Questões de Concurso de Artes - Página 51

501 Q45386

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

As formas de linguagem artística referentes às duas obras acima podem ser trabalhadas separadamente em sala de aula ou de modo inter-relacionado.

502 Q45385

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

Os materiais utilizados na construção da forma, a linguagem e o tema são aspectos que aproximam as obras apresentadas.

503 Q45382

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

Na obra de Ernesto Neto expressa-se a ideia de aconchego, conferida pela dimensão e pela forma geométrica empregadas.

504 Q45381

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

A obra de Lygia Pape é uma performance, ao passo que a de Ernesto Neto é uma instalação.

505 Q45379

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

A obra de Lygia Pape apresenta caráter coletivo devido à presença das pessoas.

506 Q45378

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

A forma artística pode ter sentidos diferentes, resultantes da experiência de apreciação de cada indivíduo.

507 Q45376

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

A significação da obra de arte é obtida pela relação confluente entre as imagens da obra e os dados pessoais do artista.

508 Q45375

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

Linhas, formas, texturas e cores são elementos associados às artes plásticas.

509 Q45373

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

Na obra Guernica, apresenta-se a ideia de repúdio aos horrores da guerra.

510 Q45370

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar em 1971 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Porém, somente a partir da atual LDB (Lei n.º 9.394/1996), a arte passou a ser considerada disciplina obrigatória na educação básica. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem. No campo da arte-educação, a implementação da linguagem artística no currículo escolar ocorreu com o intuito de proporcionar momentos prazerosos de descanso durante a jornada de aulas.

511 Q45367

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar em 1971 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Porém, somente a partir da atual LDB (Lei n.º 9.394/1996), a arte passou a ser considerada disciplina obrigatória na educação básica. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem. Os rituais, as tradições e os saberes de uma comunidade, um povo ou um grupo podem ser fonte de conteúdos para o ensino de artes.

512 Q45364

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. As atividades de artes plásticas caracterizam-se por estimular a descoberta, a criação, a invenção e a autonomia do aluno.

513 Q45362

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. O ensino da arte, é atualmente, direcionado ao desenho técnico e centrado na figura do professor e na reprodução de modelos.

514 Q45360

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. A arte pode contribuir para a prática complementar do lúdico com o conhecimento, isto é, para o aprendizado por meio da brincadeira.

515 Q45358

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. O ensino da arte visa à integração entre a aprendizagem e a estética nos diversos campos artísticos.

516 Q45355

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O ensino da arte contribui para o exercício de uma observação do cotidiano, podendo criar condições para que se possa construir projetos de vida.

517 Q45352

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. Ao conhecer a arte de diferentes culturas, o aluno é capaz de compreender e valorizar a diversidade da imaginação humana.

518 Q45350

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O aluno desenvolve sua sensibilidade e percepção tanto pelo processo de elaboração de formas artísticas quanto pela apreciação e pelo conhecimento das formas produzidas por ele e seus colegas.

519 Q45348

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. A arte pode ter função criadora na construção do devir humano.

520 Q45345

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. Aprender a perceber, a sentir e a articular a arte dissocia-se das funções das escolas e da sociedade.

521 Q45343

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O ensino das artes não se relaciona à dimensão social das manifestações artísticas.

522 Q45260

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Além de utilizar fontes predefinidas ao trabalhar em um arquivo produzido no programa Flash, um animador também pode trabalhar com outros caracteres instalados em seu computador, mas que não estejam, necessariamente, instalados nas máquinas de usuários que tenham acesso ao projeto. A partir de qual versão do programa Flash são automaticamente adequadas as fontes utilizadas no arquivo, possibilitando a visualização por todos os usuários do projeto?

A Flash Professional CS3 B Flash Professional CS4 C Flash Professional CS5 D Flash Professional CS6 E Flash Professional CS7

523 Q45258

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

JPEG é um mecanismo desenvolvido para comprimir com qualidade tanto arquivos digitais full-colour (24 bit) quanto em formato greyscale (tons de cinza). Funciona muito bem em fotografias ou ilustrações naturalistas. O formato JPEG perde a qualidade da imagem a cada descompressão, mas ainda é considerado o melhor na reprodução de imagens realistas quando comparado ao formato GIF, que funciona com compressões mais eficazes do que as feitas pelo JPEG, em

A ilustrações com diversas áreas de cores em degradée com algumas aplicações de preto percentual. B desenhos com diversas áreas de cores chapadas, sem contorno e com muita aplicação de preto percentual. C imagens com poucas cores, tais como ilustrações lineares, ou áreas largas de pixels da mesma cor. D imagens com áreas de pixels de cores diversas, tais como desenhos lineares, além de áreas de preto chapado. E desenhos com poucas cores e grandes áreas em preto percentual, tais como lustrações simples.

524 Q45256

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

As cores de uma imagem mudam, conforme ela é transportada de uma câmera digital ou scanner para um computador. Outra mudança ocorre quando se envia a imagem para impressão. Isso acontece porque

A todos os periféricos, tais como câmeras digitais, monitores, scanners e impressoras operam com diferentes padrões cromáticos que, caso sejam alterados de maneira incorreta, causam inconsistência na reprodução das cores. B apesar dos periféricos permitirem acesso a seus padrões cromáticos, a correção e adequação de cada modo de cor exige códigos compatíveis em todos os aparelhos, o que inviabiliza alterações por parte do usuário. C alguns periféricos como scanners, câmeras digitais e monitores não possuem padrões cromáticos compatíveis com aqueles presentes nas impressoras, o que exige adequações constantes caso se deseje coerência entre as cores. D apesar de monitores e impressoras possuírem padrões cromáticos compatíveis, o mesmo não é verdadeiro quando utilizados junto a outros aparelhos de registro de imagem, o que provoca a inconsistência na reprodução das cores, caso não haja correção. E alguns periféricos tais como scanners e câmeras digitais não possuem padrões cromáticos editáveis como aqueles presentes em impressoras, o que torna necessário adequações constantes, caso se deseje coerência entre as cores.

525 Q45253

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Diferente das imagens geradas em bitmap, desenhos vetoriais são compostos por linhas e pontos que definem o contorno de uma forma. Na verdade, são equações matemáticas que estipulam esses contornos, e o resultado são imagens vetorizadas leves – que utilizam pouca memória do computador – e, consequentemente, fáceis de editar. Por esses motivos, desenhos vetorizados são

A ideais apenas para imagens veiculadas pela web, pois geram arquivos flexíveis e facilmente editáveis, graças à manipulação das curvas de Bézier. B perfeitos para animações de formas complexas, principalmente aquelas com passagens tonais suaves, porque a leveza dos arquivos facilita a edição. C utilizados apenas na animação de movimentos simples, que explorem as características das formas geradas pela manipulação das curvas de Bézier. D passíveis de utilização em veículos diferentes, web ou impresso, pois geram arquivos matematicamente editáveis, leves e intercambiáveis. E reescalonáveis sem perda de qualidade, porque seus vetores são definidos matematicamente, mantendo resolução infinita.

526 Q45251

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A configuração Modo de Cores Primárias, presente no Corel Draw, aplica-se, entre outros, aos arquivos do tipo cdr, que podem conter

A diversos perfis de cores incorporadas, tais como CMYK, RGB e cor exata, para que o usuário defina qual efeito especial pode ser renderizado. B modelos de cores incorporadas, tais como CMYK, RGB e tons de cinza, permitindo a renderização diferenciada de efeitos especiais. C perfis cromáticos, tais como CMYK, RGB, tons de cinza e cor especial, para que o usuário decida a renderização correta para cada efeito especial. D diversos modelos de cores, tais como CMYK, RGB, tons de cinza e cor exata, permitindo ao usuárío escolher como lidar com a renderização dos efeitos especiais. E apenas os modelos de cores CMYK e RGB, dentro de parâmetros próprios para a renderizacão de efeitos especiais pelo usuário.

527 Q45249

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No Photoshop, determinada ferramenta pode reformatar uma imagem, mas permitindo a possibilidade de edição do percentual de transparência da área não selecionada. Encontrada no menu Image e na Toolbox, tal ferramenta é a

A Crop B Trim C Trap D Image Size E Canvas Size

528 Q45246

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No Photoshop, ao serem editados o background e os layers de um arquivo, existem duas opções para se colar um elemento: Place Embedded e Place Linked. As características de cada uma são, respectivamente, as seguintes:

A copiar imagens que não são passíveis de alteração em outros backgrounds; apresentar alterações em todos os fundos, caso sejam editadas as imagens. B aplicar textos que não se alteram em outros layers; sofrer, em algum momento, mudanças de corpo e fonte, caso sejam editados os textos. C aplicar imagens que não são passíveis de ampliação e redução em outros layers; manter as imagens inalteradas em todas as camadas. D aplicar imagens que não são passíveis de inversão em outros backgrounds; apresentar inversão em todos os backgrounds, sempre que editadas as imagens. E aplicar imagens que não são passíveis de alteração em outros layers; apresentar alterações em todas as camadas, caso sejam editadas as imagens.

529 Q45243

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Para colar um texto extraído do Word em um documento gerado pelo Dreamweaver, mantendo a formatação original, deve-se usar o comando Paste Special, cujo atalho, via teclado, é

A Ctrl + Shift + V B Ctrl + Shift + O C Ctrl + E D Shift + F10 E Shift + F1

530 Q45241

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Ao criar a base para um novo site utilizando o programa Dreamweaver, deve-se clicar no menu Site e, na sequência, em New Site. Na janela que surge em seguida, clicar em Advanced Settings, onde se pode batizar o projeto, clicando-se em Site Name. Por medida de segurança, deve-se clicar no botão Local Site Folder, para realizar uma

A confirmação de que se está na raiz do site. B cópia do site que eventualmente será colocado online. C localização para os elementos da futura página. D versão diferenciada do site que será colocado online. E versão definitiva do site que se poderá colocar online.

531 Q45239

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

O Governo Federal incentiva o uso do software livre enquanto opção tecnológica estratégica e promove ações para que as instituições públicas estabeleçam programas de migração para esse tipo de software. O argumento sobre os benefícios da adoção de software livre por parte do Estado é amparado, precisamente, por

A aspectos relacionados à liberdade de instalação; acesso ao código fonte; possibilidade de modificações/ aperfeiçoamentos para necessidades específicas, com ou sem custos para o governo. B aspectos financeiros, pois todo software livre é gratuito. C pressões internacionais para a adequação das instituições públicas aos padrões tecnológicos globais. D questões relativas à compatibilidade, pois os softwares livres são compatíveis com quaisquer outros softwares, apesar de não permitirem modificações em seu código fonte. E necessidades estratégicas de estabelecer dependência tecnológica com apenas um fornecedor.

532 Q45236

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Considerando-se as tecnologias de desenvolvimento de software para a Web, qual a função do JavaScript?

A Representar, de modo simples, objetos JavaScript como strings, sendo uma alternativa para transmissão de dados entre o cliente e o servidor. B Permitir que os autores do documento criem marcação, isto é, uma notação baseada em texto para descrever dados, para praticamente todo tipo de informação. C Permitir aos autores de documentos especificarem a apresentação dos elementos em uma página Web, separadamente da estrutura do documento. D Criar scripts que facilitam uma abordagem disciplinada ao projeto de programas de computador e que melhoram a funcionalidade e a aparência de páginas Web. E Descrever a estrutura de um documento XML e permitir que um parser XML verifique se um documento XML é válido, isto é, se os seus elementos contêm os atributos adequados e se aparecem na sequência apropriada.

533 Q45233

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Com relação à manipulação de formulários, se o atributo method é igual a

A “ ”, ele indica a maneira como os dados do formulário são enviados para a máquina cliente. B “post”, os dados do formulário são acrescentados diretamente no final da URL do script. C “post”, os dados do formulário são anexados à solicitação do navegador que contém o protocolo HTTP e a URL do recurso solicitado. D “get”, os dados do formulário são acrescentados diretamente a um banco de dados relacional. E “get”, os dados do formulário são acrescentados diretamente em banco de dados orientado a objetos.

534 Q45231

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A pixels B width C height D alt E src

535 Q45229

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Uma característica da linguagem JavaScript é apresentar

A possibilidade de desenvolvimento de funções definidas pelo programador B criação de scripts do lado servidor como principal funcionalidade C estruturas de controle de seleção, tais como: for e while D recursos de programação declarativa E uma hierarquia de tipos de dados

536 Q45226

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Qual linguagem permite que a estrutura do documento seja especificada separadamente de sua formatação em CSS?

A JavaScrip B ODF C HTML D XHTML E Json

537 Q45224

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

As aplicações baseadas em Web são aplicações com múltiplas camadas que dividem a funcionalidade em agrupamentos lógicos separados. Nesse sentido, considerando a estrutura básica de uma aplicação baseada em Web com 3 camadas, a camada inferior

A estabelece a interface do usuário da aplicação que reúne a entrada e exibe a saída. B implementa a lógica do negócio, a do controlador e a da apresentação para controlar as interações entre os clientes da aplicação e seus dados. C impõe as regras de negócio e assegura que os dados são confiáveis antes de a aplicação atualizar um banco de dados ou apresentar os dados ao usuário. D mantém os dados da aplicação. E processa os dados da camada de informações e apresenta- os ao cliente.

