Questões de Pedagogia da Banca não informada

professores especializados em educação especial.

cada classe para cada necessidade educacional especial sem agrupar alunos com tipos diferentes de deficiências

equipamentos e materiais específicos

reorganização curricular, adaptações.

presença dos familiares durante o tempo de permanência na criança na sala especial.

classe hospitalar e ambiente domiciliar, por motivos de tratamento de saúde.

classe hospitalar e ambiente domiciliar, quando assim o preferir a família.

centro especializado de apoio ao deficiente - salas de recursos, sem a matricula na classe comum.

ambiente familiar, sempre que houver a vergonha pela deficiência por parte da família.

ambiente domiciliar, mesmo que o tratamento não exija permanência prolongada em domicílio.

psicólogos, médicos psiquiatras, professores.

professores de classe comum, professores de salas de recursos, professores itinerantes, professores – intérpretes.

professores de classe comum, médicos especialistas, psicólogos, professores intérpretes.

professores de classe comum, professores itinerantes.

professores de salas de recursos, professores itinerantes e intérpretes

Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação quer no sistema regular, quer em centros especializados, pois a escola desenvolve uma pedagogia dos conteúdos.

Garantir aos pais o direito de opção, mesmo que sua opção incorra em lesão ao direito subjetivo à educação obrigatória, garantido no texto constitucional.

Há que considerar as especificidades para os surdos, Não seria melhor uma escola que só utilizasse a língua dos sinais – LIBRAS Por que expô-lo à discriminação de outros

A escolarização de crianças em escolas especiais e/ou classes especiais deve ser uma regra, a matrícula na classe comum deve ser uma exceção

Desenvolver uma pedagogia centralizada na criança, capaz de educar com sucesso todos os meninos e meninas, inclusive os que sofrem de deficiências graves.

A educação regular não está preparada; a integração é um complô para reduzir os subsídios para os alunos com deficiência.

Para incluir há necessidade de mais análise e estudo; precisamos manter um continuum de serviços.

Incluir é negar a diferença

Na época da Guerra Civil americana, Abraham Lincoln deveria ter pedido para ver a evidência dos benefícios de se pôr fim à escravidão e, assim, com a inclusão vamos pensar, antes de entrar neste modismo.

A reestruturação da escola e da sociedade pode ser feita, mas não é fácil de fazê-la. A escola precisa aprender como planejar, modificar os currículos para satisfazer as diferentes necessidades.