Questões sobre Fundamentos da Educação

#Questão 603875 - Pedagogia, Fundamentos da Educação, FUNIVERSA, 2016, IFAP/AP, Pedagogo

#Questão 603953 - Pedagogia, Fundamentos da Educação, FCC, 2016, SEGEP/MA, Analista Ambiental

Há uma somatória de fatores que contribuem para a construção de um modelo de educação que traduza as necessidades de um determinado povo.

Para Paulo Freire, não se pode esperar resultados positivos de um programa, seja educativo num sentido mais técnico ou de ação política, se,

A) este é baseado em culturas superiores, mas também nas culturas inferiores de determinados povos primitivos que não permite a unificação de um processo cultural de uma nação.

B) desrespeitarmos a visão particular de mundo que tenha ou esteja tendo o povo, pois isso se constitui numa espécie de ?invasão cultural?, ainda que feita com a melhor das intenções.

C) os conteúdos ensinados nas escolas indígenas não forem referenciados na cultura ocidental.

D) as crenças, os rituais e demais saberes dos indígenas não estiverem compatibilizados com os conhecimentos escolares ensinados nas redes do ensino público.

E) não valorizarmos o trabalho que busca criar um processo unificado de formação dos educadores do campo.

#Questão 603954 - Pedagogia, Fundamentos da Educação, FCC, 2016, SEGEP/MA, Analista Ambiental

Na alfabetização, o domínio da linguagem oral e escrita constitui uma das dimensões da expressividade. O aprendizado da leitura e da escrita não terá significado real se ele se faz através da repetição puramente mecânica das sílabas. Este aprendizado só é válido quando, simultaneamente com o domínio do mecanismo da formação vocabular, o educando vai percebendo o profundo sentido da linguagem. Quando vai percebendo a solidariedade que há entre a linguagem-pensamento e realidade.

Por isso, o processo de alfabetização libertadora

A) parte do mais simples para o mais distante, na direção do mais complexo, e do concreto para o abstrato.

B) deve se basear em simples narração de uma realidade neutra, adquirida pela codificação da linguagem materna.

C) exige a criação de grupos de estudos que apresentem uma constante rotina de leitura para não levar à doutrinação de ideias.

D) procura trabalhar com conceitos científicos que possam preparar o indivíduo para adquirir sua cidadania.

E) ajuda na compreensão crítica da mudança e na instauração de um novo pensamento-linguagem.

#Questão 603956 - Pedagogia, Fundamentos da Educação, FCC, 2016, SEGEP/MA, Analista Ambiental

Uma concepção crítica de educação e educação escolar é aquela que adota como princípio elementar que os educandos, homens e mulheres, são

A) sujeitos histórico-sociais, inacabados, situados no espaço e no tempo, produtores de cultura e de sua própria humanidade.

B) sujeitos-objetos da ação cultural daqueles que detêm a capacidade de transmitir o acervo de conhecimento produzido pela ação e história do homem.

C) sujeitos que herdam o acervo de conhecimentos e experiências acumulados pelas gerações passadas de forma a adaptarse à realidade em que está inserido.

D) indivíduos situados no espaço e no tempo, livres, ainda que submetidos ao peso da cultura e dos valores transmitidos pelas religiões, pela publicidade organizada e pela ideologia.

E) pessoas que precisam da instituição escolar, por meio da ação mediadora dos profissionais da educação para seu processo de formação.

#Questão 603957 - Pedagogia, Fundamentos da Educação, FCC, 2016, SEGEP/MA, Analista Ambiental

A noção de socialização guarda estreitas relações com a educação escolar e não escolar e pode ser entendida como

A) a orientação que assume um indivíduo que constitui e define, ao mesmo tempo, sua participação no interior de um processo de interação social.

B) o processo pelo qual o indivíduo se integra à sociedade, mediante a internalização das normas, valores e ideias predominantes nos coletivos sociais de que participa.

C) o conjunto de normas estabelecidas por um conjunto de diferentes grupos socialmente unidos entre si.

D) a unidade de comportamento e pensamento comum a todos os indivíduos pertencentes a uma determinada sociedade ou a grupos sociais específicos.

E) o conjunto de relações sociais, do passado e do presente, possíveis de serem observadas e analisadas direta ou indiretamente.

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