538 Q45221

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Um sistema operacional executa o gerenciamento dos seguintes elementos, EXCETO:

A Memórias B Dispositivos de Entrada C Dispositivos de Saída D Banco de Dados E Dispositivos de Imagem

539 Q45219

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A açaí é menor que bacuri e menor que cupuaçu B açaí é menor que bacuri e igual a açaí C bacuri é menor que cupuaçu e maior que açaí D cupuaçu é igual a cupuaçu e maior que açaí E cupuaçu é maior que bacuri e igual a cupuaçu

540 Q45216

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Segundo recomendação do modelo de acessibilidade do governo eletrônico (e-Mag) em relação aos formulários da Web, para facilitar a acessibilidade a seu conteúdo, considere as afirmações a seguir. I – O desenhista projetista deve associar as etiquetas (label) aos seus campos (input) correspondentes. II – O desenhista projetista deve evitar a tag form, mesmo que o formulário possua apenas um elemento, como é o caso de uma caixa para pesquisa. III – O modelo e-Mag estabelece a criação de um botão de envio para submeter os dados, a fi m de garantir o controle das informações pelo usuário. É correto o que se afirma em

A I, apenas B II, apenas C I e III, apenas D II e III, apenas E I, II e III

541 Q45175

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Na confecção de folhas de desenho no programa Autocad, é frequente a necessidade de se empregarem escalas distintas em cada viewport inserida na folha. Considerando que o conteúdo de uma dada viewport tenha sido construído em centímetros, a viewport tem formato em milímetros e a escala de apresentação seja igual a 1/10, o ajuste desse conteúdo para a escala desejada é feito com o comando zoom seguido da especificação:

A 0.1XP B 1XP C 10XP D 100XP E 1000XP

542 Q45172

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

No programa Autocad, traça-se uma linha do ponto A, cuja posição é dada, em coordenadas cartesianas, por (1,2), para o ponto B com o comando @4<30 e, logo após, do ponto B para o ponto C com o comando @1,2. No sistema de coordenadas cartesiano, considerando coordenadas absolutas, a posição do ponto C (x,y) é:

A

B

C

D

E

543 Q45170

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Alguns elementos químicos podem ser adicionados aos aços para melhorar algumas de suas características. Com o intuito de se melhorar sua resistência à corrosão, adiciona-se ao aço:

A fósforo. B enxofre. C cromo. D hidrogênio. E estanho

544 Q45167

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

O constituinte básico do aço que possui boa resistência mecânica, apreciável tenacidade e é não magnético é a:

A perlita. B cementita. C ferrita. D austenita. E grafita.

545 Q45164

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

A O ponto F é utilizado para distinguir o aço do ferro fundido. B O ponto E é a menor temperatura de equilíbrio entre a austenita e a perlita. C Abaixo da linha horizontal de menor temperatura, toda austenita se transforma em uma mistura de perlita com cementita. D O ponto F corresponde a um aço hipoeutetoide. E O ponto E corresponde a um aço hipereutetoide.

546 Q45161

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Um triângulo retângulo possui catetos com comprimento de 3” e 4”. A área e o perímetro desse triângulo valem, respectivamente:

A 150,0mm2 e 300,0mm B 152,4mm2 e 304,8mm C 154,4mm2 e 308,8mm D 156,0mm2 e 312,0mm E 158,4mm2 e 316,8mm

547 Q45159

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

A 10°55’ B 11°45’ C 12°00’ D 12°20’ E 12°40’

548 Q45156

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Frequentemente, diferentes elementos de um objeto coincidem na construção de suas vistas ortográficas e, desse modo, é necessário estabelecer precedência entre os tipos de linha a serem utilizados na representação desses elementos. A sequência com o ordenamento correto das linhas daquela de maior precedência para a de menor precedência é:

A linhas visíveis, linhas de centro e linhas ocultas. B linhas visíveis, linhas de eixo e linhas ocultas. C linhas visíveis, linhas ocultas e linhas de centro. D linhas ocultas, linhas visíveis e linhas de eixo. E linhas ocultas, linhas visíveis e linhas de centro.

549 Q45023

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Mitchel, Agle e Wood identificaram sete tipos de stakeholders. Para os autores, o stakeholder que tem a sua influência na empresa assegurada pelo poder e pela legitimidade e que recebe, por isso, muita atenção da instituição, é chamado de

A Reivindicador. B Dependente. C Perigoso. D Dominante. E Arbitrário.

550 Q45021

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Theodor Adorno e Max Horkheimer criaram um termo para designar a situação da arte na sociedade capitalista industrial. O conceito foi usado pela primeira vez no ensaio “O iluminismo como mistificação das massas”. O termo criado por esses pensadores e o grupo a que estavam filiados são, respectivamente,

A alienação e Escola de Chicago. B capitalismo selvagem e Escola de Toronto. C armadura conceptual e Teóricos do Espelho. D concretismo e Agenda Setting. E indústria cultural e Escola de Frankfurt.

551 Q46670

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

a livre expressão da arte, exemplificando-a em produção artística clássica.

B

a produção artística com referência em cânones clássicos da obra nordestina.

C

o debate cultural, a partir da análise crítica de uma pintura popular nordestina.

D

reflexões éticas e cotidianas, utilizando exemplo de produção artística popular.

E

respeito à diversidade cultural, a partir da contextualização da obra de arte erudita.

552 Q46667

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio as competências e habilidades gerais a serem adquiridas na aprendizagem das artes estão organizadas com base em três grandes eixos: Investigação e Compreensão; Contextualização Sociocultural e

A

Criação e Produção Cultural.

B

Representação e Comunicação.

C

Interpretação e Transformação.

D

Historicização Patrimonial.

E

Socialização e Transversalização.

553 Q46664

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio a organização dos elementos e códigos das artes conforme os sistemas de representação, expressão e comunicação resulta em

A

linguagem visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

B

arte visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

C

texto visual, sonoro, teatral, coreográfico e audiovisual.

D

estética visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

E

sistema visual, sonoro, teatral, coreográfico e audiovisual.

554 Q46662

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com o texto apresentado, é correto afirmar que o projeto educativo promove

A

o limite entre o âmbito das artes e suas linguagens.

B

o aluno como agente da particularização das linguagens.

C

a cidadania como instrumento artístico e estético.

D

a atitude no processo de aprendizagem significativa.

E

o reconhecimento da importância dos instrumentos.

555 Q46659

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O uso de cores fortes e puras, o exagero do desenho e a liberdade de expressão caracterizam mais especificamente o movimento

A

conceitual.

B

suprematista.

C

construtivista.

D

expressionista abstrato.

E

fauvista.

556 Q46657

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Manifesto Surrealista, de André Breton, anunciou o Surrealismo como um movimento preponderantemente

A

escultórico.

B

fotográfico.

C

cinematográfico.

D

visual.

E

literário.

557 Q46655

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção que apresenta outras contribuições de Alberto Nepomuceno para a música brasileira, além de sua participação no concurso do Hino Nacional.

A

Criou o primeiro cancioneiro erudito brasileiro fazendo uso sistemático da língua falada no Brasil.

B

Difundiu elementos do folclore, considerando-os caminho para a aceitação da música erudita no Brasil.

C

Empreendeu esforços, com o grupo da Escola de Recife, para criar um cancioneiro folclórico.

D

Incorporou poucos elementos da música estrangeira na criação do cancioneiro nordestino.

E

Adaptou a música brasileira aos moldes clássicos europeus, difundindo-a em suas viagens a Roma.

558 Q46652

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o texto acima, é correto afirmar que as limitações para a difusão e o intercâmbio da música brasileira eram causadas

A

pelas diferenças tecnológicas, que importavam em discrepâncias temporais entre o Brasil e o exterior.

B

pela falta de escolas de música cearenses, fato que impactava na perda de talentos em todo o Brasil.

C

pela desconsideração política com a modernização das tecnologias de transporte entre Brasil e Itália.

D

pelo intercâmbio de informações sobre a cena musical brasileira, que extrapolava o território nacional.

E

pelo tempo cronológico e simbólico, diferenciados entre as periferias e a capital da República.

559 Q46649

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Cada uma das telas reproduzidas nas figuras de I a IV corresponde a um movimento artístico. Partindo dessa informação, assinale a opção em que esses movimentos artísticos são apresentados em ordem cronológica.

A

Cubismo, Pop Art americana, Expressionismo Abstrato, Surrealismo

B

Fauvismo, Cubismo, Surrealismo, Expressionismo Abstrato

C

Surrealismo, Abstracionismo Geométrico, Cubismo, Fauvismo

D

Surrealismo, Expressionismo Abstrato, Fauvismo, Cubismo

E

Dadaísmo, Expressionismo Abstrato, Fauvismo, Cubismo Analítico

560 Q46647

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção correta no que diz respeito à relação entre a escola e o contexto sociocultural do ensino de música nos anos de 1960 e 1970.

A

O folclore, rejeitado pelo canto orfeônico, tornou-se base da educação musical.

B

O método do canto orfeônico difundiu-se da escola para os conservatórios.

C

O ensino dos conservatórios e das escolas de música mudou para as escolas.

D

O cenário musical, caracterizado pelos festivais da canção, impactou o ensino.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1961 equilibrou o ensino de música combinando o canto orfeônico com os festivais de canção popular.

561 Q46645

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o assunto abordado no texto acima, é correto afirmar que o ensino do canto orfeônico

A

estabeleceu conceitos de práticas pedagógicas que permaneceram atuais no ensino.

B

foi substituído, na organização do ensino da década de 60 do século passado, pela educação musical.

C

foi concebido pelo método de Heitor Villa-Lobos.

D

promoveu tendências pedagógicas tradicionais, devido ao grande número de professores capacitados.

E

manteve tendências pedagógicas tradicionais, suprimindo a manifestação folclórica.

562 Q46643

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A institucionalização da dança no Brasil ocorreu no Rio de Janeiro, com o balé clássico, e se estendeu para outras capitais, tais como

A

Salvador, onde foi instituída a primeira faculdade de dança do Brasil.

B

Fortaleza, onde surgiu o Colégio de Danças Populares do Instituto Dragão do Mar.

C

Brasília, onde foram criados a Cia. dos Homens e o Grupo Experimental de Dança.

D

Curitiba, onde surgiu o Basirah e a Grial Cia de Dança.

E

São Paulo, onde se fundou o Balé Klauss Viana.

563 Q46640

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No ensino do torém na escola, deve-se

A

estudar o movimento da cutia e dos macacos.

B

estabelecer movimento homogêneo.

C

ensinar a marcação do xote.

D

definir duplas para a composição da roda de xote.

E

definir os personagens cutia, índios e cacique.

564 Q46637

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção que apresenta danças folclóricas típicas do Ceará.

A

reisado, xaxado, fandango e aranha

B

aranha, maneiro-pau, São Gonçalo e torém

C

pisa no pilão, xaxado, chula e maneiro-pau

D

xaxado, torém, reisando e aranha

E

anu, torém, aranha e reisado

565 Q46635

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em face do fragmento de texto acima, é correto afirmar que a prática da dança

A

permite o contato com a cultura popular por intermédio de práticas pedagógicas tradicionais.

B

possibilita a promoção da saúde e o uso do corpo com autonomia e responsabilidade.

C

incita a desigualdade no contexto escolar.

D

prescinde de contato entre alunos.

E

privilegia o contato com o outro, em detrimento do individualismo, no movimento.

566 Q46632

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O movimento Todo Teatro é Político, referenciado na estética do Teatro do Oprimido e surgido no Ceará ao final do ano 2000, consiste em uma organização artístico-cultural não formalizada cujo objetivo precípuo é

A

fomentar o mercado do entretenimento.

B

lutar por políticas públicas para a área cultural.

C

manter modelo de gestão teatral centralizada.

D

organizar coletivo de atores e críticos de arte.

E

apoiar iniciativas teatrais de grupos específicos.

567 Q46630

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do movimento de teatro de grupo desenvolvido no Ceará entre os anos de 1940 e 1970, assinale a opção correta.

A

O movimento de teatro de grupo foi responsável pela criação do Curso de Arte Dramática e do Teatro Universitário, sob supervisão da SEDUC.

B

O grupo teatral Comédia Cearense dissolveu-se com o surgimento do Teatro Experimental de Arte.

C

Os grupos Teatro Experimental de Arte e Comédia Cearense continuam ativos nos palcos cearenses.

D

O Teatro Experimental de Arte surgiu a partir do desenvolvimento do movimento de teatro de grupo cearense.

E

O grupo teatral Comédia Cearense promoveu a supervisão cênica do Teatro Universitário.

