Questões de Pedagogia da FEC

contratação de um especialista para assessoria aos professores que manifestaram dificuldades quanto ao processo de alfabetização utilizado;

realização de um convênio com uma universidade que oferecerá um curso de pós-graduação para os professores interessados;

promoção de encontros semanais remunerados com o corpo docente, para a realização de centros de estudos voltados para as dificuldades e/ou necessidades surgidas no cotidiano escolar;

organização de um curso, com freqüência obrigatória, a partir da necessidade de a escola implementar sua nova proposta pedagógica;

realização de "encontros de vivências", fora do ambiente escolar, com o objetivo de trabalhar os aspectos sócio-afetivos do grupo, através de oficinas e laboratórios desenvolvidos por convidados externos.

conceitual e procedimental;

procedimental e institucional;

atitudinal e procedimental;

conceitual e institucional;

conceitual e atitudinal.

opiniões, técnicas e atitudes;

atitudes, direções e objetivos;

objetivos, atitudes e técnicas;

opiniões, finalidades e técnicas;

direções, finalidades e opiniões.

1 - 3 - 2 - 2;

2 - 2 - 1 - 3

2 - 3 - 1 - 3;

1 - 2 - 1 - 3;

3 - 2 - 1 - 2.

Piaget defende uma perspectiva construtivista do conhecimento, enquanto Vygotsky defende uma concepção inatista do desenvolvimento;

Piaget sustenta que a construção do conhecimento procede do social para o individual, ao passo que Vygotsky explicita a importância da mediação simbólica nos processos de aprendizagem;

Piaget é um teórico construtivista por defender a idéia de construção do conhecimento, enquanto Vygotsky revela-se como teórico interacionista por fundamentarse nas noções de equilíbrio e estrutura;

Piaget define o desenvolvimento como um processo de equilibrações regressivas, ao passo que Vygotsky postula a formação social da mente;

Piaget define o desenvolvimento como um processo de equilibração progressiva, enquanto Vygotsky atribui à linguagem um papel fundante no psiquismo humano.