Questões Concurso Prefeitura de Teresópolis - RJ

antimônio

astato

arsênio

ouro

iodo

descentralização de papéis, democratização do processo de tomada de decisões, processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório

controle hierárquico das divisões de tarefas, centralização dos papéis, continuidade de ações

democratização dos papéis, instalação de um processo coletivo de fragmentação das decisões, avaliação de cunho classificatório

reorganização da escola, tomada coletiva de decisões e descontinuidade de ações passadas

empenho coletivo de ações coordenadas, tomada de decisões em âmbito hierárquico restrito, descentralização de ações

oferece à criança experiências diferentes com a escrita, em várias áreas do conhecimento, inclusive a matemática.

demonstra conhecimento de que há várias propostas de formulação de problemas.

dá ênfase ao trabalho centrado exclusivamente na proposição e resolução de problemas convencionais.

permite que a criança empenhe-se em pensar no problema como um todo, sem se preocupar apenas com os números, algumas palavras-chave ou a pergunta.

estimula a capacidade inventiva e questionadora da criança, desenvolvendo na sala de aula um clima de interação e respeito.

a superposição de matérias diferentes, oferecidas de forma simultânea, com a intenção de esclarecer conceitos comuns, mas sem o propósito de explicitar as possíveis relações entre eles.

a justaposição de disciplinas mais ou menos próximas, dentro de um mesmo setor de conhecimentos, como por exemplo, Ciências e Matemática, História e Geografia, etc.

a coordenação de duas disciplinas, cujos limites entre elas desaparecem, constituindo-se em um sistema de total correção entre conceitos e conhecimentos.

a intercomunicação e interação entre duas ou mais disciplinas e a modificação de conceitos, fazendo com que as disciplinas passem a depender umas das outras.

a construção de um sistema entre as disciplinas, sem fronteiras sólidas entre elas e cujas estruturas vão além da simples operacionalidade prática.

discussão, após observação feita, das transformações que estão acontecendo na sua paisagem cotidiana

organização de um esquema apresentando a escola como centro polarizador, para alunos e funcionários, e polarizado

representação gráfica das formas naturais e construídas que compõem a paisagem de um bairro

mapeamento do lugar onde o aluno mora, mostrando o uso do solo e os espaços por onde circula em seu dia-a-dia

leitura e interpretação de um texto sobre a modificação do espaço geográfico feita pelo trabalho de muitas pessoas