568 Q46628

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A revolução dos beatos, de Dias Gomes, é inspirada

A

no texto-colagem, tal qual Liberdade, Liberdade, de Millôr Fernandes e Flávio Rangel.

B

no drama, tal qual Zumbi e Arena Contra Tiradentes, de Augusto Boal e Guanieri.

C

na comédia, tal qual Ópera do Malando, de Chico Buarque.

D

no texto épico, tal qual Calabar, de Chico Buarque e Ruy Guerra.

E

em fontes populares, tal qual Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo.

569 Q46625

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de Dias Gomes

A

é encenada por não atores, em prol de uma interpretação mais naturalista.

B

corrobora com as concepções do Teatro do Oprimido quanto às características religiosas.

C

destaca o valor do teatro no âmbito sócio-político-cultural e o seu potencial reivindicatório.

D

opõe-se ao modelo europeu do teatro brasileiro de comédia e ao modelo do Teatro do Oprimido.

E

transgride a interpretação naturalista que objetiva discutir os problemas sociais brasileiros.

570 Q46623

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Penetrável

B

Tropicália

C

Maracatu

D

Parangolé

E

Boi-bumbá

571 Q46622

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Piero Manzoni, Marcel Duchamp, Salvador Dali.

B

Joseph Kosuth, Piero Manzoni, Marcel Duchamp.

C

Joseph Kosuth, Leonardo da Vinci, Piero Manzoni.

D

Marcel Duchamp, Piero Manzoni, Leonardo da Vinci.

E

Picasso, Piero Manzoni, Salvador Dali.

572 Q46619

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O artista brasileiro Arthur Omar, que utiliza várias linguagens e mídias, como cinema, vídeo, fotografia, instalações, música, poesia, desenho, além de ensaios e reflexões teóricas sobre a natureza da imagem e o processo de criação, criou novas maneiras de pensar e de utilizar linguagens e técnicas. A obra de artistas contemporâneos, como a de Arthur Omar, poderia ser normalmente contemplada na

A

mostra de artistas primitivos.

B

bienal do Nordeste.

C

bienal de Brasília.

D

feira de artesanato.

E

bienal de São Paulo.

573 Q46616

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Chegou ao Brasil, no século XIX, a célebre Missão Francesa, constituída por um grupo de artistas e artífices franceses, que criaram a Academia Real das Ciências, Artes e Ofícios, considerada o marco inicial da educação artística brasileira. Assinale a opção em que é apresentado o nome de um dos artistas participantes dessa missão.

A

Jean Auguste Dominique Ingres

B

Nicolas Poussin

C

Jean Baptiste Debret

D

Antônio Canova

E

Jacques-Louis David

574 Q46614

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O artista plástico Andy Warhol, que nasceu em Pittsburgh em 1928 e morreu em Nova Iorque em 1987, foi um dos iniciadores e expoentes da Pop Art.

Acerca desse artista, assinale a opção correta.

A

O artista, embora usasse métodos de produção artesanal, procurou tornar a sua arte o mais industrial possível.

B

Em sua obra, utilizou a xilogravura, processo de reprodução de imagens em preto e branco.

C

Ele concretizou sua produção artística com temas extraídos da Idade Média, como latas de sopas Campbell, garrafas de Coca- Cola, rostos de ícones da indústria cultural.

D

As colagens e a utilização de matéria-prima mineral, como a terra, foram frequentes na obra de Andy Warhol.

E

Andy Warhol foi o criador da frase: “No futuro, toda a gente será célebre durante quinze minutos.”.

575 Q46612

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

A prática pedagógica da arte deve-se ater principalmente ao ensino da escultura, realizado com o uso de técnicas de modelagem.

B

A arte contemporânea é caracterizada pelo rompimento de barreiras entre o visual, o gestual e o sonoro.

C

Os happenings só acontecem em locais alternativos estabelecidos fora do circuito comercial.

D

A interdisciplinaridade no ensino da arte só pode ocorrer na interconexão das diversas manifestações artísticas.

E

Escapa à competência do arte-educador propiciar aos seus alunos o contato com as várias linguagens artísticas e suas possibilidades expressivas.

576 Q46609

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte, no contexto da educação, é uma ferramenta poderosa para o processo de construção da cidadania, uma vez que é fundamental para a educação o contato com as várias linguagens artísticas, preparando o aluno para a apreciação da arte e desenvolvendo o potencial criativo e o pensamento crítico. A respeito desse tema, assinale a opção correta.

A

Por dispor de conteúdos objetivos, a arte desenvolve o pensamento crítico.

B

Os novos meios e suportes tecnológicos comprometem de maneira negativa o fazer e a apreciação artística.

C

Os elementos e temas da cultura popular são determinantes para a criação do artesanato.

D

A criança reafirma seus valores culturais e de identidade por meio da arte.

E

O desenho, a pintura, a música, a dança são linguagens artísticas desconectadas umas das outras.

577 Q46607

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao processo de ensino e aprendizagem da arte, assinale a opção correta.

A

No processo de ensino/aprendizagem da arte, não é possível integrar tecnologias diferenciadas, como as telemáticas, audiovisuais, textuais, orais, musicais, lúdicas e corporais.

B

O professor de arte deve ter uma visão pedagógica inovadora, porém restrita à que pressupõe a participação dos alunos.

C

O processo de ensino aprendizagem da arte é, sem dúvida, muito instigante somente para o aluno.

D

O ensino da arte não fornece subsídios para que os alunos se tornem autônomos e desenvolvam um senso estético.

E

O ensino da arte nas escolas deve incentivar a criatividade, facilitar o processo de aprendizagem e preparar melhor os alunos para o enfrentamento do mundo.

578 Q46605

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção em que se apresenta o nome do fotógrafo brasileiro que registrou grandes acontecimentos de denúncia social na Europa e na África e documentou, em várias regiões do mundo, as condições de vida dos camponeses e dos índios bem como as árduas condições de vida dos trabalhadores.

A

Chico Albuquerque

B

Geraldo de Barros

C

Sebastião Salgado

D

Walter Firmo

E

Mário Cravo Neto

579 Q46602

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar, em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A partir da atual LDB, Lei n.º 9.394/1996, a arte começou a ser considerada uma disciplina obrigatória na educação básica. Com referência a esse assunto, assinale a opção correta.

A

A efetivação da arte na escola visa, unicamente, estabelecer horas de lazer e descanso durante o período de aula.

B

A exposição de imagens para a apreciação artística diminui as possibilidades de representação do imaginário.

C

As atividades no ensino de artes têm mais significado para o diretor da escola.

D

Os temas da arte devem ser abordados individualmente e de forma artesanal.

E

A cultura e os saberes de uma comunidade, ou de um povo, podem constituir conteúdos importantes para as disciplinas de artes.

580 Q46599

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Trata-se de uma obra figurativa com tendência abstrata.

B

A escultura acentua uma relação tensa e polêmica das formas.

C

O rebuscamento da forma é caracterizado pelas linhas sinuosas.

D

A escultura foi instalada no reduto de religiosos que cultuam a personagem.

E

A personagem foi escolhida como símbolo para retratar a mulher cearense.

581 Q46597

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Barroco, considerado o primeiro produto cultural brasileiro de origem erudita, tem como uma de suas maiores expressões Antônio Francisco Lisboa, que mesclava vários estilos do Barroco na decoração de igrejas e em suas esculturas, utilizando, principalmente, a pedra-sabão como matéria-prima nos seus trabalhos. Assinale a opção em que se apresenta o apelido desse artista.

A

Aleijadinho

B

Mestre Didi

C

Mestre Ataíde

D

Bispo do Rosário

E

Rubem Valentim

582 Q46594

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção em que é apresentado um dos principais polos de produção de artesanato com areia colorida em garrafas.

A

Jericoacoara

B

Fortaleza

C

Aracati

D

Quixadá

E

Crato

583 Q46592

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

inserida no contexto figurativo.

B

sem valor estético.

C

com significado definido pela forma geométrica.

D

abstrata.

E

clássica.

584 Q46590

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte indígena no Brasil é mais representativa das tradições da comunidade em que está inserida que da personalidade do indivíduo que a faz. É por isso que os estilos de seus trabalhos artísticos variam significativamente de uma tribo para outra. A tendência indígena de fazer objetos bonitos para usar na vida tribal pode ser apreciada principalmente

A

na cerâmica, no trançado e na tecelagem.

B

na cerâmica, na tecelagem e na ourivesaria.

C

no trançado, na ourivesaria e na cutelaria.

D

na cutelaria, na arte corporal e na ourivesaria.

E

na arte corporal, na tecelagem e na colagem.

585 Q46586

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Parque Nacional da Serra da Capivara é um importante sítio arqueológico com obras pintadas e gravadas nas grutas da região. Assinale a opção em que é apresentada a identificação do estado onde se situa esse sítio arqueológico.

A

Rio de Janeiro

B

São Paulo

C

Piauí

D

Espírito Santo

E

Mato Grosso

586 Q46584

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Leonilson

B

Sérvulo Esmeraldo

C

Antônio Bandeira

D

Otacílio Azevedo

E

Yuri Firmeza

587 Q46581

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os africanos contribuíram para a cultura brasileira em vários aspectos, como a dança, música, religião, culinária, o idioma. Assinale a opção em que é apresentada a identificação do estado onde essa influência foi exercida de forma marcante.

A

Santa Catarina

B

Bahia

C

Tocantins

D

Paraná

E

Goiás

588 Q46579

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Segundo Lévi-Strauss, as pinturas do rosto conferem de início ao indivíduo sua dignidade de ser humano, operando a passagem da natureza à cultura, do animal estúpido ao homem civilizado e também exprimem, em uma sociedade complexa, a hierarquia social, possuindo, assim, uma função sociológica. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.

A

A pintura corporal pode ser uma manifestação artística, cultural ou social.

B

A pintura corporal transforma e determina a segunda pele do indivíduo.

C

Os índios pintavam seus rostos com pigmentos industrializados e trabalhavam os desenhos de forma simples.

D

Na arte contemporânea, a pintura do corpo restringe-se à beleza.

E

Nas sociedades tribais, as pinturas e outros tipos de intervenções no corpo são idênticos.

589 Q46577

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

fotografia

B

xilogravura

C

gravura em metal

D

escultura

E

serigrafia

590 Q46574

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção em que é apresentado o nome do diretor de Terra em transe, grande obra cinematográfica.

A

Fernando Meirelles

B

Mário Peixoto

C

Arnaldo Jabor

D

Daniel Filho

E

Glauber Rocha

591 Q46571

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Vicente Leite

B

Raimundo Cela

C

Antônio Bandeira

D

Tarsila do Amaral

E

Aldemir Martins

592 Q46568

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Inimá de Paula, um grande pintor brasileiro, participou de importantes movimentos e instituições artísticas, não somente no Ceará, mas também na Região Sudeste. Sua pintura tem características bem definidas, com pinceladas fartas e generosas, o que denota a marcante sensibilidade tropical do artista no uso da cor. Sua obra define-se, também, pela predominância da paisagem, especificamente a urbana. Assinale a opção em que se apresenta a corrente artística à qual está associada a obra de Inimá de Paula.

A

Cubismo

B

Surrealismo

C

Impressionismo

D

Fauvismo

E

Expressionismo

593 Q46566

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte moderna do Ceará destacou-se no cenário nacional na década de 1940. A Sociedade Cearense de Artes Plásticas (SCAP), entidade que marcou esse movimento, funcionou até o ano de 1958. Assinale a opção em que é apresentado o nome de um dos fundadores dessa sociedade.

A

Jacinto de Sousa

B

Cândido Portinari

C

Mário Barata

D

Ismael Nery

E

Antônio Manoel

594 Q46564

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Ceará possui um artesanato rico e diversificado confeccionado com materiais encontrados na região. Assinale a opção em que é apresentada a principal produção artesanal desse estado.

A

moringas de porcelana

B

panelas de barro

C

rendas de bilro

D

máscaras

E

bordados

595 Q46506

Artes

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O surrealismo surgiu em Paris, sendo marcado pelo lançamento do Manifesto Surrealista, em 1924. No Brasil, as primeiras influências do surrealismo ocorreram sobre a obra de

A

Anita Malfatti.

B

Alfredo Volpi.

C

Almeida Júnior.

D

Tarsila do Amaral.

596 Q46561

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Látex é a denominação atualmente dada a produtos resinosos sintéticos empregados na fabricação de:

A

papéis.

B

compensados.

C

sabonetes.

D

almofadas.

E

tintas

597 Q46503

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Artesanato é a transformação da matéria-prima em objetos com função utilitária, lúdica, decorativa ou religiosa. O trabalho manual feito nas comunidades traz características locais, mas os aspectos, que qualificam, principalmente, o produto artesanal, são:

A

o preço e a produção ems érie.

B

a técnica e a capacidade produtiva.

C

a criatividade e a perícia do artesão.

