Questões Concurso Prefeitura de Santos - SP

de medida do aprendizado do aluno.

de julgamento sobre a realidade, à luz de critérios estabelecidos.

no qual medida e avaliação se confundem.

através do qual se evidencia os limites da relação entre a teoria e a prática.

de re-significação entre juízo e conhecimento.

conteúdo potencialmente significativo e postura crítica por parte do aluno para aprender significativamente.

conteúdo potencialmente significativo do ponto de vista lógico e psicológico.

adequada interação professor-aluno e possibilidade de compartilhamento de significados, entre os alunos da mesma condição de aprendizagem.

atitude favorável do aluno e adequada interação professor-aluno.

conteúdos ordenados e relação harmônica de alunos e professores de forma a potencializar as situações de ensino.

I, II e III.

I, II e IV.

I, IV e V.

II, III e IV.

III, IV e V.

dadas pela realidade cotidiana, cabendo ao aluno desenvolver a capacidade de interpretá-las.

organizadas pelo professor como capazes de induzir temas relevantes para a reflexão e aprendizado do aluno.

que expressam as inquietações de professores e alunos no processo investigativo de desvelar os mistérios do conhecimento.

capazes de apresentar problemas significativos para o aluno, possibilitando que ele teste suas hipóteses e sintetise suas conclusões.

auto-iniciadas e autodirigidas pelo aluno e são o ponto de partida necessário para uma verdadeira aprendizagem.

a avaliação produz o consenso em torno dos objetivos educacionais no interior da escola.

todos os objetivos podem ser igualmente avaliados.

a identificação da ineficácia induz à mudança.

a eficácia das escolas não pode ser medida, portanto o próprio conceito de avaliação é "ineficaz".

os instrumentos de avaliação não são aceitos unanimemente.