Questões sobre Educação dos Surdos

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Listagem de Questões sobre Educação dos Surdos

#Questão 928808 - Libras, Educação dos Surdos, CESPE / CEBRASPE, 2023, SEE-PE, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais

Tendo em vista os aspectos socioantropológicos da surdez, julgue o próximo item. 


O oralismo é a filosofia que visa à integração da criança surda mediante o estímulo ao uso das línguas de sinais como línguas naturais da pessoa surda. 

#Questão 928809 - Libras, Educação dos Surdos, CESPE / CEBRASPE, 2023, SEE-PE, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais

Tendo em vista os aspectos socioantropológicos da surdez, julgue o próximo item. 


O bilinguismo compreende as línguas de sinais como línguas naturais dos surdos e admite que sua segunda língua é a língua oficial do país.

#Questão 928813 - Libras, Educação dos Surdos, CESPE / CEBRASPE, 2023, SEE-PE, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais

Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir. 


É vedada a atuação do tradutor e intérprete da LIBRAS em depoimentos em juízo e em órgãos administrativos ou policiais.

#Questão 928814 - Libras, Educação dos Surdos, CESPE / CEBRASPE, 2023, SEE-PE, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais

Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir. 


No Brasil, foi criado, na década de 50 do século XIX, o Instituto Nacional de Surdos-Mudos, hoje conhecido como Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES).

#Questão 928816 - Libras, Educação dos Surdos, CESPE / CEBRASPE, 2023, SEE-PE, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais

Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir. 


No Congresso de Milão, na Itália, centralizou-se o debate acerca da educação de surdos na aquisição de língua oral pelos surdos, porém a ampla maioria dos seus participantes aconselhou o uso de sinais como metodologia de ensino para surdos. 

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