Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

as novas funções para a Educação Infantil devem estar associadas a padrões de qualidade. Essa qualidade advém de concepções assistencialistas que consideram as crianças como adultos em miniatura que precisam ser cuidadas.

educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação.

o cuidado na esfera da instituição da Educação Infantil não exige conhecimento especializado por aquele que cuida da criança.

o desenvolvimento integral da criança depende dos cuidados relacionais e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde.

crença no potencial dos alunos.

auto-estima pessoal e profissional.

visão contextualizada de mundo.

experiência profissional anterior.

Todas as crianças com deficiência visual são capazes de aprender, não importando o grau de severidade da deficiência; crianças com múltiplas deficiências, em grau alto de severidade, não são capazes de aprender.

Todas as crianças com deficiência visual e múltipla deficiência são capazes de aprender, não importando o grau de severidade da deficiência.

Todas as crianças com deficiência visual e múltipla deficiência são incapazes de aprender a partir do grau médio de severidade.

A capacidade de aprender de crianças deficientes visuais ou com múltiplas deficiências dependerá de análise clínica.

Voltada para a tecnologia a serviço da educação do cego.

Holística, simultaneamente funcional e dinâmica.

Que leva em conta a análise tecnológica redutiva.

Todas as respostas anteriores estão corretas.

Resíduo visual que permite ao educando ler impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.

Resíduo visual que permite ao educando ler impressos de qualquer espécie, sem necessidade de equipamentos especiais desde que se empreguem recursos didáticos especiais.

Resíduo visual que permite ao educando ler impressos à tinta, sem que se empreguem recursos didáticos ou equipamentos especiais.

Resíduo visual que permite ao educando ler impressos de qualquer espécie sem necessidade de recursos didáticos ou equipamentos especiais.