Questões de Educação Artística da VUNESP

antropofagista, música de protesto e pop urbano.

tropicalista, bossa nova e jovem guarda.

pop melódico, nova canção e romântico.

experimentalista, samba-jazz e canção.

novos baianos, MPB e rock-balada.

sua busca pela precisão e pela verdade.

seus atributos de estabilidade e perenidade.

sua liberdade em relação à tradição e à história.

seu caráter de criação e inovação.

sua independência de contexto e de temporalidade.

desenvolver a especialização da percepção, incentivando o estudo da natureza, das técnicas de representação e das proporções.

proporcionar a libertação da percepção, incentivando a quebra dos cânones tradicionais, dos estudos históricos e de contexto.

propiciar a flexibilidade da percepção, incentivando a curiosidade, o questionamento e o acolhimento dos diversos saberes artísticos.

favorecer o direcionamento da percepção, incentivando a delimitação e o funcionamento autônomo de cada um dos sentidos.

preparar a conscientização da percepção, incentivando pesquisas nas áreas da psicologia, da anatomia e da neurologia.

direcionando-se pelas datas e pelos fatos históricos; baseando- se em leituras de historiografias convencionais, distinguindo as obras das vidas dos artistas.

norteando-se por métodos e programas pré-estabelecidos de didática artística; focando as pesquisas nos aspectos biográficos dos artistas.

dando importância a períodos históricos convencionais; criando oficinas que ensinem a execução de materiais cênicos.

apropriando-se dos conhecimentos dos processos de criação dos artistas, de suas filosofias de trabalho, das suas concepções de arte e mundo.

propondo a reprodução de obras, bem como de estilos estudados; estabelecendo valores diversos entre teoria e prática para reconhecimento dos períodos históricos.

1, 3, 4, 2 e 5.

2, 4, 3, 5 e 1.

3, 1, 5, 4 e 2.

4, 5, 2, 1 e 3.

5, 2, 1, 3 e 4.