D

a originalidade e o valor comercial.

E

o estilo e os mecanismos rudimentares.

598 Q46500

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

A reprodução por impressão manual, que utiliza uma tela de seda ou náilon esticada num bastidor, onde a tinta passa pela forma vazada, sob a pressão do rolo, chama-se:

A

litogravura.

B

serigrafia.

C

rotogravura

D

xilogravura

E

mecanografia

599 Q46497

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

O “ papier machie” é uma técnica de modelagem muito utilizada no artesanato. A matéria-prima é de baixo custo, pois a massa pode ser feita com material reciclado, que além da cola utiliza:

A

plástico.

B

tecido.

C

couro.

D

papel.

E

palha.

600 Q46495

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Angra dos Reis, todos os anos, se realiza um festejo de origem portuguesa, que reúne o sagrado e profano. Enquanto na igreja, durante a missa de Pentecostes, é coroado um jovem da comunidade, do lado de fora os grupos folclóricos comemoram a coroação dançando. Essa tradicional celebração chama-se:

A

Páscoa.

B

Folia de Reis.

C

Folguedo do Boi.

D

Festa de Corpus Christi.

E

Festa do Divino Espírito Santo.

601 Q46493

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Apintura em cerâmica requer pigmentos apropriados que serão fixados à peça, durante a queima em forno apropriado. Para isso, é necessário que, prioritariamente, esses pigmentos sejam:

A

escolhidos entre os de secagem mais rápida.

B

coletados de forma seletiva na natureza.

C

resistentes à alta temperatura.

D

restritos a uma gama de cores primárias.

E

espessos com boa capacidade de cobertura.

602 Q46490

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

A Feira de Artesanato de Angra dos Reis, no caís de Santa Luzia, é uma das ações da Secretaria Municipal que gera recursos e promove o artesanato local. Mas, a principal importância de eventos como esse é enriquecer a imagem da cidade no seguinte aspecto:

A

cultural

B

político.

C

olítico.

D

recreativo

E

educativo.

603 Q46488

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

A pesquisa a partir da mistura de pigmentos enriquece o trabalho artesanal. É possível, por exemplo, conseguir-se uma grande variedade de “verdes” quando se mistura duas cores básicas, a saber:

A

azul e amarelo.

B

laranja e rosa.

C

vermelho e azul.

D

rosa e amarelo.

E

vermelho e laranja.

604 Q46485

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Algumas técnicas permitem que o trabalho do artesão tenha várias cópias a partir da mesma matriz, facilitando a sua socialização. Uma dessas técnicas é denominada:

A

aquarela.

B

mosaico

C

desenho.

D

gravura.

E

pintura.

605 Q46483

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Um professor de artesanato, ao propor uma oficina de brinquedos antigos, feitos com material reciclado, procura estabelecer relações com os conhecimentos dos alunos. Este professor está valorizando, principalmente, o seguinte aspecto:

A

aptidões individuais para a construção de brinquedos.

B

experiências socioculturais trazidas pelos alunos.

C

formas diferentes de brinquedos e brincadeiras.

D

preocupações fundamentais com a reciclagem.

E

manifestações culturais do folclore brasileiro.

606 Q46480

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Em Angra dos Reis, a Terra Indígena de Bracuí agrupa uma população de cerca de 320 indivíduos, que enfrentam o desafio de sobreviver de acordo com suas tradições. Uma delas é a confecção de objetos obtidos pelo trançado de elementos vegetais flexíveis. Esse trabalho artesanal é denominado:

A

modelagem.

B

marcenaria

C

cerâmica.

D

mosaico.

E

cestaria

607 Q46451

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da UEL (FAUEL)

A fusão de materiais através de calor, aderindo duas ou mais peças, transformando-as em um só corpo é denominada:

A

Colagem.

B

Soldagem.

C

Travamento.

D

Usinagem.

608 Q46450

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da UEL (FAUEL)

A corrente elétrica é expressa em:

A

Amperes.

B

Joules.

C

Ohms.

D

Volts.

609 Q46421

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Algumas atividades podem ser desenvolvidas em um trabalho de recreação, nas quais se utiliza a música como uma ferramenta para despertar o interesse pela cultura do país. Os cantos de trabalho, os cantos caiçaras e os br inquedos de roda são, respectivamente:

A

cantos realizados pelos trabalhadores na cidade, cantos dos trabalhadores do interior, brincadeiras de roda cantadas.

B

cantos dos trabalhadores do litoral, cantos dos trabalhadores do interior, brincadeiras feitas em roda cantadas ou faladas.

C

cantos realizados pelos trabalhadores rurais, cantos realizados pelos trabalhadores do litoral, brincadeiras de roda.

D

cantos dos feirantes dos centros urbanos, cantos dos trabalhadores do interior, brincadeiras realizada sem roda.

E

cantos de feirantes do interior, cantos de trabalhadores rurais, brincadeiras de roda.

610 Q46419

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

No Brasil, tem-se uma enorme gama de ritmos, danças folclóricas , apropriadas para o desenvolvimento psicofisicossocial da criança e do adolescente. Escolha a alternativa que traz um exemplo claro de uma atividade folclórica que promova esse tipo de desenvolvimento ao indivíduo.

A

Solfejo.

B

Percussão corporal.

C

Rondó

D

Variação de andamento.

E

Ciranda

611 Q46417

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

As artes musicais expandiram-se ao longo dos anos, e, atualmente, são empregadas não só como arte, mas também como uma técnica associada às áreas militar, educacional, terapêutica, religiosa e às festas em geral. O trabalho da música em uma atividade recreativa deve contemplar:

A

aspectos do contexto sociocultural específico da criança ou do adolescente que se está trabalhando.

B

a formação de rotinas condicionadas e reguladas por canções.

C

uma abordagem holística da música, explorando diferentes gêneros e a expressão humana.

D

principalmente os elementos básicos da música.

E

técnicas e prática instrumental e vocal.

612 Q46415

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O Folclore é a ciência, sabedoria, o estudo da cultura espontânea do pensar, sentir, agir, reagir dos membros de uma sociedade. A aplicação do Folclore em atividades recreativas possibilita a expressão da estética do movimento, da música e da cultura como um todo. O folguedo é um exemplo de manifestação folclórica que constitui:

A

danças religiosas do folclore brasileiro.

B

representações teatrais de origem africana.

C

festas populares com a presença de dança, dramatização e música.

D

danças populares do Nordeste.

E

teatro com bonecos gigantes que desfilam nas ruas do Recife, no carnaval.

613 Q46413

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Algumas práticas são constituídas em códigos simbólicos por meio das interações humanas, juntamente com valores e conceitos do ambiente sociocultural em que vivemos. Dessa forma, somos capazes de produzir possibilidades de comunicação por gestos e posturas. As atividades rítmicas e expressivas estão presentes nas manifestações da cultura corporal por meio de ritmos, sons e da música na construção da expressão corporal. Trata-se especificamente das:

A

danças e lutas.

B

mímicas, danças e brincadeiras cantadas.

C

brincadeiras cantadas e lutas.

D

danças e jogos com bola.

E

mímicas e atividades com corda.

614 Q46411

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

“Além dos contos, danças, festas e lendas, o folclore brasileiro é marcado pelas tradicionais brincadeiras. As brincadeiras folclóricas são aquelas que passam de geração para geração. Muitas delas existem há décadas ou até séculos. Costumam sofrer modificações de acordo com a região e a época, porém, a essência das brincadeiras continua a mesma da origem.” São exemplos de brincadeiras folclóricas:

A

bola de gude e esconde-esconde.

B

beyblade uno.

C

sueca e amarelinha.

D

videogame e jogos eletrônicos.

E

tapão e cara a cara.

615 Q46409

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Nos dias de hoje notam-se uma diminuição e até o desaparecimento das at ividades lúdicas espontâneas em algumas classes sociais. Assim como a influência da propaganda, contribuindo para o incremento do consumo e da entrada dos brinquedos industrializados no mundo infantil, existem outras razões para essa mudança, como:

A

incremento da indústria de brinquedos, que pôs no mercado objetos que são pouco atraentes, modificando as interações sociais.

B

aumento do espaço temporal, tanto na escola quanto na família.

C

brincadeiras e jogos populares não são mais bem aceitos pela sociedade.

D

o preconceito que os pais têm em relação a brincadeiras criadas por negros e índios.

E

redução do espaço físico em consequência do crescimento da cidade e da falta de segurança.

616 Q46408

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O Cuidador utilizando a arte de forma criativa pode ser muito importante, pois possibilita ao abrigado:

A

ampliação de sentido à arte.

B

repetir fatos.

C

criação por moldes.

D

cópia das principais obras.

E

negação da arte tradicional.

617 Q46407

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Os jogos acompanham o ser humano desde as primeiras fases de seu desenvolvimento. Pode-se observar o jogo dramático, o faz de conta, utilizado em toda a infância como forma de expressão. Estimular as histórias dramatizadas em crianças e adolescentes promove principalmente o(a):

A

lado artístico de alguns.

B

liberação emocional.

C

coordenação motora.

D

brincadeira

E

teatro profissional.

618 Q46405

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Modelagem é fazer o molde ou dar forma a algo. Para aplicar a modelagem com crianças, podem-se utilizar alguns materiais: argila, papel machê, massinha. A técnica da modelagem é sensorial, utilizando principalmente o sentido:

A

paladar.

B

audição.

C

tato.

D

visão

E

mãos.

619 Q46404

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O acesso aos bens culturais é livre para toda a sociedade; por isso, estimular o conhecimento artístico e cultural dos abrigados é extremamente importante, pois possibilita, com objetivo de uma sensibilização pessoal:

A

a transformação do aluno para o artista.

B

o conhecimento contextualizado.

C

a inserção na elite cultural.

D

a negação à arte.

E

a separação social.

620 Q46403

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O desenho é uma das formas de expressão dos sentimentos inconscientes do ser humano. Para desenvolver esta prática, é necessário que o Cuidador estimule o contato do aluno com:

A

artes visuais.

B

teatro.

C

dança

D

livros.

E

música.

621 Q45337

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Segundo o Art. 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), é dever do Estado garantir vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental mais próxima da residência de toda criança a partir do dia em que completar:

A

dois anos de idade.

B

três anos de idade.

C

quatro anos de idade.

D

cinco anos de idade.

E

seis anos de idade.

622 Q45334

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Para a Pedagogia Criticossocial dos Conteúdos, a escola pública cumpre sua função social e política, assegurando a difusão dos conhecimentos sistematizados a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas sociais. O que importa é que os conhecimentos sistematizados sejam confrontados com as experiências socioculturais e a vida concreta dos alunos, como meio de aprendizagem e melhor solidez na assimilação dos conteúdos. Do ponto de vista didático, o ensino consiste na mediação de:

A

alunos – professor – aprendizagem.

B

objetivos – alunos – professor.

C

conteúdos – objetivos – sala de aula.

D

objetivos – conteúdos – métodos.

E professor – alunos – ambiente escolar.

623 Q45331

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

As escolas inclusivas são escolas para todos, implicando um sistema educacional que reconheça e atenda as diferenças individuais, respeitando as necessidades de qualquer aluno. A melhoria da qualidade das ofertas de atendimento educacional é uma necessidade que se impõe, para garantir o direito público e subjetivo de cidadania. A esse respeito, pode-se afirmar que:

A

seriam ajudados exclusivamente os alunos com dificuldades de comunicação e sinalização.

B

seriam beneficiados apenas os alunos com dificuldades de aprendizagem vinculadas a uma causa orgânica.

C

não apenas os alunos portadores de deficiência seriam ajudados, mas todos os alunos que, por inúmeras causas temporárias ou permanentes, apresentam dificuldades de aprendizagem.

D

seriam ajudados apenas os alunos que apresentam laudo médico.

E

seriam beneficiados exclusivamente os alunos com altas habilidades e/ou superdotação.

624 Q45328

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Por meio da minuciosa observação de seus filhos e, principalmente, de outras crianças, Piaget impulsionou a Teoria Cognitiva, na qual propõe a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano. Segundo Piaget, cada fase ou período é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias. De uma forma geral, todos os indivíduos vivenciam essas fases na mesma sequência, porém, o início e o término de cada uma delas podem sofrer variações em função das características da estrutura biológica de cada indivíduo e da riqueza (ou não) dos estímulos proporcionados pelo meio ambiente em que ele estiver inserido. “Um dos períodos do desenvolvimento humano classificado por Piaget é caracterizado pela superação do ...

A

sensório-motor.

B

pré-operatório

C

das operações concretas.

D

das operações formais.

E

da juventude.

