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#Questão 616519 - Língua Portuguesa, Interpretação de Texto, CESPE / CEBRASPE, 2015, IRBr, Diplomata

Julgue (C ou E) os itens a seguir, a respeito de elementos coesivos e do vocabulário do texto de M. Said Ali.

Na linha 17, a expressão “os diversos períodos” refere-se não só à oposição entre português antigo e moderno, mas também aos períodos que compõem o português moderno, como o seiscentista, o setecentista e até o do português hodierno.

#Questão 616521 - Língua Portuguesa, Interpretação de Texto, CESPE / CEBRASPE, 2015, IRBr, Diplomata

Acerca das ideias do texto de M. Said Ali, julgue (C ou E) os itens que se seguem.

Depreende-se do texto que, nas crônicas escritas em português moderno, a linguagem, fortalecida e renovada, atingiu seu mais alto grau de aperfeiçoamento e estilo.

#Questão 616522 - Língua Portuguesa, Interpretação de Texto, CESPE / CEBRASPE, 2015, IRBr, Diplomata

Acerca das ideias do texto de M. Said Ali, julgue (C ou E) os itens que se seguem.

Segundo o autor, os escritores portugueses, tendo adotado, após 1500, o falar comum da gente instruída em suas obras literárias, refinando-o, atingiram seu intento de transformar a língua oral e reformar o português antigo.

#Questão 616523 - Língua Portuguesa, Interpretação de Texto, CESPE / CEBRASPE, 2015, IRBr, Diplomata

Acerca das ideias do texto de M. Said Ali, julgue (C ou E) os itens que se seguem.

Infere-se do desenvolvimento das ideias no segundo parágrafo do texto que pessoas instruídas inicialmente rejeitam uma inovação na língua; entretanto, passado algum tempo, incorporam-na à escrita, de forma refletida, assim como à linguagem empregada nos relacionamentos íntimos e no cotidiano.

#Questão 616524 - Língua Portuguesa, Interpretação de Texto, CESPE / CEBRASPE, 2015, IRBr, Diplomata

Com referência às ideias e às estruturas do texto acima, julgue (C ou E) os itens que se seguem.

A relação estabelecida entre as duas primeiras orações do segundo período do texto expressa a proporcionalidade da mudança em curso no subúrbio de S. Geraldo.

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