Questões de Pedagogia da CESPE / CEBRASPE

Julgue o item a seguir, relativo às disposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente de língua portuguesa.  

Além de fazer uso competente da língua e das outras semioses, os estudantes do ensino médio devem desenvolver uma atitude investigativa e criativa em relação a elas e compreender princípios e procedimentos metodológicos que orientam a produção do conhecimento sobre a língua e as linguagens.

Julgue o item que se segue, relativo à metodologia de ensino da língua portuguesa e a estratégias didáticas para o ensino de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental.

Formar leitores proficientes é um dos principais objetivos do ensino de língua portuguesa, e uma proposta de alfabetização com vistas aos multiletramentos deve considerar o caráter multimodal dos textos e a multiplicidade de sua significação.

Julgue o item que se segue, relativo à metodologia de ensino da língua portuguesa e a estratégias didáticas para o ensino de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental.

A concepção de leitura como decodificação traz uma vantagem na aceleração do processo de aprendizagem, pois é uma prática pedagógica que se preocupa em levar as crianças a reconhecer os traços distintivos que representam a palavra (letras e sílabas) de forma mais rápida.

Julgue o item que se segue, relativo à metodologia de ensino da língua portuguesa e a estratégias didáticas para o ensino de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental.

Nessa etapa da educação básica, estudos de natureza teórica e metalinguística, principalmente os relacionados à língua e à norma-padrão, devem ser baseados na dicotomia certo ou errado, para que haja aprendizagem mais significativa dos conteúdos.

Julgue o item que se segue, relativo à metodologia de ensino da língua portuguesa e a estratégias didáticas para o ensino de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental.

Considerar as especificidades socioantropológicas do leitor é de extrema importância para a organização das práticas pedagógicas do ensino de leitura.