Questões sobre Principais Autores

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Listagem de Questões sobre Principais Autores

Segundo Libâneo (2013), o trabalho docente deve ter como referência, como ponto de partida e como ponto de chegada o(a) _______________ do(a) qual tanto o professor como os alunos são parte integrante.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 

Antunes (2014) afirma que a Pedagogia Tradicional pensa a criança como um:
I. Plástico que pode ser moldado. II. Ser com necessidades e interesses próprios. III. Sujeito de aprendizagem.
Quais estão corretas?

#Questão 943638 - Pedagogia, Principais Autores, UniRV - GO, 2023, Prefeitura de Rio Verde - GO, Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil

Vygotsky, Luria e Leontiev (2012) afirmam que a criança chega à escola de posse de conceitos aprendidos na relação com o outro e na relação com o objeto, ou seja, conceitos adquiridos de forma não sistematizada. Argumentam que o processo de escolarização marca uma etapa fundamental para o desenvolvimento psíquico da criança, e destacam a escola como agência socialmente encarregada de promover o aprendizado das crianças.
VIGOTSKII, l. S; LURIA, A. R; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 12. ed. São Paulo: Ícone, 2012.

Com base nessa afirmação, marque a alternativa correta:


Sobre uma determinada teoria, analise as características abaixo:
• Sensório-motor. • Pré-operacional. •  Operacional concreto. • Operações formais.
As características acima definem a teoria de:

#Questão 943763 - Pedagogia, Principais Autores, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Supervisão Educacional

Suas pesquisas abordam questões concernentes ao funcionamento cognitivo: a centralidade dos processos psicológicos superiores no funcionamento típico da espécie humana; o papel dos instrumentos e símbolos culturalmente desenvolvidos e internalizados pelo indivíduo, no processo de mediação entre sujeito e objeto do conhecimento; as relações entre pensamento e linguagem; a importância dos processos de ensino-aprendizagem na promoção do desenvolvimento e os processos metacognitivos. Trata-se de: 

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