Questões de Pedagogia do ano 2025

#Questão 1134534 - Pedagogia, Educação e Filosofia, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor - Filosofia

“A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em ‘vasilhas’, em recipientes a serem ‘enchidos’ pelo educador. Quanto mais vá ‘enchendo’ os recipientes com seus ‘depósitos’, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente ‘encher’, tanto melhores educandos serão”.
O trecho acima foi extraído da obra “Pedagogia do oprimido” (1987), de Paulo Freire. Nesse texto, o autor critica uma concepção de educação que trata os educandos como figuras passivas, de modo que ao educador cabe prover todo o saber. A essa concepção de educação não filosófica – porque não construtora de habilidades críticas –, o autor dá o nome de Educação

A)

Cristalizada.

B)

Militarizada.

C)

Bancária.

D)

Burocrática.

E)

Tradicional Colonial.

#Questão 1134537 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor - Educação Física

Conforme os estudos de Vasconcellos a respeito do PPP, o documento é composto por um conjunto específico de partes, que são:

A)

Planejamento, diagnóstico e programação.

B)

Marco referencial, planejamento e programação.

C)

Marco referencial, planejamento e análise curricular.

D)

Marco referencial, diagnóstico e programação.

E)

Planejamento, diagnóstico e análise curricular.

#Questão 1134539 - Pedagogia, Avaliação Educacional, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor - Educação Física

Entre as variadas funções do instrumento avaliativo do processo de ensino-aprendizagem, há aquela que tem o objetivo de verificar se os estudantes estão acompanhando, com maior ou menor dificuldade, o conteúdo que vem sendo ministrado em aula. Qual é a função da avaliação referida no trecho?

A)

Diagnóstica.

B)

Prognóstica.

C)

Classificatória.

D)

Eliminatória.

E)

Excludente.

#Questão 1134540 - Pedagogia, Políticas Educacionais, FURB, 2025, CISAMVE - SC, Pedagogo

A respeito das concepções de Educação Integral e Educação em Tempo Integral no contexto das políticas educacionais brasileiras, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

A)

A Educação em Tempo Integral refere-se exclusivamente ao aumento do número de horas que o estudante permanece na escola, sem necessariamente implicar mudanças no currículo ou na concepção pedagógica.

B)

Educação Integral e a Educação em Tempo Integral são termos equivalentes, pois ambas pressupõem a ampliação da jornada escolar como única estratégia para promover o desenvolvimento integral dos estudantes.

C)

A Educação Integral restringe-se à oferta de atividades extracurriculares no contraturno escolar, sem influenciar a matriz curricular da escola.

D)

A Educação Integral é uma perspectiva que visa ao desenvolvimento pleno dos estudantes, considerando múltiplas dimensões (intelectual, emocional, social e física), enquanto a Educação em Tempo Integral é uma estratégia que pode ser adotada para viabilizar essa concepção.

E)

A Educação em Tempo Integral e a Educação Integral são políticas exclusivas da educação básica e não possuem relação com o ensino superior.

#Questão 1134555 - Pedagogia, Avaliação Educacional, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS,

“Um instrumento precisa ser escolhido e construído intencionalmente: não há lugar para a aleatoriedade. Sua principal característica deve ser a capacidade de coletar dados de que o avaliador necessita para configurar e qualificar a realidade com a qual está trabalhando” (Luckesi, 2011). Nesse sentido, ao elencar regras para a elaboração de um adequado instrumento de coleta de dados para a avaliação da aprendizagem, Luckesi enfatiza que as questões elaboradas devem, EXCETO:

A)

Apresentar níveis diferenciados de dificuldade dentro de um mesmo conteúdo, de tal forma que o estudante possa revelar o que aprendeu desde os componentes mais simples até o mais complexo desse mesmo conteúdo.

B)

Ser válidas e fidedignas, na coleta dos dados, à finalidade do que se deseja descrever.

C)

Oferecer ao estudante uma perspectiva metodológica diferenciada daquela adotada durante o ensino dos conteúdos, pois oferecer uma metodologia no ensino e outra no momento de elaboração das questões prepara o estudante para o inesperado e desenvolve a resiliência.

D)

Auxiliar o estudante a aprofundar seus conhecimentos e habilidades.

E)

Conter variados níveis de dificuldade, tendo por base o processo majorante das habilidades e competências cognitivas.

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