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Questões sobre Projeto Político-Pedagógico

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Nível de Escolaridade

Listagem de Questões sobre Projeto Político-Pedagógico

#Questão 603951 - Pedagogia, Projeto Político-Pedagógico, FCC, 2016, SEGEP/MA, Analista Ambiental

Os quilombolas têm especificidades relacionadas à região, à cultura, à religião que os diferenciam entre si e que precisam ser consideradas na formulação das propostas educacionais.

Na construção do projeto de escola quilombola, é preciso

A) compreender as diferenças de sua capacidade intelectual para a aprendizagem de determinados conhecimentos escolares.

B) desenvolver práticas de fortalecimento de identidade étnica e da referência de acesso a direitos.

C) reconhecer os diferentes modos de vida na expressão de uma cultura limitada e ainda inferior à dos brancos.

D) avaliar os conhecimentos prévios das crianças para poder elaborar um projeto pedagógico que recupere a falta dos conhecimentos escolares esperados.

E) redefinir os valores da cultura quilombola para que estes possam se adaptar aos conhecimentos da escola formal.

#Questão 603576 - Pedagogia, Projeto Político-Pedagógico, FCC, 2015, DPE/SP, Agente de Defensoria Pública

Para se elaborar um projeto é necessário

A) considerar criticamente os limites e as possibilidades do contexto de trabalho, definindo os princípios norteadores da ação, determinando o que queremos conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho e avaliando continuamente o processo e os resultados.

B) escolher profissionais de confiança do coordenador do projeto, delimitar o que se quer conseguir na execução das ações planejadas e estabelecer padrões objetivos para os produtos esperados.

C) levar em conta os recursos humanos e os recursos materiais já disponíveis, direcionando as ações para garantir maior produtividade e menor custo na execução do projeto.

D) prever todas as intercorrências que podem acontecer durante a efetivação do projeto, para assim obter os resultados esperados.

E) definir o objetivo de forma clara para que se possa garantir que as estratégias escolhidas viabilizem a contenção de custos e possam apresentar resultados satisfatórios.

#Questão 680894 - Pedagogia, Projeto Político-Pedagógico, FUNCAB, 2014, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - AM (IFAM/AM) (ª edição), Professor do Ensino Técnico

No projeto político-pedagógico, o marco referencial: consiste:

A) no planejamento, aplicação e apuração da avaliação institucional para diagnosticar as necessidades de mudança da escola.

B) em um plano de desenvolvimento institucional de médio e curto prazo para a escola.

C) no diagnóstico de como os temas políticos estão sendo desenvolvidos na escola.

D) no posicionamento político da escola, em que ela expressa o que almeja ser na sua ação educativa.

E) na pesquisa pormenorizada e relatada em dados quantitativos a realidade entre o ideal a ser atingido e o concreto.

#Questão 680977 - Pedagogia, Projeto Político-Pedagógico, UTFPR, 2014, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Técnico em Assuntos Educacionais

Pimenta e Anastasiou (2002), ao tratar do Projeto Político-Pedagógico Institucional, explicita que o projeto também é político, porque trata dos fins e valores referentes ao papel da universidade na análise crítica e transformação social e nas relações entre conhecimento e estrutura de poder. A respeito dessa questão, marque a alternativa correta sobre a dimensão pedagógica concebida pelas autoras.

A) É pedagógico, porque visa o confronto com os partidos políticos que representam a massa, em busca de melhorias nos livros didáticos.

B) É pedagógico, porque definem objetivos e resultados no rendimento acadêmico em curto e longo prazo.

C) É pedagógico, porque dialoga com a comunidade local, proporcionando formação educacional informal.

D) É pedagógico, porque envolve a educação básica por meio dos cursos de extensão, bem como promove emancipação da comunidade acadêmica e da comunidade local.

E) É pedagógico, porque discute o ensinar e o aprender num processo de formação, de construção de cidadania, e não apenas de presença técnica para uma ocupação temporal.

#Questão 603560 - Pedagogia, Projeto Político-Pedagógico, CETRO, 2013, Ministério das Cidades, Analista Técnico Administrativo C5

Pode-se considerar a última atividade da elaboração do Projeto Político Pedagógico a construção de um plano de ações, ou seja, de um conjunto de propostas que se desdobram em ações voltadas a provocar mudanças na realidade da escola. Ainda é preciso identificar o que é necessário, o que é exequível e estabelecer prioridades, considerando o que é mais necessário, oportuno e urgente fazer. O plano de ação deve estabelecer

A) apenas as ações concretas para não dispersar. São as ações voltadas para um objetivo específico, com uma terminalidade bem definida, sustentando-se em recursos próprios devido às suas características bem delimitadas. Contemplam ações de curto prazo. Ex.: Promoção de uma capacitação sobre um tema delimitado para atender a uma necessidade específica.

B) apenas as orientações para ação. Não se constituem em propostas concretas, mas dizem respeito aos valores, às atitudes; procuram modificar os comportamentos e levar à partilha de referências comuns. Exemplo: Desenvolver o espírito crítico nos alunos.

C) diretrizes, visando a sua operacionalidade nas atividades permanentes, podendo estarem vinculadas ou não à esfera administrativa, ou seja, apenas as rotinas.

D) exclusivamente as determinações gerais, respeitando as normas regimentais. O plano de ação, parte integrante do PPP, deve adotar as orientações tecnicistas, pois se encontra organicamente articulado às necessidades da escola e precisa ser rígido, evitando os redirecionamentos, os ajustes ou correções. O planejamento não é práxis, não representa uma estreita articulação entre teoria e prática, entre o previsto e o realizado; é o exequível.

E) as ações concretas, as orientações para a ação, as determinações gerais e as atividades permanentes. Ou seja, definidas as prioridades, passa-se a definir o tipo de ação necessária ao atendimento daquela necessidade. Ainda no plano de ação, tem-se a dimensão temporal, que implica distribuição das necessidades/ações, de acordo com uma distribuição em curto, médio e longo prazo e a indicação dos responsáveis pela ação.

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