Questões sobre Lei nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB

participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes de caráter deliberativo.

participação dos profissionais da educação, de pais e de alunos acima de 14 anos na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

participação dos profissionais da educação, de pais e de alunos acima de 14 anos na elaboração do projeto pedagógico da escola e nos conselhos de classe ou séries.

participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

participação dos profissionais da educação em conselhos escolares ou equivalentes de caráter deliberativo e de pais e alunos nas Associações de Pais e Mestres.

Não teve qualquer orientação por parte dos PCN.

Foi incluído como tema transversal a ser trabalhado nas escolas.

Foi incluído na segunda etapa do Ensino Fundamental, junto com Consumo e Trabalho.

Os PCN orientam para que seja um tema tratado de modo local, de acordo com as demandas regionais.

A abordagem curricular por competências exclui as disciplinas já que seu tratamento é feito pela inter e transdisciplinaridade.

A competência caracteriza-se, essencialmente, pela condição de alocar, eficaz e eficientemente, saberes cognitivos, psicomotores e socioafetivos como recursos ou insumos, por meio de esquemas mentais adaptados e flexíveis, em ações próprias de um contexto profissional específico.

Na abordagem por competência, o foco passa a ser o ensinar, competência do professor, no papel de mediador que estimula o uso de novas tecnologias, na busca constante de informações pertinentes e relevantes ao conteúdo que está desenvolvendo.

A aquisição de competências profissionais, na perspectiva da laboralidade, facilita a mobilidade entre as múltiplas atividades produtivas e pode ser apontada como uma possível solução para o problema do desemprego.

a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos

consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento

promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais

a adequação visando à promoção dos alunos em concursos para o ingresso em cursos de graduação

I, apenas.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

III e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.