Questões de Pedagogia da Banca não informada

que a educação sexual deve ter como conteúdo principal uma sólida informação sobre os aparelhos reprodutores, a concepção, a reprodução e as doenças sexualmente transmissíveis;

que a educação sexual necessita buscar elementos conceituais e teóricos nos diversos campos das ciências e, de modo multidisciplinar, deve compor e transitar pela interdisciplinaridade

que a educação sexual incentive os jovens a postergar o sexo, por entendê-lo numa perspectiva reprodutiva, vinculado ao matrimônio, baseado em sólidos valores morais e nos bons costumes;

que a educação sexual utilize o animismo como recurso didático, dando vida e inteligência a seres inanimados, para explicar as questões mais elementares, no caso da curiosidade sexual infantil.

serão realizados no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

serão realizados no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos

terão os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais aferidos e reconhecidos;

serão realizados no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de dezoito anos

As novas tecnologias, utilizadas como fim em si mesmas, na construção do conhecimento, devem estar a serviço da reprodução do capital e da competitividade.

As novas tecnologias são também objetos sociais e mediadores da relação entre o ser humano e o mundo

As novas tecnologias vêm substituir as "antigas" tecnologias intelectuais, para traçar estratégias que possibilitem repensar a educação

As novas tecnologias intelectuais na educação devem ser definidas pelas forças hegemônicas do mercado capitalista

condição social de prejuízo decorrente da deficiência e/ou incapacidade;

restrição de atividades decorrentes de uma deficiência;

conseqüência em termos de desempenho e atividade funcional do indivíduo;

perda ou anormalidade de estrutura ou função orgânica.

é impossível considerar que o desenvolvimento dessa pessoa possa ocorrer em um processo previsível, linear e gradual;

o processo de desenvolvimento dessa pessoa realiza-se sob parâmetros;

homogêneos e individuais para cada grupo específico, os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos;

as diversidades pessoais, culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento.