Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

#Questão 1091836 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, CESPE / CEBRASPE, 2025, PC-DF, Gestor de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Pedagogo

#Questão 1091837 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, CESPE / CEBRASPE, 2025, PC-DF, Gestor de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Pedagogo

#Questão 1091848 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, CESPE / CEBRASPE, 2025, PC-DF, Gestor de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Pedagogo

#Questão 1103677 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, DECOR, 2025, Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC, Assistente Educacional

Observe as imagens abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

Com base nos princípios do AEE e na função desses recursos, assinale a alternativa CORRETA:

A)

Todos os recursos apresentados são exemplos exclusivos de tecnologia assistiva de baixa tecnologia, com aplicação restrita às atividades escolares em grupo.

B)

A tesoura adaptada e os cartões visuais são recursos de alta tecnologia, enquanto o livro ampliado com lupa é considerado de baixa tecnologia no AEE.

C)

A tesoura adaptada, os cartões visuais e o livro ampliado com lupa, demonstram a diversidade de estratégias no AEE, atendendo diferentes tipos de barreiras, motora e até a sensorial.

C)

A tesoura adaptada, os cartões visuais e o livro ampliado com lupa, demonstram a diversidade de estratégias no AEE, atendendo diferentes tipos de barreiras, motora e até a sensorial.

#Questão 1103680 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, DECOR, 2025, Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC, Assistente Educacional

Observe a imagem abaixo

Imagem associada para resolução da questão

https://arivieiracet.blogspot.com/2011/03/cartoes-com-desenhos-braille-e-desenho.html

Com base na imagem e nos princípios da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) assinale a alternativa CORRETA:

A)

A imagem apresentada é restrita ao ensino de Braille e Libras, limitando-se ao atendimento de alunos com deficiência auditiva, sem aplicação para outros tipos de deficiência.

B)

O recurso integra diferentes formas de comunicação, como Braille, Libras e imagens, promovendo a inclusão e a participação de alunos com deficiências múltiplas em atividades educacionais.

C)

O cartão apresentado limita-se ao ensino de conceitos básicos, sem atender plenamente às necessidades complexas de comunicação de alunos com deficiência múltipla ou surdocegueira.

C)

O cartão apresentado limita-se ao ensino de conceitos básicos, sem atender plenamente às necessidades complexas de comunicação de alunos com deficiência múltipla ou surdocegueira.

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