Questões de Educação Artística da SECPL

#Questão 1121228 - Educação Artística, Práticas e Mediações Educacionais em Artes, SECPL, 2025, Prefeitura de Presidente Kennedy - ES, Professor MAMPB Artes

Na escola, a música pode ser relacionada a diversas áreas do conhecimento. Com o objetivo de uma alfabetização musical, na qual a aprendizagem seja relativa à diversidade cultural do Brasil, é imprescindível que as atividades contemplem:

A)

noções básicas de música

B)

estrutura da linguagem musical

C)

sons de instrumentos de orquestra

D)

instrumentos regionais e folclóricos

#Questão 1121229 - Educação Artística, Ensino da Arte, SECPL, 2025, Prefeitura de Presidente Kennedy - ES, Professor MAMPB Artes

A proposta triangular de ensino da Arte, idealizada por Ana Mae Barbosa, valoriza a construção e elaboração do procedimento artístico e estético focalizando na tríade fazer, contextualizar (refletir) e ler (apreciar) arte. O ler a arte refere-se:

A)

a refletir sobre a História da Arte

B)

à produção e à vivência artística

C)

à apreciação de obras, à vivência dos sentidos

D)

a repensar a obra em seu contexto histórico e político

#Questão 1121231 - Educação Artística, Ensino da Arte, SECPL, 2025, Prefeitura de Presidente Kennedy - ES, Professor MAMPB Artes

Segundo Ana Mae Barbosa, existem algumas diferenças entre o entendimento do ensino da Arte entre os educadores modernistas e os pós-modernistas. Na educação moderna, o fator desenvolvedor da criatividade era:

A)

o fazer artístico

B)

fruir e analisar as obras de arte

C)

a convivência reflexiva com a arte

D)

envolver o meio ambiente escolar com a arte

#Questão 1121232 - Educação Artística, Ensino da Arte, SECPL, 2025, Prefeitura de Presidente Kennedy - ES, Professor MAMPB Artes

O ensino da dança nas instituições de educação básica, vai além da memorização de uma sequência de movimentos coreografados. A dança como componente curricular também possibilita que o aluno seja capaz de:

A)

desenvolver a percepção auditiva e a memória musical, criando, interpretando e apreciando músicas em um ou mais sistemas musicais, como modal, tonal e outros

B)

situar e compreender as relações entre corpo, dança e sociedade, principalmente no que diz respeito ao diálogo entre a tradição e a sociedade contemporânea

C)

utilizar e cuidar da voz como meio de expressão e comunicação musicais, empregando conhecimentos de técnica vocal adequados à faixa etária (tessitura, questões de muda vocal etc.)

D)

identificar a diversidade e inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades (vitrines, cenário, roupas, adereços, objetos domésticos, meios de comunicação)

#Questão 1121233 - Educação Artística, História da Arte e Educação, SECPL, 2025, Prefeitura de Presidente Kennedy - ES, Professor MAMPB Artes

Isabel Marques (2021) propõe um ensino de dança estruturado a partir de um tripé polifônico cujos vértices são a arte, o ensino e a sociedade. Cada um desses vértices se desdobra em três elementos, sendo os desdobramentos do vértice arte:

A)

repensar, rever, criticar

B)

viver, imaginar, perceber

C)

fazer, apreciar, contextualizar

D)

conhecer-se, conhecer o outro, conhecer o meio

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