625 Q45326

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Resultante da tentativa de superar a Escola Tradicional excessivamente rígida, magistrocêntrica e voltada para a memorização de conteúdos, surgiu um movimento que teve, de certo modo, como precursores os pedagogos Feltre, Basedow e Pestalozzi, um movimento que defendia a educação ativista, com base na renovação da pesquisa pedagógica, na busca teórica dos fundamentos filosóficos e científicos de uma prática educativa mais eficaz. Havia também o empenho em desenvolver a individualidade, a autonomia, que só seria possível em uma escola não autoritária que permitisse ao educando aprender por si mesmo e aprender fazendo.Omovimento descrito diz respeito à:

A

Escola Montessoriana.

B

Escola Nova.

C

Escola de Frankfurt.

D

Educação Religiosa.

E

Pedagogia da Contrarreforma.

626 Q45299

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa correta relativa aos sinais de representação no desenho arquitetônico.

A O sentido de caimento das águas do telhado é representado por uma seta aberta. B O sentido de caimento das águas do telhado é representado por uma seta fechada. C A indicação de pisos é representada por uma seta fechada desenhada com linha fina. D A indicação de pisos é representada por uma seta fechada desenhada com linha fina. E A inclinação de telhados é expressa em graus.

627 Q45296

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Sobre a planta de locação e coberta, é correto afirmar que:

A As cotas dos lados da coberta devem ser consideradas. B A escala recomendada para o desenho é 1:500. C As cotas referem-se às distâncias entre os contornos da edificação e os muros. D As cotas referem-se ao contorno da edificação e seus afastamentos em relação aos muros frontal e posterior. E A indicação da inclinação pode ser omitida.

628 Q45294

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito ao desenho de uma fachada.

A Deve conter simbologias de representação gráfica segundo a norma específica. B Deve conter cotas de nível acabado. C Deve conter as cotas verticais. D Deve registrar as escalas. E Deve conter notas gerais, desenhos de referência.

629 Q45291

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Tomando como referência o desenho arquitetônico, marque a alternativa INCORRETA.

A As cotas devem ser indicadas em metros para as dimensões iguais e superiores a 1 metro. B As cotas devem ser indicadas em centímetros para as dimensões inferiores a 1 metro. C As dimensões em milímetros devem ter o algarismo correspondente sublinhado. D As linhas de chamada devem parar de 2 mm a 3 mm do ponto dimensionado. E A duplicação de cotas deve ser evitada.

630 Q45288

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Entre as alternativas abaixo, qual a INCORRETA no que diz respeito à representação de elementos em corte, num desenho de arquitetura?

A O corte deve conter simbologias de representação gráfica segundo a norma específica. B O corte deve conter indicação das cotas horizontais e verticais. C O corte deve conter caracterização dos elementos do projeto. D O corte deve conter denominação dos diversos compartimentos seccionados. E O corte deve conter indicação das escalas.

631 Q45286

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Na representação em planta de uma janela com peitoril de 1,70 m é correto afirmar que:

A A parede deve ser desenhada com linha grossa e a janela com linha fina. B A parede e a janela devem ser desenhadas com linhas grossas. C A parede deve ser desenhada com linha grossa e a janela com linha pontilhada. D A parede deve ser desenhada com linha fina e a janela com linha tracejada. E A parede deve ser desenhada com linha grossa e a janela com linha tracejada.

632 Q45283

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

A inclinação máxima permitida para uma rampa é de:

A 5,00%. B 6,25%. C 8,33%. D 10,00%. E 12,50%.

633 Q45281

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa correta, referente à área para circulação de cadeira de rodas.

A A largura mínima para circulação de cadeira de rodas pelas portas e obstáculos fixos é de 70 centímetros. B A largura mínima para circulação de uma pessoa e uma cadeira de rodas é 1,10m. C A largura mínima para circulação de duas cadeiras de rodas é 1,80m. D A área mínima para rotação de 90° é de 1,20 m por 1,20 m. E A largura mínima para circulação pelas portas e obstáculos fixos é de 85 centímetros.

634 Q45279

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Em relação ao desenho universal é correto afirmar que:

A Atende à maior gama de variações possíveis das características antropométricas e sensoriais da população. B Possibilita a condição de alcance para utilização com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário e equipamentos urbanos. C Estabelece parâmetros antropométricos para pessoas em cadeira de rodas. D Objetiva minimizar deficiências sensoriais e auditivas. E É elaborado para grupos específicos de pessoas.

635 Q45277

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa correta, referente a informação sobre cilindros.

A Os cilindros são geralmente cotados dando-se o diâmetro e o comprimento na vista onde a forma é retangular. B O raio do cilindro deve ser indicado externamente. C Uma linha diagonal dentro da vista circular deve ser usada, para cota de diâmetro D O comprimento à direita do desenho deve ser cotado, se o cilindro for desenhado verticalmente. E O comprimento abaixo do desenho deve ser cotado, se o cilindro for desenhado horizontalmente.

636 Q45274

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Em relação à cotagem, é correto afirmar que:

A Linhas de cota não podem cruzar linhas de chamada. B As medidas maiores devem ser colocadas mais próximas da linha de contorno da peça. C Linhas de cota podem coincidir ou ser continuação de qualquer linha do desenho. D As partes invisíveis de uma peça devem ser obrigatoriamente cotadas. E Linhas de centro devem ser estendidas de uma vista a outra.

637 Q45272

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Uma linha fina, escura e contínua, delimitada por pontos, setas ou barras inclinadas denomina-se linha:

A De extensão. B De cota. C Auxiliar de cota. D De referência. E Limite de linha de cota.

638 Q45270

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Os desenhos são normalmente feitos em escala, que é indicada na legenda. Quando uma modificação feita em um desenho não é importante o suficiente para justificar a correção do desenho, a prática é:

A Mudar somente a cota. B Usar a abreviação NTS ( not to scale – não aplicar escala). C Mudar a cota e a escala. D Mudar a cota, a escala e fazer observações na legenda. E Mudar somente a escala.

639 Q45268

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Em relação à cotagem e processos de fabricação, é correto afirmar que:

A Um desenho submetido à produção deve apresentar o objeto de uma forma completa e deve conter determinadas especificações da peça final. B Ao cotar um desenho, devem ser dadas somente aquelas medidas necessárias para fabricar e inspecionar as peças com relação às especificações do projeto. C A cotagem deve levar em consideração principalmente os pontos e superfícies não acessíveis aos trabalhadores. D As medidas usadas para desenhar são necessariamente as requeridas para facilmente fabricar ou inspecionar as peças. E O valor da cota pode ser sobreposto a qualquer linha do desenho.

640 Q45265

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

As três dimensões principais de um objeto são largura, altura e profundidade. Assinale a alternativa correta

A A altura e a profundidade de um objeto são mostrados apenas na vista frontal. B Qualquer vista principal de um objeto tridimensional mostra as três dimensões principais. C A altura é mostrada nas vistas posterior, superior, lateral esquerda e frontal. D A largura é mostrada nas vistas lateral esquerda, inferior e superior. E A profundidade é mostrada nas vistas lateral esquerda, superior, lateral direita e inferior.

641 Q45263

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Na engenharia e em outros campos, é necessária uma descrição completa e clara da forma e do tamanho de um objeto para certificar-se de que ele é fabricado exatamente como o projetista pretendeu. Para fornecer essa informação, usa-se:

A Um conjunto de vistas onde o objeto pode ser observado a partir de vários ângulos. B Um conjunto de vistas sistematicamente arranjadas. C Um conjunto de vistas onde o objeto pode ser observado a partir dos dois sentidos de duas direções mutuamente perpendiculares. D Um conjunto de quatro vistas principais onde o objeto pode ser observado a partir dos dois sentidos de duas direções. mutuamente perpendiculares. E Um conjunto de vistas arranjadas aleatoriamente.

642 Q46402

Artes

Ano: 2011

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo como referência a obra reproduzida na figura VIII, julgue os itens que se seguem.

643 Q46559

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Observe o diálogo de formas e os jogos das linhas que estruturam a cadeira red and blue do arquiteto holandês Gerrit Rietveld e responda.

Em que estilo da arte moderna essa cadeira é inspirada?

A Artes e ofícios B Suprematismo C Cubismo D Fauvismo

644 Q46556

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A imagem que se vê é uma fotografia de uma performance. O resultado da composição apresenta uma

A verticalização da composição com eixo descentralizado, recurso muito usado no barroco. B espacialização elíptica de linhas em torno da figura principal, reforçando o efeito dramático do romantismo. C composição piramidal de equilíbrio estático, esquema clássico do Renascimento. D acentuação do rebatimento geometrizado para enfatizar o contaste claro/escuro da composição maneirista.

645 Q46554

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Ostrower (1983, p.235), “o vermelho, o verde, ou qualquer outra cor, pode vir a ter significados múltiplos e até bem diversos, uma vez que a expressividade da cor dependerá das funções que desempenhe”. Segundo esse entendimento, a cor desempenha uma função conceitual e informativa de caráter

A objetivo B direto C dispersivo D subjetivo

646 Q46551

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Em um trabalho pedagógico de artes visuais, o exercício reflexivo e crítico sobre essa notícia favorece a compreensão

A da cor rosa como a preferida das mulheres com câncer de mama. B das representações visuais do feminino em nossa cultura. C da necessidade urgente de estabelecer uma cor como símbolo do feminino. D da expressividade da cor rosa na arte contemporânea de artistas feministas.

647 Q46549

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No ensino pós-moderno de artes visuais, a autoavaliação é uma importante ferramenta no processo de avaliação, pois propicia ao aluno

A tomada de consciência sobre seu processo de aprendizagem, de se perceber aprendendo e de querer aprender mais. B capacidade de se conhecer como produtor de arte e de desejar continuar aprendendo cada vez mais para ser um artista. C percepção da sua capacidade de auto-aprender sobre os processos de aprendizagem artística, conscientizando- se mediante a vivência da arte. D conscientização do seu processo de auto-aprendizagem sobre a arte, despertando sua percepção para aprender cada mais.

648 Q46546

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No ensino de artes visuais, o processo de avaliação mediadora tem por intenção

A promover melhores oportunidades de desenvolvimento dos alunos e de reflexão crítica da ação pedagógica, mediante desafios intelectuais, artísticos e estéticos. B averiguar o desempenho artístico dos alunos, com base nos resultados estéticos e cognitivos obtidos por meio de avaliações críticas e pontuais. C aferir os processos cognitivos, estéticos e artísticos dos alunos, por meio da análise criteriosa e específica dos trabalhos artísticos e estéticos. D propiciar situações de acolhimento, afeto e diálogo entre alunos e professores, por meio de ações pedagógicas quantitativamente distribuídas em atividades artísticas e intelectuais

649 Q46544

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Com base no texto, conclui-se que o processo criador se realiza por meio de duas ações fundamentais, que contemplam

A abstrair e criar. B intuir e contemplar. C elaborar e configurar. D pensar e sentir.

650 Q46541

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Estendendo as colocações do texto para o trabalho em sala de aula, a função prioritária da imaginação, no processo de ensino/aprendizagem da arte, seria a de propiciar ao aluno a

A imaginação de formas artísticas autênticas para o mercado de arte. B criação de significações pessoais acerca da arte e do mundo. C criação de soluções plásticas inovadoras para as propostas sugeridas pelo professor. D imaginação de situações criativas para o seu cotidiano escolar.

651 Q46537

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No livro Conceitos Fundamentais da História da Arte (1989), Wolfflin divide as formas gerais de representação em cinco pares de conceitos: forma aberta e forma fechada; linear e pictórico; plano e profundidade; pluralidade e unidade; e clareza e obscuridade. De acordo com essa conceituação a gravura de Goya apresenta:

A forma fechada, pictórica, profundidade, pluralidade e clareza. B forma aberta, clareza, pluralidade, unidade e pictórico. C forma aberta, pictórico, linear, obscuridade e unidade. D forma fechada, linear, plano, clareza, unidade.

652 Q46535

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

De que período é essa imagem?

A Renascimento B Maneirismo C Classicismo D Romantismo

653 Q46532

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Uma das tarefas mais complexas dos professores de artes no contexto da educação formal é a avaliação. Arte-educadores, na atualidade, investem na avaliação formativa, porque

A oferece parâmetros para diagnosticar o grau de originalidade. B estabelece etapas de evolução na produção de imagens. C oportuniza modificações contínuas, valorizando o processo. D permite aferir a liberdade de expressão de cada aluno.

654 Q46529

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

O relato dessa experiência permite afirmar que as ações desenvolvidas tiveram por base procedimentos metodológicos

A intradisciplinares, que envolvem diversas linguagens artísticas. B transdisciplinares, que colocam a arte como eixo transversal. C multidisciplinares, que colocam a arte e os demais campos de conhecimento num mesmo projeto ambiental. D interdisciplinares, que buscam o diálogo entre linguagens da arte e meio ambiente.

