Questões de Museologia da FGV

#Questão 1125501 - Museologia, Conceitos Fundamentais, FGV, 2025, IPHAN, Educação Patrimonial

O designer Aloísio Magalhães dirigiu o Iphan entre os anos de 1979 e 1982, ocasião na qual agiu em busca de alargar o conceito de bem material, de modo que passasse a incluir

A)

bens culturais associados às artes clássicas.

B)

criações individuais com relevância artística.

C)

manifestações populares ligadas ao cotidiano.

D)

obras de arte e monumentos sagrados.

E)

bens protegidos por legislações internacionais.

#Questão 1125502 - Museologia, Conceitos Fundamentais, FGV, 2025, IPHAN, Educação Patrimonial

Leia o trecho a seguir.
É relativamente recente a ideia de política cultural com a abrangência que lhe atribuímos hoje. Seu ponto de partida foi a tomada de consciência de que a qualidade de vida nem sempre melhora com o avanço da riqueza material. (...) Refiro-me aos segmentos populacionais que, embora conheçam uma significativa elevação do seu nível de vida material, continuam prisioneiros de estreitos padrões culturais.
FURTADO, Celso. O capitalismo global. São Paulo: Paz e Terra, 1998.
O trecho acima articula a questão do desenvolvimento com a importância das políticas culturais. Com base no texto, assinale a afirmativa correta.

A)

O avanço econômico é diretamente responsável pelo desenvolvimento cultural de uma sociedade.

B)

A qualidade de vida está desvinculada do desenvolvimento econômico, dado que é uma realidade cultural.

C)

Os bens culturais produzem riqueza material, pois são fundamentais para o progresso econômico.

D)

A melhoria do padrão de vida material da população traz a consequência do empobrecimento cultural.

E)

O desenvolvimento social requer tanto o acesso a bens culturais quanto aos recursos econômicos.

#Questão 1125504 - Museologia, Conceitos Fundamentais, FGV, 2025, IPHAN, Educação Patrimonial

Ressaltamos que não se deve entender a preservação do patrimônio e a conquista do desenvolvimento sustentável como objetivos conflitantes. O conceito de patrimônio é, na verdade, fundamental à lógica do desenvolvimento sustentável, uma vez que reflete aquilo que as pessoas valorizam para sustentar e melhorar sua qualidade de vida.
Iphan. Patrimônio cultural e desenvolvimento sustentável. Brasília, DF: Iphan, 2012. (Adaptado).
Assinale a opção que descreve corretamente a concepção de patrimônio exposta no trecho acima.

A)

Conjunto de bens culturais preservados pelos órgãos governamentais com base em decisões técnicas.

B)

Espaços e vivências de interação contínua e construção de memória entre comunidade e ambiente.

C)

Registros das transformações exercidas pela atividade humana sobre os ambientes naturais.

D)

Acervo cultural pertencente ao Estado, que deve ser protegido das alterações contemporâneas.

E)

Objetos e práticas que ligam uma sociedade à memória das conquistas de gerações passadas.

#Questão 1125508 - Museologia, Legislações e Normas Técnicas Museológicas, FGV, 2025, IPHAN, Educação Patrimonial

Com relação à concepção de patrimônio cultural presente no Art. 216 da Constituição da República, analise as afirmativas a seguir.
I. Um sotaque característico de uma cidade, com seus acentos e inflexões próprios.
II. Uma rocha com desenhos rupestres produzidos há milhares de anos por um povo desaparecido.
III. O modo como é produzido um instrumental musical tradicional em uma região do país.

Está correto o que se afirma em

A)

II, apenas.

B)

I e II, apenas.

C)

I e III, apenas.

D)

II e III, apenas.

E)

I, II e III.

#Questão 935148 - Museologia, , FGV, 2023, TJ-RN, Analista Judiciário - Apoio especializado – História ou Museologia

Considerando o contexto de origem das ideias do uso educacional dos museus no Brasil, é INCORRETO afirmar que:

A) nessa aproximação museu e escola, o museu tem o formato de um espaço de reflexão e debate público, museu-fórum, espaço autônomo;

B) nessa aproximação museu e escola, sua origem está associada ao movimento dentro do conceito da “Escola Nova”, ainda nos anos 1930;

C) nesse contexto, destaca-se o papel de Roquette-Pinto, com a criação da Divisão de Educação do Museu Nacional;

D) nesse contexto, o museu é percebido como um recurso importante na potencialização dos métodos de ensino formal; processo de escolarização dos museus;

E) nesse contexto, ressaltam-se as relações entre escolas e museus como sócios solidários na tarefa educativa e o museu como instituição de educação extraescolar.

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