Questões de Educação Física da UNAMA

contempla e prioriza todas as formas da chamada cultura corporal – jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas.

concentra-se no ensino dos esportes.

propõe a relevância social dos conteúdos, quanto à contemporaneidade e adequação às características sócio-históricas dos alunos.

preconiza a construção do sujeito pela sua própria aquisição do conhecimento de mundo ao longo da vida.

considerar que o respeito, a justiça e a solidariedade fazem parte do conteúdo das disciplinas teóricas.

explorar e estimular a reflexão e, assim, contribuir para uma visão crítica do aluno em relação à prática e aos valores inseridos na disciplina e no meio social.

estimular idéias, em assuntos pertinentes à orientação sexual, como a de que futebol é esporte "para homem"e ginástica é "coisa de menina".

abordar o tema "meio ambiente", valorizando o espaço físico interno da própria escola.

cooperativas e de vivências em atividades coletivas.

criativas de composição técnica.

livres e espontâneas, em que a liberdade de criar, imaginar e fantasiar é possibilitada.

de conscientização da ação corporal.

estimula a criança no exercício do pensamento, que pode desvincular-se das situações reais, e a leva a agir independentemente do que ela vê.

considerado aspecto dominante da infância, desestimula a obediência de regras sociais.

a preocupação e tensão durante uma competição, por querer ganhar, aumenta o prazer do jogo.

o conteúdo implica a vida de trabalho do homem, restrito à própria comunidade.

as habilidades esportivas, quando adequadamente orientadas, desenvolvem, exclusivamente, o aspecto afetivo-social.

o desenvolvimento de habilidades para a iniciação esportiva é conteúdo prioritário das quatro primeiras séries do ensino fundamental.

os desempenhos motor e fisiológico dos alunos devem ser observados e comparados, pois o que se busca são os talentos esportivos.

a aprendizagem do esporte e pelo esporte promove e visa à transmissão cultural do ponto de vista educacional.