655 Q46527

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na década de 80, chegaram ao Brasil metodologias norteamericanas de leitura de imagens, que utilizavam as habilidades de descrever, analisar, interpretar e produzir como as bases do ensino de artes. Por mais de duas décadas, os professores brasileiros de artes encontraram dificuldades de apropriação dessas propostas, porque

A a tradição do “saber fazer” que predominava no contexto brasileiro desvalorizava outras habilidades como o saber ler e interpretar. B as concepções de alfabetização visual aceitas e utilizadas no Brasil eram as formuladas pelos autores espanhóis e portugueses. C as vivências pedagógicas existentes no contexto brasileiro possuíam uma sólida base de leitura de imagem, refutando um modelo estrangeiro. D o entendimento comum dos educadores era o da incapacidade natural das crianças brasileiras para a habilidade da leitura e descrição de imagens.

656 Q46525

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Ana Mae Barbosa, o esforço de se entender a área de Arte-Educação ou Ensino de Arte em relação à cultura tem gerado estudos significativos que apontam a arte como cultura e

A expressão. B experiência. C sensibilidade. D racionalidade.

657 Q46521

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na atualidade é urgente a atenção às questões ambientais em todas as áreas do currículo. Na estreita ligação entre as artes visuais e o meio ambiente, pode-se destacar

A a relação estética entre natureza, invenção humana e cultura que configura aspectos emergentes de uma nova cidadania. B a relação entre o artista e a natureza que pode incrementar o mercado de artes na contemporaneidade. C a aproximação entre o ser humano e o ambiente natural que gera relações estéticas existentes no passado. D a relação arte e natureza que configura uma necessidade de artistas engajados em cargos do governo.

658 Q46519

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

As recentes metodologias para o ensino de artes investem na proposição de projetos com narrativas individuais e/ou coletivas. Pode-se justificar esse investimento pelo fato de as narrativas

A transmitirem conteúdos mais eficazes da história da arte. B permitirem construir trabalhos artísticos mais refinados. C revelarem relações dos sujeitos com eles mesmos e com os outros. D facilitarem a tarefa de avaliar os conteúdos proposto no plano de aula.

659 Q46516

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na arte/educação contemporânea, estimula-se a utilização das redes de comunicação e o uso de softwares gráficos para

A a criação individual mais consistente por meio da pesquisa na internet. B o conhecimento de como a arte informatizada contribui para as outras disciplinas. C a originalidade dos trabalhos de arte sem referência das cópias de outros artistas. D o intercâmbio e simultaneidade de operações artísticas.

660 Q46514

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

De acordo com Pimentel (In: BARBOSA, 2002, p.114-115), a arte, em todos os tempos, sempre recorreu as inovações tecnológicas para seus propósitos, até mesmo porque necessita do que está disponível, para que algo seja criado. A autora argumenta que “ a escola se apropria das tecnologias desenvolvidas com o mesmo enfoque tradicional de supremacia do texto em detrimento ao estudo da imagem”.

Seguindo a argumentação da autora, o uso da tecnologia (informática e computação) na escola não tem favorecido o ensino de artes visuais, porque

A as tecnologias na sala de aula ressignificam o repertório visual na aprendizagem cultural dos alunos. B o uso das tecnologias de imagens gera impasses na aprendizagem textual. C o programa de ensino prioriza a edição de textos e bancos de dados. D os programas e softwares são explorados como ferramenta para a alfabetização visual.

661 Q46511

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Em uma abordagem formalista, pode-se descrever as poltronas da designer brasileira Júlia Krantz, enfatizando-se

A formas geometrizadas com base na esfera, textura háptica e ritmo ondulado. B formas concretas baseadas na natureza, textura lisa e ritmo curvilíneo. C formas naturalistas, textura estriada e ritmo uniforme das linhas de construção. D formas orgânicas, textura visual estriada e ritmo linear contínuo.

662 Q46509

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A cultura visual tem sido defendida como uma possível metodologia de ensino de artes nas escolas por desenvolver

A o potencial mercadológico dos sujeitos produtores de arte, bem como o seu olhar estético sobre o poder estabelecido pela sociedade e economia. B a capacidade do estudante de ler imagens de arte, a fim de apreciar e obter prazer estético no contato com as formas criativas produzidas pelos artistas. C a compreensão crítica do papel das práticas sociais do olhar e da representação visual, de suas funções sociais e das relações de poder. D a percepção visual sobre a arte e suas novas tecnologias, que representam a consolidação das relações sociais e culturais da atualidade.

663 Q46400

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A partir do século XIX, especialmente na Europa, aconteceram grandes mudanças que colaboraram para o surgimento da dança moderna. Dentre as modificações cita-se o rompimento com vários códigos presentes no balé clássico até então. A dança moderna tem como características:

A pés descalços, movimentos de flexibilidade e agilidade das pernas, preocupações estéticas e arrojadas que retratam nas coreografias as linhas em equilíbrio. B pés descalços, movimentos agressivos centrados nos pés, coreografias políticas, questionando a ordem vigente e boa aceitação pelo público em geral. C pés descalços, movimentos flexíveis do tronco, descoberta do nível do solo, preocupações sociais, politicas e sentimentos humanos expressos nas coreografias. D pés descalços, movimentos flexíveis dos braços e descoberta do nível médio, preocupações morais e estéticas e sentimentos humanos ausentes nas coreografias.

664 Q46399

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Sandra Meyer Nunes (2002), os referenciais da dança contemporânea, apresentam alguns pressupostos importantes, como a ideia de multiplicidade e diferentes linguagens estéticas, ou seja, a diversidade corporal está imbricada no ensinar, fazer e criar danças. Esses pressupostos podem ser observados também na concepção coreográfica, tendo em vista a nova postura do criador-intérprete, que tem como papel

A criar e recriar, valendo-se da experiência corporal individual e coletiva em um processo investigativo e singular, estabelecendo novas hipóteses para interpretação. B centralizar a criação da obra no coreógrafo, na qual o processo criativo reproduz ou rearranja modelos e padrões estéticos já existentes. C propor a hierarquização nas tarefas, ou seja, o papel do coreógrafo será da criação e produção da coreografia e do intérprete a execução da obra artística. D a construção de coreografias com base em repertórios já constituídos e registrados pelos acervos artísticos disponíveis nos centros de pesquisa coreográficas brasileiros.

665 Q46398

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

De acordo com Regina Miranda (1979), no sistema Esforço/ Forma criado por Rudolf Laban, para análise do movimento humano, existem princípios básicos que foram divididos em quatro categorias. São eles:

A que parte do corpo se move, em que direção se move e qual gasto energético do movimento se move. B o que se move, como nos movemos, onde nos movemos e com quem nos movemos. C com quem se move, em que direção se move e qual a mecânica do movimento se move. D que força da gravidade se move, por que se move, como se move e em que lugar se move.

666 Q46396

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No Brasil, a dança contemporânea desenvolveu-se com alta qualidade crítico-reflexiva, estética e propositiva. Alguns nomes são referências predominantes na história e na constituição da dança contemporânea brasileira. São eles:

A Angel Vianna, Maria Duschenes, Tatiana Leskova e Márika Gidali. B Maurice Bejart, Ana Botaforgo, Fernando Bujones e Ivaldo Bertazzo. C Ismael Ivo, Angel Vianna, Décio Otero e Jorge de Lima. D Renée Gumiel, Klauss Vianna, Angel Vianna e Maria Duschenes.

667 Q46394

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Isabel Marques (2007), Rudolf Laban, coreógrafo e dançarino, dedicou-se a estudar estruturas para análise do movimento humano e criou o que chamou de Dança Educativa Moderna, o que possibilitou o surgimento de uma nova dança e, consequentemente, uma outra educação. Laban propôs

A uma técnica livre de modelos e estilos rígidos, com a qual a expressão e emoção humanas edificam a criação artística. Para ele crianças e jovens deveriam ter possibilidade de expressar sua subjetividade com autonomia. B uma forma clara e sistemática de avaliar a execução técnica dos movimentos em relação à coreografia, a fim de trazer ao bailarino uma interpretação fiel e perfeita da composição cênica e a relação com a música. C uma técnica para instrumentalizar os professores e corégrafos nas reproduções fiéis dos repertórios clássicos a fim de oferecer a educação de uma dança disciplinada, codificada e homogenia. D um entendimento rigoroso da inter-relação entre os aspectos corporais, intelectuais e técnicos nos diferentes estilos de dança, baseados nas relações com a fisiologia e anatomia do movimentos humano.

668 Q46393

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

“Vivemos atualmente em uma cultura de redes comunicacionais que vêm alterando não somente as relações sujeito/ sujeito, mas também as relações sujeito/conhecimento que nos obrigam a rever e ampliar este constructo de realidade social.” (MARQUES, 1999 p. 92). Com base nessa colocação, a autora propõe, para o ensino da dança no contexto escolar, discutir elementos que permitam pensar e desenvolver um trabalho voltado para a experiência estética, a expressão do ser humano e a educação social do indivíduo. Em situações educacionais, espera-se que

A sejam desenvolvidos os aspectos técnicos da dança, para que os conteúdos sejam criados com base nas experiências da performance corporal. B sejam contemplados os aspectos estéticos e físicos, para que os estudantes possam reproduzir com perfeição os movimentos na dança aprendida. C sejam valorizados e explorados os contextos dos estudantes, permitindo que na ação educativa em dança se possa problematizar, transformar e reconstruir. D sejam valorizadas as vivências corporais dos estudantes, principalmente as suas habilidades e competências físicas e performáticas.

669 Q46391

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Sabe-se que a cultura grega foi impregnada de dança. Imagens e documentos antigos mostram a sua presença em diversos ambientes e contextos. Nessa perspectiva, a história revela que a dança neste período histórico

A foi utilizada em festas profanas, nas praças, ritos religiosos, tradições pagãs e oferendas para deuses. Acreditava-se em Shiva, deus da dança e da criação do mundo. B esteve presente em ritos religiosos, festas cívicas, treinamentos militares e na educação das crianças. Acreditava-se no poder das danças mágicas e dançavam para deuses, entre eles: Dionísio, o deus da orquestra (representação que incluía música e dança). C fez parte da cultura grega celebrando com as danças guerreiras e as pírricas sua visão de mundo. Acreditava- se nas forças mágicas da natureza e cultuavam Zeus, deus da dança e do teatro clássico. D aparece nas festas cívicas, praças, tradições pagãs e na educação dos jovens. Acreditava-se no poder místico e sensorial, para tal dançavam para deuses, entre eles: Poesis, deusa da poesia (representação que incluía dança e teatro).

670 Q46390

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na perspectiva de uma educação crítica na área de dança, não se pode deixar de considerar e analisar as múltiplas relações com a sociedade. Nesse sentido, é necessário incorporar no ensino da dança

A modelos de ensino que reforcem a dimensão reprodutivista dos conteúdos e que priorizem a competição e os produtos artísticos. B o diálogo crítico com a realidade em que conceitos como gênero, etnia, classe social e pluralidade são fundamentais nos projetos artísticos-pedagógicos. C técnicas de dança determinadas por organismos externos, que apontem para conquistas centradas na homogeneidade dos grupos. D a representação do corpo social dotado de técnicas que reproduzem as relações com o mundo, na tentativa de garantir uma hegemonia de movimentos e de comportamentos.

671 Q46388

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Quanto aos procedimentos metodológicos e didáticos para o ensino da dança, percebe-se a necessidade de refletir acerca dos papéis dos sujeitos envolvidos, ou seja, da relação e participação do professor e estudante no processo pedagógico. Dessa forma, levando em conta os estudantes como sujeitos do processo de ensino-aprendizagem, bem como o desafio de ampliar o papel do professor, é preciso considerar que este profissional

A divide e media o processo de criação com os estudantes e estabeleça uma prática diferenciada, permitindo um diálogo corporal mútuo, porém não autoritário, fomentando a descoberta e a criação. B assume o papel de responsável por transmitir os conhecimentos para os estudantes, bem como constitui- se como responsável pela execução técnica da movimentação a ser ensinada. C precisa possuir formação técnica em dança para garantir o aprendizado dos estudantes, pois necessita saber executar a movimentação a ser ensinada. D direcione todo o processo de descoberta da movimentação, das técnicas de dança a ser ensinada, bem como a composição coreográfica com autoridade e disciplina.

672 Q46387

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Que tipo de contração (concêntrica/excêntrica) e de ação (agonista/antagonista) é acionado nos músculos responsáveis pelos movimentos de flexão e extensão do joelho durante a execução do Sauté?

A Na fase de impulsão, os músculos extensores do joelho exibem contração concêntrica e ação antagonista. B Na fase de aterrissagem, os músculos extensores do joelho apresentam contração excêntrica e ação antagonista. C Na fase de impulsão os músculos flexores do joelho mostram contração concêntrica e ação agonista. D Na fase de aterrissagem os músculos flexores do joelho fazem contração excêntrica e ação antagonista.

