Questões de Pedagogia do ano 2012

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Listagem de Questões de Pedagogia do ano 2012

#Questão 169820 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Assistente de Diretor de Escola

A Resolução CNE/CP n.º 01/04 atribuiu aos órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino a responsabilidade de examinar e encaminhar soluções para as situações de discriminação em busca de

#Questão 169822 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Assistente de Diretor de Escola

[...] partirá do princípio de que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos, que pode ser de questionamento, de negação, de complementação, de ampliação, de iluminação de aspectos não distinguidos …

Esse texto reproduz parte do contido no art. 8.º das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, referindo-se especificamente ao princípio da

#Questão 169824 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Assistente de Diretor de Escola

Ao conceber a Educação de Jovens e Adultos como uma possibilidade que os “[...] adolescentes, jovens, adultos e idosos têm de atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas regiões do trabalho e da cultura” o relator do Parecer CNE/CEB n.o 11/00 faz referência ao grande educador Comenius, empregando a “máxima” utilizada pelo pensador, para indicar a relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

A “máxima” em questão é:

#Questão 169827 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Assistente de Diretor de Escola

Cabe a cada ________ de ensino definir a ________ e o(a) ________ dos cursos da Educação de Jovens e Adultos, respeitadas as ________ ________ nacionais, a identidade desta modalidade de e o ________ de colaboração entre os entes federativos.

De acordo com o artigo 6 das Resolução CNE/CEB n.o 01/2000, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

#Questão 169829 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Assistente de Diretor de Escola

Ao conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos da educação básica que orientam as propostas pedagógicas das escolas brasileiras, nos diferentes sistemas de ensino, denominamos

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