Questões de Pedagogia da IPAD

#Questão 165455 - Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, IPAD, 2006, SEDUC/PE, Professor

Assinale a resposta correta.

A)

a perspectiva sócio-construtivista vê a aprendizagem como um momento em que o educando se envolve plenamente no seu próprio processo de construção de um conhecimento significativo e é resultado de verdadeiros "choques cognitivos" que o levam a superar e elaborar novas hipóteses.

B)

toda aprendizagem implica a existência de três polos: o saber, o professor e o aluno, sendo que o saber é inegociável, o professor o elemento de transmissão do primeiro para o segundo e, finalmente, o aluno, que é o polo passivo do processo.

C)

o professor é o principal e único responsável pelo processo pedagógico, pois se ele não ensina não há aprendizagem.

D)

a perspectiva não-diretivista em educação foi defendida, no século XX, sobretudo pela Escola Nova; já os diretivistas adotaram a posição da escola tradicional, centrada no diretor de estabelecimento.

E)

na verdade não há distinção entre "pedagogia progressista" e "pedagogia tradicional": em qualquer das duas o único problema é o de saber se o aluno aprende ou não.

#Questão 165530 - Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, IPAD, 2006, Prefeitura de Buíque - PE, Pedagogo

Uma das principais aquisições pedagógicas introduzidas pela perspectiva sociointeracionista foi:

A)

a noção de Zona de Progresso Relativo (ZPR) que indica quando o aluno não pode mais continuar no mesmo grupo classe porque se tornou muito "adiantado".

B)

a noção de Professor Relativamente Competente (PRC) que mostrou que toda competência pedagógica é relativa ao meio cultural onde se exerce.

C)

a noção de Zona Quase Total (ZQT) que mostra que a aprendizagem sofre uma profunda influência dos conflitos intra e extra-escolares.

D)

a noção de Qualidade Social da Educação que mostra uma nova exigência de qualidade educacional relativa às aquisições sociais em um determinado momento histórico.

E)

a noção de Zona de Desenvolvimento Proximal que - de forma simples - representa a margem entre o que o educando sabe e aquilo que ele pode aprender com a ajuda de outra pessoa.

#Questão 165688 - Pedagogia, A Supervisão: Concepção e Prática, IPAD, 2006, SEDUC/PE, Professor

A pesquisa deve ser entendida como elemento fundamental na organização do trabalho pedagógico pois:

A)

o professor trabalha mais em sala de aula.

B)

os professores conseguem realizar um trabalho consistente.

C)

a descoberta de novos conhecimentos toma a aprendizagem mais agradável.

D)

a construção de novos conhecimentos leva a novas aprendizagens

E)

o aluno aprende muito mais.

#Questão 173782 - Pedagogia, Geral, IPAD, 2006, SEDUC/PE, Professor

#Questão 173784 - Pedagogia, Geral, IPAD, 2006, SEDUC/PE, Professor

Em relação ao trabalho com funções, os Parâmetros Curriculares do ensino médio recomendam que a ênfase deve ser dada em alguns aspectos, que podem contribuir para o desenvolvimento de competências.

De acordo com esse documento, no trabalho com funções, a ênfase deve ser dada:

A)

ao estudo de conjuntos e relações binárias.

B)

à resolução de equações logarítmicas e exponenciais.

C)

ao estudo sobre funções injetoras, sobrejetoras, compostas e modulares.

D)

ao estudo das funções seno, cosseno e tangente na primeira volta do círculo trigonométrico.

E)

ao cálculo algébrico das identidades e equações trigonométricas.

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