Questões de Pedagogia do ano 2004

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Listagem de Questões de Pedagogia do ano 2004

#Questão 680735 - Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, CESPE / CEBRASPE, 2004, Agência Brasileira de Inteligência (ABIN), Oficial de Inteligência

No que se refere ao planejamento curricular, julgue os próximos itens. O planejamento curricular é a seleção de conteúdos a serem ministrados em sala de aula.

#Questão 680866 - Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, CESPE / CEBRASPE, 2004, Fundação da Criança e do Adolescentes do Pará - PA (FUNCAP/PA), Pedagogo

Considerando o depoimento acima, julgue os itens a subseqüentes.

É de fundamental importância a instituição escolar integrarse à cultura da comunidade, à qual estão inseridos seus alunos, buscando incluir em seu currículo valores que essa comunidade elege como importantes.

#Questão 680867 - Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, CESPE / CEBRASPE, 2004, Fundação da Criança e do Adolescentes do Pará - PA (FUNCAP/PA), Pedagogo

Considerando o depoimento acima, julgue os itens a subseqüentes.

Quando o adolescente diz “Minha mãe disse que a escola tem de dar o conhecimento que a família não tem”, demonstra que os pais com pouco poder aquisitivo não têm clareza sobre a distinção de papéis entre a escola e a família.

#Questão 680868 - Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, CESPE / CEBRASPE, 2004, Fundação da Criança e do Adolescentes do Pará - PA (FUNCAP/PA), Pedagogo

Considerando o depoimento acima, julgue os itens a subseqüentes.

Com base na fala do adolescente, a referência do trabalho escolar explicita uma prática pedagógica não-fragmentada de tratar o conhecimento.

#Questão 680869 - Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, CESPE / CEBRASPE, 2004, Fundação da Criança e do Adolescentes do Pará - PA (FUNCAP/PA), Pedagogo

Considerando o depoimento acima, julgue os itens a subseqüentes.

Os adolescentes fazem uma distinção entre educação (o aprendizado dos valores ético-morais) e os conteúdos trabalhados na escola que se voltam para a formação profissional. Para eles, as funções da família e da escola são diferenciadas e não-integradas.

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