Questões de Línguas Outras da CESPE / CEBRASPE

De acordo com as diretrizes educacionais brasileiras, o ensino da LIBRAS como segunda língua tem como um de seus principais objetivos a formação de ouvintes para a interpretação e tradução de LIBRAS-português-LIBRAS. Acerca da atuação do intérprete e tradutor da LIBRAS no contexto educacional, julgue os itens de 108 a 112.

A atuação do intérprete e tradutor da LIBRAS no contexto educacional não se restringe à sala de aula, devendo ele promover também a mediação na comunicação de toda a comunidade escolar, participando de reuniões e demais eventos escolares.

Julgue os itens a seguir, referentes ao atendimento educacional especializado (AEE) e à sua relação com a educação inclusiva.

O ensino de LIBRAS, o ensino de braile, o enriquecimento curricular e a tecnologia assistiva são considerados exemplos de atividades realizadas no AEE.

Julgue os itens a seguir, referentes ao atendimento educacional especializado (AEE) e à sua relação com a educação inclusiva.

Nos casos de alunos surdos, o AEE tem caráter substitutivo às atividades desenvolvidas na sala de aula convencional.

A respeito da educação inclusiva, julgue os itens que se seguem.

Os movimentos, práticas e legislações inclusivas são fenômenos antigos, principalmente nos países desenvolvidos.

De acordo com as diretrizes educacionais brasileiras, o ensino da LIBRAS como segunda língua tem como um de seus principais objetivos a formação de ouvintes para a interpretação e tradução de LIBRAS-português-LIBRAS. Acerca da atuação do intérprete e tradutor da LIBRAS no contexto educacional, julgue os itens de 108 a 112.

O intérprete e tradutor deverá organizar os questionamentos do aluno surdo em blocos, aguardando o melhor momento para encaminhá-los ao professor, evitando interrupções desnecessárias nas explicações dos conteúdos.