Questões de Educação Artística do ano 2007

parâmetro;

manifesto;

partitura;

código.

aperfeiçoar conhecimentos sobre dançarinos, coreógrafos e grupos de dança brasileiros e estrangeiros que contribuíram para história da dança nacional reconhecendo e contextualizando as diferentes opções;

utilizar diferentes fontes para improvisação em dança;

trabalhar com as transições possíveis da improvisação à composição coreográfica;

fruir diversas danças e saber perceber as relações entre as diferentes fontes utilizadas nas composições;

dançar de maneira mais aperfeiçoada.

suprematismo e construtivismo;

tachismo e informalismo;

concretismo e neoconcretismo;

conceitualismo e abstracionismo;

informalismo e geometrismo.

é a melhor forma de aprofundar conhecimentos específicos;

é importante apenas para se trabalhar datas cívicas;

deve ocupar apenas uma parte do planejamento;

é uma maneira inadequada de se trabalhar a interdisciplinaridade;

é a única forma de trabalhar com arte na escola.

se constituir de atividades esparsas e não originárias de conceitos e idéias artísticas e estéticas;

ser constantemente exercitadas através de modelos e padrões;

se basear em exercícios soltos de fazer desenhos, pinturas, gravuras, modelagens..;

vincular-se a um conteúdo educativo, teórico e prático, na área;

nenhuma das respostas acima.