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Questões de Não definido da IBFC

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Listagem de Questões de Não definido da IBFC

#Questão 939024 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

Lacerda, Santos e Caetano (2014) afirmam que para os surdos, os conceitos são organizados em língua de sinais. Explicar os conteúdos da sala de aula utilizando toda a potencialidade visual que essa língua tem é uma estratégia metodológica. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o objetivo dessa estratégia.

A) Promover debates, que traga à tona conceitos, opiniões, e aprofundar nos conteúdos propostos pelo professor em prol ao aluno surdo, para uma aprendizagem mais reflexiva e efetiva, apoiar na organização visual dos conceitos e, entre outros fatores favor a compreensão e elaboração de conhecimentos

B) Promover debates, opiniões, construção de sinalários, verbetes e vídeos para que favoreça a compreensão dos alunos em sala de aula

C) Suscitar o leitor a divergência de opiniões, da sociedade, que, ao mesmo tempo em que são captadas, revelam elementos linguísticos, gramaticais e estruturais em nossa sociedade

D) Favorecer situações visuais, gramaticais e estruturais, além de construção de sinalários por meio de imagens e recursos tecnológicos

#Questão 939025 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

Barbosa (2014) afirma que qualquer língua exibe sempre variações: nenhuma se apresenta como unidade homogênea. Sobre essa menção, assinale a alternativa incorreta.

A) Não se pode desvincular a língua e seu uso; a sua manifestação dentro de um contexto social, em situações reais

B) A língua é formada apenas por fatores linguísticos, como a origem e a região onde o falante vive

C) A existência da variação linguística para a comunicação entre os indivíduos, nos mais diferentes contextos e situações, significa vincular sempre a língua com à sociedade

D) A nossa forma de falar do indivíduo varia de acordo com a situação comunicativa, pois a fala é adequada às circunstâncias de uso

#Questão 939026 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

O intérprete de língua de sinais, no processo de interpretação, dialoga com o discurso do locutor, confabula com suas próprias experiências, com as diferentes vozes que o constitui e constrói um novo discurso direcionado ao interlocutor em potencial do processo ensino-aprendizagem, ou seja, o aluno surdo. Sobre essas menções, assinale a alternativa incorreta.

A) Em um determinado momento, como receptor do discurso do professor, o intérprete processa mentalmente, desenvolve uma ação ativa mental, relaciona com suas experiências, com seu repertório linguístico e compreende para então construir um novo discurso na língua de chegada

B) O intérprete, no meio da relação entre um professor e aluno surdo, desenvolve os dois papéis, de interlocutor, processando ativamente o discurso do locutor (professor); recebendo, processando, reelaborando e construindo novos discursos em outra língua (interlocutor-locutor), direcionado para a língua do aluno surdo (interlocutor)

C) Quanto melhor o intérprete educacional conhecer a língua portuguesa e dos processos gramaticais dessa língua, melhor ele atingirá a compreensão do aluno surdo, porque conseguirá versar do português para a Libras

D) Nesse processo, o intérprete, no papel de interlocutor, está em uma função ativa para compreensão da fala do outro, o locutor também esta direcionado para este interlocutor e pode desenvolver a antecipação

#Questão 939027 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

Mendonça (2012) menciona que devem ser feitas obervações sobre as diferenças entre a gramática descritiva e normativa. Sobre essas menções, assinale a alternativa incorreta.

A) A gramática descritiva não se vale de critérios estéticos (bonito, elegante, fino etc). Uma gramática descritiva deve dizer, de forma mais objetiva possível, como é uma língua ou uma variedade, como é usada essa língua ou essa variedade

B) A gramática normativa e a descritiva é a noção do erro

C) As gramáticas descritivas, apesar de não avalizarem preconceitos linguísticos, elegem variedades a serem descritas e o fazem segundo determinado construto teórico

D) As gramáticas, de um modo geral, consideram preconceitos linguísticos, elegem variedades a serem descritas e o fazem segundo determinado construto teórico

#Questão 939028 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

Gesser (2012) afirma que os contextos formais de ensino da Libras são mais raros do que os contextos de outras línguas, e também assumindo que a maior procura destes cursos é para níveis iniciantes, o professor precisará sensibilizar seus alunos para o mundo visual que se faz na e através da língua de sinais. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.
l. Esse movimento entre os contextos formais e informais podem ser remanejados em espaços compartilhados pelo professor ouvinte e surdo atuando em dupla docência nas aulas de Libras.
ll. Esse movimento pode ser orquestrado pelo próprio professor ou em parceria com algum profissional ouvinte que trabalhe na área.
lll. Os ouvintes e surdos em constante contato nas aulas de Libras pela primeira vez demonstram certo temor, pois ambos podem não se sentirem seguros nas aulas em língua de sinais.
lV. Os ouvintes que entram em contato com o surdo pela primeira vez demonstram certo temor, provocado pela sua incapacidade de usar Libras ou mesmo pela ideia de que não conseguirão entender ou ser entendidos nas primeiras interações com o surdo.
Estão corretas as afirmativas:

A) II e IV apenas

B) I, II e IV apenas

C) I, II e III apenas

D) II e III apenas

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