673 Q46386

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A dança contemporânea é uma importante arte no contexto da atualidade e vem constituindo uma linguagem inovadora, plural e criativa. Pode-se dizer que esta dança

A propõe novos olhares para o corpo ancorado nas ausência de hierarquias, disciplinas, técnicas e modelos. B sugere novos códigos e estéticas para o balé e a dança moderna, bem como traz inovações para a cena, mediadas pelas tecnologias. C media as hierarquias, é provocadora, autoral, de natureza instigante e dispensa modelos rígidos para os corpos dos dançarinos. D define os corpos atuais como modelos virtuais e midiáticos, estabelece equilíbrio e padrões uniformes para os corpos de homens e mulheres.

674 Q46385

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A nova LDB, lei 9.394/94, e seus desdobramentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), tratam das questões do ensino da arte na escola, prescrevendo que

A a educação artística passa ser obrigatória nos diversos níveis da educação básica e a disciplina contará com as quatro linguagens: dança, teatro, artes plásticas e música. B o ensino da arte passa constituir um componente obrigatório, nos diversos níveis da educação básica e deverá contemplar as quatro linguagens: dança, teatro, artes visuais e música. C a educação artística deverá ser obrigatória na educação infantil e deverá contemplar as quatro linguagens: dança, teatro, artes visuais e cinema. D a arte deverá ser facultativa no turno regular e obrigatória no contra turno da escola, contendo as quatro linguagens: dança, teatro, música e artes visuais.

675 Q46383

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Strazzacappa (2001), lembrando Giordano, faz uma análise das dicotomias presentes na modernidade capitalista atual e percebe que, na educação, a arte e a ciência reforçam estas distâncias. Diz ser lastimável a regra de estabelecer distinção segundo a qual a primeira se aprende como atividade lúdica e a segunda como atividade séria e constrangedora. Dessa reflexão, conclui-se que

A os questionamentos sobre arte na escola devem ser sobre a presença da ludicidade e da importância da recreação para o ensino de arte na escola. B a arte é apenas um ambiente de exploração dos potenciais lúdicos e a ciência um local de exploração do pensamento racional e formal. C a separação entre arte e ciência reforça a ideia de que os dois campos devem permanecer como locais separados e de produção do conhecimento distintos e não penetráveis. D a autora critica não apenas a ausência do lúdico nas disciplinas científicas ministradas na escola, mas também a falta de seriedade no ensino de arte, o que corrobora a falsa ideia de que o ensino da arte seja supérfluo e recreativo.

676 Q46382

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No ensino da dança permanecem fortes as influências do balé clássico, que ainda representa um ideal de corpo e um modelo hegemônico, portanto, uma concepção de corpo e de técnica. Entretanto, pode-se observar que as correntes modernas da dança e da educação propõem pensar e ampliar a perspectiva para o ensino da dança. Rudolf Laban foi um dos precursores deste movimento. O objetivo central da proposta de Laban para a dança é compreender

A o ensino da dança como forma de desenvolver as capacidades humanas, expressivas e criativas, permitindo uma interação entre o conhecimento intelectual e as habilidades criativas. B o ensino da dança de forma técnica e profissional, mediante a manutenção das estéticas codificadas e consolidadas no ensino da dança nos diversos contextos. C o ensino da dança como resgate da cultura corporal e de uma formação cidadã, de modo a ampliar a maneira de tratar o balé clássico nos ambientes educacionais. D a formação de um corpo harmônico e equilibrado, que represente a cultura erudita e que componha questões entre forma e conteúdo para o ensino de dança nos espaços de formação.

677 Q46380

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a linguagem da dança tem como desafio trabalhar com os temas transversais e ao mesmo tempo dialogar com os seus conteúdos específicos. Nesse sentido, pode-se vislumbrar uma aproximação da dança com as questões sobre pluralidade cultural. Isabel Marques (2007, p. 42) diz que “O trabalho educativo, portanto, poderá pautar-se na apreciação das diferenças: o que um corpo maduro pode fazer que um corpo jovem não consegue e vice-versa? Que diferenças e significados isso apresenta na interpretação e criação de danças? Até que ponto essas relações presentes na dança têm ligação ou são expressão de nossas vivências sociais?”. Nesta direção, a autora ressalta que o trabalho com dança, na perspectiva da diversidade e da inclusão, deve ...

A linearidade, companheirismo, homogeneidade, cooperação e a assimilação de técnicas de dança diversificadas. B autonomia, cooperação, inter-relação, valorização do indivíduo e do grupo e entendimento de que diferentes corpos criam também diferentes danças. C socialização, amizade, convivência com os corpos diferentes e reprodução de coreografias para apresentações artísticas. D crença de que os corpos diferentes são iguais e de que explorar a mesma técnica de dança é interessante, pois os corpos criarão danças semelhantes.

678 Q46378

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na década de 60, muitos modernos pós-Martha Graham ainda mantiveram relações estruturais com balé clássico, porém outros romperam com os modelos vigentes criando uma nova dança, entre eles Merce Cunningham. Sua nova dança trouxe ideias inovadoras, como

A os modelos estéticos que se fundamentam na técnica aberta, atemporal e sem disciplina, bem como suas composições coreográficas foram de grande repercussão e caíram no gosto do público. B a mudança nos princípios entre a música e a dança constituída ao longo dos séculos, retirando as imagens de suas composições coreográficas. C a coreografia, música e cenografia construídas como artes independentes uma da outra, a dança não se condicionou mais a uma narrativa ou a ideia de uma totalidade. D os rompimentos estéticos e políticos com a música, a dança e a cenografia que contribuíram para o movimento pós-moderno de uma “arte total”, orgânica, natural e única.

679 Q46377

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

“No Brasil, uma sociedade extremamente dançante, a música e a dança fazem parte de nosso dia-a-dia e estão intrinsecamente associadas” (Strazzacappa, 2001, p.47).

Se o Brasil vende e revende a imagem de um país que dança, por que nas escolas o ensino é tão incipiente? Percebe-se uma contradição, a dança apenas reproduz modelos tecnicistas, e ainda não se legitimou no contexto escolar como possibilidade para formação humana. Nesse processo de formação a dança na escola hoje deve:

A favorecer o aprendizado de conteúdos específicos da dança de forma crítica, consciente, transformadora e de elementos essenciais à educação do ser social. B possibilitar o aprendizado específico dos conteúdos e selecionar os mais aptos para um ensino de dança de forma atraente para os jovens e presente na mídia. C propiciar momentos de recreação e lazer, bem como de descontração dos estudantes visando à prevenção do stress presente na rotina massante das escolas. D apresentar os conteúdos específicos de dança levando em conta avaliação de pré-requisitos visando ao desenvolvimento da coordenação motora, flexibilidade e ritmo

680 Q46376

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Três pesquisadores contemporâneos da arte do corpo iniciaram uma significativa transformação na dança no século XIX e foram importantes percussores de todo movimento da dança moderna no Ocidente. São eles:

A Kurt Woos, Pina Baush e Laban. B Laban, Isadora Duncan e Nijinski. C Isadora Duncan, Diaghlev e Laban. D Delsarte, Dalcroze e Laban.

681 Q46374

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Sabe-se que o rei Luís XIV foi importante monarca francês, apreciador da arte da dança, ótimo dançarino e que contribuiu para surgimento e desenvolvimento do Balé Clássico. Dele registram-se importantes legados, como:

A “o rei sol”, como era chamado, fundou em 1661 a academia real de música e dança e em 1713 uma companhia real de dança. B “o rei da corte”, como era chamado, criou em 1561 a academia real de dança e pintura clássica e em 1661 uma companhia real de dança e teatro clássico. C “o rei do povo”, como era denominado, abriu em 1713 a academia real de música e dança e em 1715 uma companhia de dança e musica. D “o rei da dança”, como era conhecido, fundou em 1661 a academia real de dança e música e em 1680 uma companhia real de dança.

682 Q46373

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Rudolf Laban ao criar sua teoria sobre análise do movimento humano atribuiu qualidades ao movimento. São elas:

A fluxo, tempo, espaço e movimento. B espaço, ritmo, fluxo e tempo. C fluxo, peso, tempo e espaço. D forma, espaço, tempo e fluência.

683 Q45446

Artes

Ano: 2008

Banca: Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa (FADESP)

Benedito Nunes, em seu livro Introdução à filosofia da arte 1989), discutindo o Belo e a Arte, aponta três princípios adotados pela filosofia da Antiguidade clássica, que hoje ainda nos servem de parâmetros para definir a natureza da Arte:

A a forma, o conteúdo e a cor. B a estética, a moral e o espiritual. C a imitação, o estético e o moral. D o conteúdo, a moral e a ética.

684 Q45339

Artes

Ano: 2008

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os seguintes itens, acerca da influência de diversas culturas na produção artística brasileira.

A revelação de emoção profunda, a ilusão de movimento, a focalização em tema religioso e a profusão de ornamentos e contrastes fortes entre luz e sombra são características marcantes do Neoclassicismo nas manifestações artísticas brasileiras, por volta do ano de 1600, quando surgia esse movimento na Europa.

685 Q45025

Artes

Ano: 2008

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Na apresentação da folha para desenho técnico, o desenho principal, se houver, no espaço para desenho, é colocado:

A acima e à direita. B acima e no centro. C acima e à esquerda. D abaixo e à direita. E abaixo e à esquerda.

686 Q45672

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da linguagem de marcação de hipertexto HTML (hypertext markup language), julgue os seguintes itens.

Considere-se o seguinte exemplo de lista.

• apartamento

• casa

• chácara

Nesse caso, uma lista com esses marcadores pode ser inserida em uma página da Internet utilizando-se o elemento O...

687 Q45086

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Na projeção cinematográfica em 35 mm com dois projetores, o sinal de mudança de projetor é

A

um fotograma completamente preto.

B

um fotograma completamente branco.

C

invisível.

D

uma marca no canto superior direito do fotograma.

688 Q45083

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Na projeção cinematográfica, a focalização da imagem sobre a tela de projeção deve ser ajustada pela melhor nitidez

A

nas bordas das legendas.

B

nos trechos de imagem com detalhes finos ou granulação da película.

C

nas bordas das perfurações do filme.

D

nas bordas da janela de projeção.

689 Q45080

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a emenda de película cinematográfica, é recomendado o uso de

A

fita adesiva e tesoura.

B

cola de borracha.

C

coladeira, fita adesiva especial e cola para acetato de celulose.

D

cola branca.

690 Q45078

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em uma instalação elétrica, o uso de um disjuntor de 15 ampères requer

A

qualquer bitola de condutor elétrico (fio elétrico).

B

o dimensionamento da fiação para, no mínimo, 30 ampères.

C

dimensionamento da fiação para, no mínimo, 25 ampères.

D

dimensionamento da fiação para 15 ou mais ampères.

691 Q45075

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Película ou filme cinematográfico, assim como as fitas de videocassete, devem ser armazenadas

A

fora das embalagens e na posição vertical.

B

fora das embalagens e na posição horizontal.

C

nas embalagens, na posição horizontal.

D

nas embalagens e na posição vertical.

692 Q45073

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em uma projeção cinematográfica, ou de vídeo, as caixas de som, preferencialmente, devem ser colocadas

A

à frente da platéia, a cerca de 1,5 m de altura do piso.

B

à frente da platéia, no mesmo nível do piso.

C

nas laterais da platéia, no mesmo nível do piso.

D

no fundo da platéia, a 2 m de altura do piso.

693 Q45069

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à lubrificação de um projetor cinematográfico, assinale a opção correta.

A

Em uma emergência, óleo vegetal (óleo de cozinha) pode ser usado como lubrificante.

B

Na lubrificação desse tipo de equipamento, deve sempre ser utilizado lubrificante sólido (grafite).

C

Produtos desengripadores (WD-40, White Lube) são recomendados para uso nesses projetores.

D

Os lubrificantes adequados devem ser especificados pelos fabricantes dos projetores.

694 Q45067

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à soldagem de componentes eletrônicos, assinale a opção correta.

A

A soldagem deve ser feita em baixa temperatura (100 ºC).

B

Os elementos soldados não devem ser movimentados até o endurecimento completo da solda.

C

No ponto de junção, a solda deve ficar cristalizada, ou seja, opaca.

D

Para melhor fixação, a soldagem sempre deve ser feita duas vezes.

695 Q45064

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considere que, em um evento, serão utilizadas dez lâmpadas incandescentes, a serem penduradas entre dois postes. Nesse caso, a instalação elétrica correta consiste em conectar

A

as lâmpadas em série.

B

cinco lâmpadas em série e cinco em paralelo.

C

as lâmpadas em paralelo.

D

cada lâmpada separadamente.

696 Q45062

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Entre as luminárias utilizadas em palcos ou cenários, incluem-se

A

sealed-beam, arco voltaico e lâmpada xenon.

B

lâmpada fluorescente, HMI e lâmpada PAR.

C

projetor elipsoidal, luminária Fresnel e luminária spot aberto.

D

lâmpada de vapor de mercúrio e lâmpada de vapor de sódio.

697 Q45059

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à instalação de projetor eletrônico (cristal líquido, LCD), assinale a opção correta.

A

O projetor deve, primeiramente, ser instalado, depois ligado na tomada de força e, só então, ligado ao computador.

