Questões de Educação Física da FGV

#Questão 1003382 - Educação Física, Bases Sócio-Históricas da Educação Física, FGV, 2022, SEAD-AP, Professor de Educação Básica - Educação Física

A década de 1980 demarcou uma ruptura com as concepções de Educação Física. A ideia de que a disciplina, no contexto escolar, objetivava a formação de atletas para a prática esportiva passou a ser intensamente criticada. Nesse contexto, a abordam crítico-superadora estabeleceu a relevância social da Educação Física a partir do trabalho focado na

A) transcendência de limites no movimento.

B) aprendizagem motora.

C) psicomotricidade.

D) cultura da performance humana.

E) cultura corporal.

#Questão 755681 - Educação Física, Educação Física, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Educação Física

No Brasil, o esporte é um dos conteúdos mais lecionados nas aulas de Educação Física. Uma das ocorrências históricas que ajudam a entender essa intensa presença do esporte nas aulas é a difusão das propostas do(a):

A) método esportivo austríaco;

B) método francês;

C) educação física desportiva generalizada;

D) calistenia;

E) método natural de Hébert.

#Questão 755686 - Educação Física, Educação Física, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Educação Física

Comparando-se a outras disciplinas, o planejamento em Educação Física apresenta especificidades que devem ser cuidadosamente consideradas, por trazerem riscos e vantagens. Uma das especificidades da disciplina Educação Física é:

A) não ter conteúdos;

B) ser a mais importante para o(a)s aluno(a)s;

C) ser a única responsável por tratar dos temas relativos ao corpo;

D) possibilitar maior liberdade/flexibilidade para organizar a prática pedagógica;

E) ter que levar em conta a não obrigatoriedade de o(a)s aluno(a)s fazerem as aulas.

#Questão 755687 - Educação Física, Educação Física, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Educação Física

No Brasil, o conteúdo lutas não é dos mais lecionados nas aulas de Educação Física. Um dos motivos que pode explicar a dificuldade de tratar desse conteúdo nas aulas de Educação Física é que as lutas são práticas:

A) muito complexas do ponto de vista motor;

B) estrangeiras, não condizentes com as escolas brasileiras;

C) nas quais o(a)s docentes, em geral, têm pouca vivência;

D) não aprovadas pelas abordagens pedagógicas renovadoras;

E) que não trazem benefícios à saúde.

#Questão 755682 - Educação Física, Educação Física, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Educação Física

A partir dos anos 1980, no Brasil, surgiram críticas ao uso restrito, exclusivo e descontextualizado do esporte nas aulas de Educação Física. Para uma das abordagens pedagógicas, não se trata de propor o abandono do esporte enquanto conteúdo, mas sim de redimensioná-lo a fim de que possa também contribuir para a formação de um cidadão mais crítico, ciente de sua possível participação no processo de transformação social. Essa ideia é notável nas propostas do(a):

A) paradigma da aptidão física;

B) pedagogia da cultura corporal;

C) paradigma do cidadão consciente;

D) princípio da psicomotricidade;

E) pedagogia do esporte ativo.

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