Questões sobre Teorias do Ensino e da Aprendizagem

Listagem de Questões sobre Teorias do Ensino e da Aprendizagem

#Questão 826598 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, FUNIVERSA, 2009, Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Transferência de Renda do Distrito Federal - DF (SEDEST/DF), Educador Social

A escola democrática proposta pelo mestre Paulo Freire é aquela que deve

A) homogeneizar os alunos, pois são todas iguais e assim devem ser tratados no ambiente social e escolar.

B) respeitar as diferenças, permitindo que cada aluno faça, suas escolhas, conforme suas aptidões, sem interferir com sua liberdade.

C) desenvolver protocolos que permitam registrar o dia-a-dia escolar, comprovando as ações tomadas coletivamente e individualmente.

D) eliminar os conflitos do processo educativo, suprimir diferenças pelo convencimento, obter consenso a partir de assembleias decisórias e seguir as orientações da maioria.

E) promover relações marcadas pelo dialogo, buscando resolver os conflitos e construir consenso a partir das difernças

#Questão 826597 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, FUNIVERSA, 2009, Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Transferência de Renda do Distrito Federal - DF (SEDEST/DF), Educador Social

Autoridade e autonomia são dois pólos do processo educativo. A autoridade do educador e a autonomia dos educandos são realidades aparentemente contraditórias, sendo que muitos educadores as consideram complementares. Quanto à compreensão sobre a disciplina em espaços e relações educativas, que precisa ser de domínio dos educadores sociais, assinale a alternativa correta.

A) A disciplina e o limite são norteadores da relação educativa, tornando possível a interação com garantia de segurança, de respeito e de confirmação do potencial de cada um.

B) As experiências dos adolescentes não servem para o trabalho socioeducativo, portanto, aprende a disciplina garante a hierarquia e a ordem institucional que são objetivos da medida.

C) Os limites disciplinares da unidade são definidos pelo Juiz, pois ele tem o respaldo para encaminhar, avaliar, relatar, denunciar e orientar enquanto os educadores são executores das medidas.

D) Os limites definidos no ambiente do abrigamento (normas, regras claras e definidas) devem ser acompanhados por policiais, pois são os que garantem o respeito e a tranquilidade nesse espaço.

E) As regras disciplinares devem ser suprimidas, pois colocam uma hierarquia que afasta, atrapalha e impede o desenvolvimento dos jovens, servindo como instrumento de dominação do adulto.

#Questão 826599 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, FUNIVERSA, 2009, Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Transferência de Renda do Distrito Federal - DF (SEDEST/DF), Educador Social

A natureza da relação entre educador e educando leva a pensar da afetividade entre os envolvidos. Alguns educadores propõem definir a relação com adolescentes como amizade, maternal ou paternal, quando na realidade não são tios, sobrinhos ou filhos. Na definição da relação educativa, o educador ou o cuidador social deve considerar que

A) na situação educativa, o educador tem uma relação institucional, formal, neutra, onde o afeto não encontra lugar, senão para confundir e atrapalhar a relação, que deve ser o profissional.

B) o caminho para conseguir as coisas de que necessita passa pelo educador: portanto, deve ser obediente para obter o que precisa e alcançar a formação cidadã submissa, que é o que a sociedade espera.

C) é profissional e representa a sociedade, ainda que injusta, exercendo a mediação, inclusive afetiva, entre o individuo e essa sociedade na busca de possíveis caminhos para ambos.

D) a autoridade do educador deve ser apoiada na presença ou na proximidade da polícia, pois ela é o respaldo de que necessita para fazer valer sua autoridade.

E) o educador deve oferecer os laços afetivos de amizade, paternal ou maternal aos adolescentes, pois não tiveram essa oportunidade e a substituição ou compensação é o cuidado social de que necessitam.

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