Deve-se ensinar apenas números de 1 a 9, pois números com mais de um algarismo se aprendem na etapa do ensino fundamental.

As crianças constroem o conhecimento matemático ao enfrentar situações em que esses conceitos sirvam para resolver um problema. Como esse conhecimento é espontâneo, não é necessário ser ensinado.

O calendário pode ser utilizado em todas as turmas de Educação Infantil (desde as turmas de 1 ano) para identificar a passagem do tempo e como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.

Nessa etapa é obrigatório que a matemática seja trabalhada apenas com material concreto. 

São processos interdependentes: a alfabetização se desenvolve no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e de escrita, isto é, por meio de atividades de letramento. Este, por sua vez, só pode se desenvolver no contexto da e por meio da aprendizagem das relações fonema-grafema.

A entrada da criança no mundo da escrita ocorre por meio de dois processos distintos. Primeiro, ocorre a alfabetização, isto é, a aquisição do sistema convencional de escrita. Depois, ocorre o letramento, que é o desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura.

O ambiente alfabetizador é a única estratégia didática capaz de desenvolver as habilidades de letramento. Porém, não tem a mesma eficácia quando se trata das habilidades de alfabetização.

A alfabetização é uma habilidade social adquirida na escola, sendo a porta de entrada para o aprendizado das primeiras letras. O letramento é adquirido, ao longo da escolarização, pelo uso da linguagem escrita em práticas sociais de leitura e produção de textos.

É um elemento básico para o aprendizado e a organização do pensamento.

Necessita, para o seu desempenho, de boas condições de atenção, capacidade de concentração e adequado estado emocional do sujeito.

Pode-se definir memória como a representação neural da informação à qual a pessoa foi previamente exposta, reativada para o uso no presente.

A memória é composta por uma simples cadeia estímulo-resposta.

Deve-se assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais, nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos.

Nas Artes Visuais para essa etapa, os contextos e as práticas incluem pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.

Há de se diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.

Na unidade temática Música, como habilidade, há de se analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre linguagens artísticas específicas.