Questões Concurso Prefeitura de Salvador - BA

#Questão 826447 - Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, CESGRANRIO, 2010, Prefeitura de Salvador - BA, Professor de Matemática

O currículo integrado parte necessariamente de uma visão

A) pós-estruturalista, em que a base curricular são discursos que organizam experiências formadoras de subjetividades.

B) crítica, em que os conhecimentos são organizados no currículo e voltados ao questionamento da opressão.

C) de rede, em que uma base comum articula-se a eixos e temáticas curriculares que atravessam as disciplinas.

D) disciplinar, em que os conhecimentos e métodos das disciplinas constituem o foco da organização curricular.

E) piagetiana, em que os conhecimentos são organizados na forma de experiências curriculares significativas.

#Questão 826460 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESGRANRIO, 2010, Prefeitura de Salvador - BA, Professor de Matemática

A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer

A) a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos oprimidos às culturas hegemônicas.

B) a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídas de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.

C) a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma emancipatória.

D) de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e conscientizadoras.

E) a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença do educador.

#Questão 826485 - Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, CESGRANRIO, 2010, Prefeitura de Salvador - BA, Professor de Matemática

O planejamento escolar conta com níveis diferenciados, que apresentam as seguintes funções:

A) o plano de ensino apresenta as unidades didáticas para um ano ou semestre.

B) o plano de ensino explicita a concepção e as diretrizes gerais do estabelecimento de ensino.

C) o plano de aula desenvolve as concepções gerais da escola nas aulas.

D) o plano de aula apresenta as unidades didáticas a serem desenvolvidas na série.

E) o plano da escola explicita as unidades didáticas para um ano ou semestre.

#Questão 826491 - Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, CESGRANRIO, 2010, Prefeitura de Salvador - BA, Professor de Matemática

A relação escola-comunidade tem sido destacada para o sucesso escolar. Vários motivos vêm sendo apontados como fatores que geram sucesso, em termos de aprendizagem significativa. Nessa perspectiva, analise os motivos a seguir.

I - A escola e seus gestores como articuladores do bom relacionamento entre alunos e famílias.

II - O projeto político-pedagógico representa um documento básico para firmar a relação escola-comunidade.

III - Criação de espaços comunitários pelas famílias substituindo as atribuições do Estado, por meio do trabalho voluntário.

IV - Representantes comunitários como protagonistas nos processos de relação escola-comunidade.

São motivos que conduzem ao sucesso escolar APENAS os expostos em

A) I e II.

B) I e III.

C) II e III.

D) I, II e IV.

E) II, III e IV.

#Questão 826576 - Pedagogia, Projeto Político-Pedagógico, CESGRANRIO, 2010, Prefeitura de Salvador - BA, Professor de Matemática

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é contemplado pela LDB no 9.394/96 no âmbito da regulamentação da gestão das escolas públicas. Nesse sentido, o planejamento e a avaliação do PPP devem assegurar

A) soberania da gestão escolar no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.

B) parceria da gestão escolar com as comunidades escolares e não escolares do entorno no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.

C) delegação, por parte da gestão escolar, do planejamento, implementação e avaliação do PPP às equipes da comunidade escolar e não escolar.

D) centralização, por parte da gestão escolar, dos procedimentos de avaliação do documento, delegando as outras etapas à comunidade escolar.

E) parceria da gestão escolar com empresas e organizações não governamentais para o planejamento, implementação e avaliação periódica do PPP.

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