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Questões de Pedagogia do ano 2025

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Nível de Escolaridade

Listagem de Questões de Pedagogia do ano 2025

#Questão 1115805 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos

O currículo inclusivo tem se consolidado como um eixo estruturante das políticas educacionais contemporâneas voltadas à equidade. Em vez de assumir um modelo homogêneo de ensino, tal currículo reconhece a pluralidade dos sujeitos e propõe práticas pedagógicas que contemplem diferentes formas de acesso ao conhecimento, favorecendo a participação de todos. Com base nessa perspectiva, qual das alternativas abaixo expressa um princípio central de um currículo inclusivo?

Organização do ensino com base na homogeneização dos conteúdos, visando garantir igualdade entre os alunos por meio de uma abordagem didática adaptada.

Valorização da diversidade discente por meio da flexibilização curricular e da adoção de estratégias pedagógicas que respeitem diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.

Priorização de conteúdos mínimos com vistas à facilitação do aprendizado de alunos com deficiência, trabalhando os saberes mais complexos posteriormente.

Segmentação de estratégias pedagógicas conforme o diagnóstico clínico dos estudantes, promovendo o ensino em ambientes educacionais especializados.

Implementação de um currículo paralelo voltado para alunos com necessidades educacionais especiais, com base em critérios psicopedagógicos.

#Questão 1115806 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos

Segundo Mantoan (2015), como a inclusão deve ocorrer no contexto educacional?

A inclusão escolar pressupõe uma reorganização estrutural da escola e de suas práticas pedagógicas, de modo que a diversidade dos alunos, incluindo aqueles com deficiência, seja reconhecida como elemento constitutivo do processo educativo, garantindo acesso, permanência e participação equitativa no ensino comum.

A inclusão escolar se caracteriza pela coexistência de sistemas regulares e especializados, garantindo que alunos com deficiência tenham acesso a metodologias específicas de ensino em classes específicas e sejam organizados a partir de habilidades semelhantes.

A inclusão implica a integração física de alunos com deficiência no espaço escolar regular, sendo as adaptações curriculares aplicadas conforme a avaliação da equipe de apoio técnico.

A inclusão escolar refere-se à aplicação de princípios de equidade em ambientes educativos, sendo implementada prioritariamente por profissionais especializados em Educação Especial e mediada por laudos técnicos multidisciplinares.

A inclusão escolar consiste em garantir que os alunos com deficiência frequentem o mesmo espaço físico que os demais estudantes, ainda que recebam conteúdos distintos e atividades adaptadas conforme suas limitações cognitivas ou motoras.

#Questão 1115807 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos

Como a autora Maria Teresa Eglér Mantoan (2015) diferencia os conceitos de integração e inclusão no contexto educacional?

A integração corresponde à inserção progressiva de estudantes com deficiência em espaços coletivos, desde que demonstrem capacidade de acompanhar o ritmo da turma; já a inclusão propõe a reconstrução dos processos escolares para garantir a aprendizagem de todos, independentemente de suas condições.

A integração escolar pressupõe o oferecimento de serviços especializados paralelos ao ensino comum, enquanto a inclusão defende a manutenção do currículo tradicional, com apoio técnico dentro e fora do ambiente escolar.

A integração e a inclusão reconhecem a diversidade, mas diferem-se quanto à nomenclatura adotada nas diretrizes curriculares, sendo a inclusão um conceito restrito às políticas de educação especial.

A integração baseia-se em estratégias de nivelamento pedagógico com foco na reabilitação funcional do aluno, enquanto a inclusão sustenta-se na ideia de agrupamento por faixa etária e habilidades semelhantes.

A integração visa garantir igualdade de oportunidades mediante provas adaptadas, enquanto a inclusão limita-se à acessibilidade arquitetônica e tecnológica no ambiente escolar.

#Questão 1115819 - Pedagogia, Políticas Educacionais, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Mental

Sobre os desafios enfrentados para a efetivação da inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A ausência de formação continuada para professores pode comprometer a qualidade da educação inclusiva, dificultando a adoção de práticas pedagógicas adequadas.
( ) Os problemas relacionados às barreiras arquitetônicas e à falta de tecnologia assistiva, embora ainda estejam presentes em algumas escolas brasileiras, têm pouco impacto na permanência e na aprendizagem de alunos com deficiência intelectual.
( ) A legislação brasileira prevê serviços de apoio especializado, como o AEE, para garantir suporte pedagógico e acessibilidade aos alunos com deficiência intelectual.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

F - V - F.

V - V - F.

F - F - V.

V - F - F.

V - F - V.

#Questão 1115820 - Pedagogia, Legislação da Educação, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Porto Alegre - RS, Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Mental

Sobre a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O Decreto nº 10.502/2020 trouxe mudanças na Política Nacional de Educação Especial, propondo uma abordagem que reforça a possibilidade de escolarização em classes e escolas especializadas, não priorizando exclusivamente a inclusão em classes comuns.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que as adaptações curriculares para alunos com deficiência intelectual são opcionais, cabendo à escola decidir sua aplicação.
( ) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, ratificada pelo Brasil em 2008, possui força de norma constitucional e reforça o direito das pessoas com deficiência a uma educação inclusiva em todos os níveis de ensino.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

F - V - F.

V - V - F.

F - F - V.

V - F - V.

V - V - V.

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