Questões sobre Papel Político-Pedagógico e Organicidade

concordou com essa fala, pois é fato que a ampliação dos direitos contribui com a diminuição da autoridade do professor.

concordou com essa fala, pois especificamente nesse parágrafo há ingerência do ECA em uma definição da escola sobre critérios de avaliação.

discordou dessa fala, pois o professor confundiu a questão da autoridade com a clareza dos critérios da avaliação.

registrou a opinião do professor e informou ao professor coordenador para que tomasse as providências em relação à formação.

preferiu não emitir uma posição com relação a essa fala, pois isso iria restringir o professor na sua liberdade de expressão.

não tem relação alguma com o regime de progressão continuada, já que um regula os direitos da criança e do adolescente e outro o sistema de avaliação.

tem seus princípios em conformidade com o regime de progressão continuada, pois ambos visam a garantir o direito ao acesso e à permanência do aluno na escola.

está em desacordo com o regime de progressão continuada, pois o ECA garante o direito à educação, enquanto o regime de progressão continuada o flexibiliza.

sustenta-se equivocadamente na ideia de garantia dos direitos e não no mérito do aluno que se esforça para aprender.

reforça a preponderância dos direitos do adolescente na sociedade atual.

manter a atual relação com as famílias, pois, mesmo com alguns problemas, qualquer ação pode ser vista como tentativa de exclusão dos pais da escola.

estabelecer horários de reuniões com os pais e limitar a ida à escola apenas aos horários de entrada e saída dos alunos.

compor com o vice-diretor um esquema que amplie as possibilidades de atendimento das demandas dos pais, que são sempre emergenciais.

propor encontros de pais na escola, em que possam ser combinados horários de reuniões e estratégias de organização coletiva.

manter-se mais na sala da direção, de forma que sua presença não seja demandada diretamente pelos pais na escola.

informar os pais de alunos que as vagas já estão preenchidas e que os mesmos aguardem até o próximo ano letivo para matricular seus filhos.

solicitar que os pais entrem com uma ação no Ministério Público para conseguirem as vagas.

entrar em contato com CMDCA (Conselho Municipal da Criança e do Adolescente) para procurar uma solução para o problema.

articular-se com a Secretaria de Educação para buscar possíveis alternativas para a resolução do problema.

estabelecer parcerias com a comunidade para reforma e ampliação do espaço para abertura de novas vagas.

estabelecer a pauta das reuniões para garantir que a discussão das questões mais importantes tenha lugar e sistematizar seus resultados.

coordenar reuniões para que os conflitos estabelecidos sejam sobrepostos pelas necessidades administrativas da unidade escolar.

realizar negociações prévias com o grupo de profissionais participantes das reuniões para que as demandas trazidas sejam solucionadas com maior eficácia.

administrar conflitos e procurar orientações que possam mediar a resolução dos problemas da unidade escolar.

deixar que a reunião aconteça espontaneamente, intervindo o menos possível, para que o grupo de participantes crie encaminhamentos e tome decisões autônomas.