Questões de Artes

#Questão 46667 - Artes, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2013, SEDUC/CE, Professor de Classe Pleno I

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio as competências e habilidades gerais a serem adquiridas na aprendizagem das artes estão organizadas com base em três grandes eixos: Investigação e Compreensão; Contextualização Sociocultural e

A)

Criação e Produção Cultural.

B)

Representação e Comunicação.

C)

Interpretação e Transformação.

D)

Historicização Patrimonial.

E)

Socialização e Transversalização.

#Questão 46670 - Artes, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2013, SEDUC/CE, Professor de Classe Pleno I

A)

a livre expressão da arte, exemplificando-a em produção artística clássica.

B)

a produção artística com referência em cânones clássicos da obra nordestina.

C)

o debate cultural, a partir da análise crítica de uma pintura popular nordestina.

D)

reflexões éticas e cotidianas, utilizando exemplo de produção artística popular.

E)

respeito à diversidade cultural, a partir da contextualização da obra de arte erudita.

#Questão 48910 - Artes, Arte/Educação, CONSULPLAN, 2013, Prefeitura de Natal - RN, Professor de Artes Visuais

A)

são suficientes para o aluno conhecer apenas a arte individual, local e regional.

B)

a História da Arte é irrelevante, sendo necessária apenas em cursos especializados e universitários.

C)

os conhecimentos adquiridos em um curso de arte servirão apenas para seu desenvolvimento na escola.

D)

deverão incluir as elaborações sensíveis cognitivas frente às próprias produções artísticas e as de outros autores.

#Questão 48912 - Artes, Arte/Educação, CONSULPLAN, 2013, Prefeitura de Natal - RN, Professor de Artes Visuais

#Questão 49003 - Artes, Arte/Educação, CONSULPLAN, 2013, Prefeitura de Natal - RN, Professor de Artes

Considerando a arte como objeto de conhecimento, a compreensão do significado de cultura e o alargamento deste significado tornam-se indispensáveis para o professor. Ele pode compreender os modos de perceber e interpretar de seus alunos, seus padrões culturais, seus interesses, facilitando o diálogo, as relações sociais e afetivas, promovendo a dignidade e cidadania durante a realização de seu trabalho. De acordo com os conceitos de identidade cultural nos grupos sociais e sua relação com o aprendizado de artes nas escolas, marque a alternativa correta.

A)

Identificar o que é significativo e relevante para o aluno em sua trajetória de vida, seus gostos e preferências, seus interesses e necessidades, suas preocupações e expectativas e sua leitura do mundo, é um caminho de dificultação para o trabalho pedagógico na escola.

B)

A cultura se constrói no viver, não havendo, pois, um único lugar para se adquirir cultura, já que esta é entendida como uma rede de símbolos, significados e visões de mundo, o que favorece a criação sonora e musical e a dramatização de diferentes papéis e situações sociais.

C)

A educação se faz na cultura. Tudo o que é feito pelo homem, como ideias, valores, objetos, técnicas, instrumentos, símbolos, preceitos, crenças, palavras e leis, é considerado cultura, assim como as obras concebidas pela natureza.

D)

Diferente das culturas europeias, a cultura brasileira é homogênea e singular, existindo uma única matriz para nossos comportamentos, sendo necessário reconhecer esta característica para compreendê-la.

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