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Questões sobre História da Arte e Educação

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Listagem de Questões sobre História da Arte e Educação

#Questão 916434 - Educação Artística, História da Arte e Educação, IF-TO, 2023, IF-TO, 2023 - IF-TO - Professor Ebtt Artes cênicas, dança e teatro

Imagem associada para resolução da questão

Disponivel em: https://g1.globo.com/to/tocantins/arraia-dacapital/noticia/2022/06/26/quatro-quadrilhas-do-grupo-especialse-apresentam-na-ultima-noite-do-arraia-da-capital.ghtml. Acesso em 26/01/2023

As quadrilhas juninas representam uma das mais expressivas manifestações da cultura popular brasileira. Desde sua origem, as quadrilhas trazem no seu âmago a marca da invenção e da reelaboração por que passa a cultura. No Tocantins, a cada ano as quadrilhas ganham força, já sendo o principal elemento das festas juninas em vários municípios, entre eles a capital, Palmas. Mais do que isso, tem se constituído espaço de trocas e de comunicação entre comunidades e grupos, os quais se apropriam de um poder de visibilidade e de pertencimento, de forma individual e coletiva. Considerando as quadrilhas juninas do Tocantins, qual alternativa abaixo está incorreta:

A) As quadrilhas juninas do Tocantins fazem referência a “João Batista”, santo da Igreja Católica, e são carregadas de elementos culturais e religiosos, agregados a outras crenças de forma sincrética. As roupas usadas fazem referência ao estilo caipira, enquanto as canções de arrasta pé embalam as festas no estado. O milho é a base para as comidas da época junina, onde são servidos bolos, canjica e iguarias feitas a partir desse alimento. Ele é motivo de celebração de pessoas devotas. Elas agradecem aos santos pela colheita de milho.

B) As quadrilhas juninas do Tocantins são exemplos de multiculturalismo e diversidade. O hibridismo têm se tornado característica cada vez mais complexa nas manifestações culturais, que têm buscado estabelecer laços identitários, contrabalanceando-se à fluidez do mundo moderno.

C) Dentre as motivações para a formação, construção e ressignificação de identidades culturais estão as relações de pertencimento e a necessidade de as pessoas se agruparem, construirem valores compartilhados, em busca de uma segurança dentro do mundo moderno globalizado.

D) A quadrilha está presente no Brasil inteiro. Cada estado imprime sua identidade, mas a cultura nordestina se solidificou como referência das festas juninas e das quadrilhas. As mudanças no desenvolvimento das quadrilhas juninas ocorrem desde seu sentido comunitário para os agentes promotores locais, passando pela apropriação por outros atores sociais, até a própria reelaboração da comunidade às necessidades globais e de consumo dessas festas.

E) No Tocantins, as quadrilhas vêm progressivamente se destacando nas competições nacionais. No início, se restringiam a apresentações nas periferias e possuíam pouco ou nenhum espaço. As quadrilhas também se organizaram e a FEQUAJUTO (Federação das quadrilhas Juninas do Tocantins) é a representante e reguladora das competições. A possibilidade de obter maior destaque nacional, a construção da cultura local, a projeção de imagem positiva dentro e fora do Estado, fomentação do turismo, o espaço conquistado na mídia, o crescimento do público são motivações e também realidades que podem ser observadas no circuito de quadrilhas juninas do Tocantins.

#Questão 916597 - Educação Artística, História da Arte e Educação, MS CONCURSOS, 2023, Prefeitura de Patrocínio - MG, Professor P2 (Artes)

Observe as imagens e assinale a alternativa que corresponde ao número da obra que representa o movimento Land Art.
1 - Imagem associada para resolução da questão

Abaporu. (Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br).

2 - Imagem associada para resolução da questão

Campo Relampejante de Walter de Maria. (Disponível em https://www.google.com/).
3- Imagem associada para resolução da questão

O Grito de Edward Munch. (Disponível em https://www.culturagenial.com/quadro-o-grito-de-edvard-munch/)

4 - Imagem associada para resolução da questão

Vaso com 12 Girassóis de Van Gogh. (Disponível em https://www.historiadasartes.com).

A) 1.

B) 2.

C) 3.

D) 4.

#Questão 1001950 - Educação Artística, História da Arte e Educação, AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Arte

O fauvismo foi uma vanguarda artística europeia importante no início do século XX. Sobre essa vertente, assinale a alternativa INCORRETA.

A) O Fauvismo pode ser visto como uma extensão extrema do pós-impressionismo de Van Gogh combinado com o neo-impressionismo de Seurat.

B) Fauvismo é o nome dado ao trabalho produzido por um grupo de artistas que se caracteriza por cores e pinceladas fortes.

C) Henri Matisse e André Derain foram importantes artistas fauvistas.

D) O Fauvismo foi uma das primeiras vanguardas a avançar em direção à abstração.

E) O fauvismo pode ser visto como uma forma de futurismo por conta da utilização de instalações.

#Questão 1006127 - Educação Artística, História da Arte e Educação, Avança SP, 2022, Prefeitura de Laranjal Paulista - SP, Professor de Educação Básica - PEB II - Artes

Sobre a arquitetura da Mesopotâmia, é incorreto afirmar que:

A) É a mais desenvolvida das artes daquele povo, tão notável quanto a egípcia.

B) Nas construções, empregavam argilas, ladrilhos e tijolos.

C) Desse período, o zigurate é uma torre piramidal, de base retangular, composto de vários pisos superpostos, formados por sucessivos andares, cada um menor que o anterior.

D) Construíram templos e palácios que eram considerados cópias dos existentes nos céus, de tijolos, por ser escassa a pedra na região.

E) Caracterizou-se pelo exibicionismo e pelo luxo.

#Questão 1006012 - Educação Artística, História da Arte e Educação, FEPESE, 2022, Prefeitura de Guatambu - SC, Professor de Artes - Edital nº 002

A história da Arte contém manifestos que representam as ideologias dos diferentes movimentos artísticos.

A respeito do tema, leia o texto abaixo.

No início do século XX, o cinema era considerado pela elite cultural, como arte das feiras, espetáculo para as massas. Na intenção de valorizar esta linguagem artística, o italiano Ricciotto Canudo publicou em 1923, em Paris, um Manifesto, no qual defendia que essa linguagem iria transformar a produção artística do futuro por combinar várias linguagens artísticas em sua produção.

O texto lido é coerente com a descrição de:

A) Manifesto Dadaísta.

B) Manifesto Surrealista.

C) Manifesto da Sétima Arte.

D) Manifesto Neoconcreto.

E) Manifesto Futurista.

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