B

O projetor deve, primeiramente, ser instalado, depois ligado ao computador e só, então, ligado na tomada de força.

C

Um projetor eletrônico não deve ser ligado a um computador.

D

Todos os projetores eletrônicos operam por meio de sistemas sem fios.

698 Q45056

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O padrão de transmissão de TV em cores no Brasil é o

A

PAL-M.

B

PAL-N.

C

NTSC.

D

SECAM.

699 Q45054

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O formato de vídeo mini-DV é

A

apenas analógico com compressão de dados.

B

apenas analógico sem compressão de dados.

C

analógico e digital.

D

apenas digital.

700 Q45052

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As bitolas das películas cinematográficas atualmente em uso para projeção são as

A

8 mm, 9,5 mm e 16 mm.

B

super 8 mm e super 16 mm.

C

16 mm e 35 mm.

D

super 16 mm e 35 mm.

701 Q45050

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considere que um técnico deseje instalar, em um salão, um equipamento de projeção digital e uma caixa amplificadora com microfone. Acerca dessa situação, assinale a opção correta.

A

Quanto mais próxima dos aparelhos ficar a tomada de energia elétrica, maior deverá ser a bitola (espessura) do cabo de extensão.

B

Uma caixa amplificadora não exige alta potência elétrica para sua operação.

C

Seja qual for o comprimento da extensão elétrica, o que determina a bitola é apenas a soma das cargas elétricas dos equipamentos.

D

Quanto mais distante do equipamento estiver a tomada, maior deverá ser a bitola do cabo de extensão.

702 Q45047

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

DVD, sigla de um dispositivo utilizado no registro de informações amplamente difundido nos meios de informações, significa

A

digital video disk (disco de vídeo digital).

B

digital versatile disk (disco digital versátil).

C

data variable disk (disco de dados variável).

D

data verbatim disk (disco verbal de dados).

703 Q45045

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para que um evento ocorra de forma satisfatória, são necessárias, na etapa referente ao seu planejamento, algumas informações importantes, entre as quais não se inclui

A

clipping do noticiário sobre o evento.

B

estimativa do número de participantes.

C

disponibilidade de recurso.

D

público alvo.

704 Q45042

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando-se que um evento é composto por três etapas — pré-evento, evento e pós-evento —, é correto afirmar que as ações que antecedem a uma exposição cultural incluem

I instalação de placas e suportes no local da exposição.

II elaboração de relatório geral da exposição.

III execução de serviços gráficos: convites, cartazes e fôlderes.

IV visita guiada.

Estão certos apenas os itens

A

I e II.

B

I e III.

C

II e IV.

D

III e IV.

705 Q45039

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As atribuições pertinentes a uma agência de publicidade não incluem

A

controlar as despesas fiscais da empresa contratante.

B

conceber uma campanha publicitária.

C

adaptar as idéias para os diferentes meios de comunicação.

D

avaliar a verba disponível e os prazos de execução de uma campanha.

706 Q45037

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O produtor cultural é um profissional fundamental para a efetivação de políticas e eventos culturais. As atribuições desse profissional não incluem

A

criar obras artísticas, como espetáculos de teatro, dança e música, produções cinematográficas e televisivas.

B

trabalhar com artistas e com organizações e empresas voltadas para a área cultural.

C

traçar a política de investimentos no setor, em instituições e empresas, analisar as propostas de patrocínio cultural que lhe são encaminhadas e verificar se elas são adequadas ao perfil da empresa.

D

atuar no gerenciamento de instituições e órgãos públicos culturais, elaborando políticas públicas para a arte e a cultura.

707 Q45034

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Escritório Central de Arrecadação e Distribuição (ECAD) é o órgão responsável pela arrecadação e distribuição de direitos autorais decorrentes da execução pública de músicas nacionais e estrangeiras. Em relação ao valor a ser cobrado por tal execução, o ECAD deve levar em conta

I o nível de importância da música para a atividade (indispensável, necessária ou secundária).

II a periodicidade da utilização da música (se permanente ou eventual).

III a forma de execução da música (mecânica ou ao vivo).

IV a forma de apresentação da música (com ou sem dança).

A quantidade de itens certos é igual a

A

1

B

2

C

3

D

4

708 Q45031

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As atribuições do produtor teatral incluem

A

verificar pautas disponíveis nos teatros.

B

elaborar e construir o cenário.

C

dirigir os atores.

D

confeccionar o figurino e os adereços cênicos.

709 Q45029

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação à legislação vigente relativa às normas de segurança de locais públicos fechados, tais como teatros, cinemas e salas de exposição, julgue os itens a seguir.

I As normas de segurança incluem a revisão das condições de redes elétricas, a existência de saídas de emergência e a regularização dos equipamentos contra incêndio.

II A fiscalização dos quesitos de segurança é realizada por fiscais dos sindicatos de artistas e produtores culturais.

III A infração às normas de segurança pode resultar em notificação, multa e até em interdição do local.

IV Para cada tipo de espaço há legislação própria, tendo o público o poder de decidir sobre a realização de um evento em espaço consid...

A

I e II.

B

I e III.

C

II e IV.

D

III e IV.

710 Q46248

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre aplicações web, analise as afirmações a seguir.

I. A dificuldade de se obter concessão governamental é um dos fatores que emperram a expansão de páginas de rádio e tevê na internet, encontrados apenas em poucos portais, consagrados e pioneiros na internet.

II. A ausência de ferramentas que auxiliem no desenvolvimento de páginas de rádio e tevê na internet obriga aos portais que fazem uso de tais recursos desenvolverem todas suas infra-estruturas e linguagens de criação, tornando o processo oneroso e muitas vezes inviável.

III. Um ponto a ser observado na construção de aplicações web é a certificação da existência dos recursos exigidos na máquina cliente ou no público-alvo. A criação de páginas com baixa portabilidade pode se tornar um fator impeditivo de...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente as afirmações II e III são verdadeiras. D Somente a afirmação III é verdadeira.

711 Q46246

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

O processo de desenvolvimento web envolve, essencialmente, duas fases: design da interface e a integração dessa interface com a estrutura de sistemas da organização. Sobre esse processo, analise a validade das afirmações a seguir.

I. Ferramentas como Corel Draw e Photoshop apóiam na construção da interface, enquanto PHP, JSP e ASP são utilizados para a construção de páginas dinâmicas onde as interfaces estarão inseridas.

II. Ferramentas como PHP, JSP e ASP apóiam na construção da interface, enquanto Corel Draw e Photoshop são utilizados para a construção de páginas dinâmicas onde as interfaces estarão inseridas.

III. Devido à sua total portabilidade, o Flash tornou-se um padrão de fato para o desenvolvimento de aplicações web de alta qualidade. Compatível com ...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente a afirmação III é verdadeira. D Somente as afirmações II e III são verdadeiras.

712 Q46245

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre modelagem Web, é CORRETO afirmar:

A O balanceamento entre imagens e texto deve ser buscado na construção de uma página web. Contudo, dependendo da finalidade da imagem na página, podem-se utilizar diversas resoluções e formatos, visando otimizar a carga da página. B A quantidade de imagens em uma página web, independente de suas resoluções, em nada influencia no tempo de carga no browser. C Deve-se evitar a colocação de imagens em telas da web, pois uma página formada somente por texto é carregada mais rapidamente e consegue transmitir todo o conteúdo necessário. D O balanceamento entre imagens e texto deve ser buscado na construção de uma página web. Contudo, deve-se utilizar sempre a mesma resolução para as imagens, com a finalidade de manter a qualidade visual para a página.

713 Q46244

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Por vezes, gráficos oferecem informações visuais mais representativas que dados puros em tabelas. Na confecção de documentos, folders, painéis etc., nos quais existam tabelas demonstrativas, estas podem ser substituídas ou auxiliadas por gráficos. Nesses casos, pode-se lançar mão de planilhas eletrônicas para executar tal tarefa. Sobre a planilha eletrônica Microsoft Excel 2003, julgue a validade das afirmações a seguir.

I. O Excel não disponibiliza recursos para análises estatísticas, apesar de oferecer bons suportes para geração de gráficos.

II. A limitação na estruturação e no acabamento de gráficos gerados pelo Excel, tais como modificação de títulos, legendas e cores, muitas vezes inviabiliza a sua utilização.

III. Análises estatísticas são disponibilizad...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente as afirmações II e III são verdadeiras. D Somente a afirmação III é verdadeira.

714 Q46242

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre qualidade de imagens, julgue a validade das afirmações a seguir.

I. A resolução de uma imagem é definida pela quantidade de unidades de informação visual existentes para representar a imagem. É possível, através dos programas atuais de computadores, aumentar a resolução de uma imagem, permitindo a visualização de novos detalhes.

II. Quanto maior a resolução de uma imagem digital, maior é a necessidade de memória para armazená-la em um computador e maior será o tempo para recuperação e apresentação da imagem.

III. Quanto maior a resolução de uma imagem digital, maior será a quantidade de detalhes que essa imagem conterá, permitindo ampliações da imagem com o objetivo de visualizar com clareza porções específicas da imagem.

Assinale a alternativa ...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente as afirmações II e III são verdadeiras. D Somente a afirmação III é verdadeira.

715 Q46240

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

O desenvolvimento tecnológico das mídias audiovisuais, incluindo a tecnologia digital, é uma realidade nos meios de comunicação e influencia este setor sob diversos aspectos. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar:

A As salas de cinema digitais, com transmissões de filmes simultâneos via satélite, em diferentes salas de cinema em diferentes países, é uma realidade que está longe de ser alcançada. B A técnica digital influenciou a linguagem cinematográfica que, no suporte digital, tem novas correntes estéticas, como o Dogma 95, no cinema, que despreza a narrativa clássica dos filmes hollywoodianos. C O acesso à realização e produção audiovisual tornou-se mais fácil com a invenção do vídeo e do VT. Este sistema é menos dispendioso do que aquele que era utilizado antes nas televisões, como a película. A fita magnética e as transmissões ao vivo possibilitaram a instantaneidade da notícia na TV. D Para que uma imagem em vídeo possa ser comparada a uma imagem em filme, sua resolução deve ser ao menos cinco vezes superior à da televisão stândard, passando globalmente de 400 mil pixels a 2 milhões de pixels.

716 Q46238

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Grandes redes de comunicação dominam o mercado de produção audiovisual em todo o mundo, inclusive no Brasil. Sobre a demanda de maior inserção social dos cidadãos no processo de produção e democratização da informação é INCORRETO afirmar:

A A antropologia visual é uma ciência que utiliza os suportes da fotografia, do cinema e do vídeo como documentos visuais para pesquisadores na área da antropologia. B O acesso à produção audiovisual deve atingir as classes menos privilegiadas e possibilitar a autorepresentação de grupos minoritários, como negros, índios e homossexuais. Os canais comunitários facilitam essa realização. C Uma maneira de inserir as classes menos favorecidas no sistema de produção de comunicação audiovisual é contar com a ajuda de grandes redes de televisão para realizarem reportagens sobre estes grupos desfavorecidos. Essas emissoras realizam e divulgam o dia-a-dia das comunidades e, assim, elas se tornam auto-representadas e saem da exclusão. D O ensino da produção audiovisual deve ser feito junto a comunidades que não têm acesso à formação técnica e teórica para que elas possam manusear e utilizar, com seu próprio olhar ideológico, os meios de produção de imagens. No Brasil, programas de inclusão têm sido realizados com índios e pequenas comunidades rurais.

717 Q46236

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

A linguagem audiovisual tem códigos próprios referentes a cada suporte técnico específico. Há várias abordagens e correntes teóricas do audiovisual que podem ser utilizadas para o estudo de cada uma de suas manifestações. Sobre as teorias do audiovisual, é INCORRETO afirmar:

A O formalismo russo, movimento-chave para a teoria do cinema, floresceu entre 1915 e 1930. Os primeiros formalistas foram rigorosamente estetas; para eles, a percepção estética era um fim em si mesma. B As duas fontes da semiótica contemporânea são o lingüista suíço Ferdinand de Saussure (1857-1913) e o filósofo pragmático americano Charles Sanders Pierce (1839-1914). Pierce pesquisava os símbolos e signos, que o autor considerava como “a trama e a urdidura de todo o pensamento e investigação científicos.” C A teoria crítica busca desvendar os defeitos e as falhas técnicas nas imagens e enunciações visuais. Ela é importante para aqueles que pretendem exercer a profissão de crítico de programas audiovisuais. Essa teoria foi elaborada por um filósofo chamado André Bazin. D O estruturalismo interessava-se pelas relações imanentes constitutivas da linguagem e dos sistemas discursivos. Logo, neste sistema teórico, o comportamento, os textos e as instituições são vistos como analisáveis em termos de uma rede subjacente de relações.

718 Q46235

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Com relação à passagem da imagem fixa à imagem em movimento e sua evolução, é INCORRETO afirmar:

A O som no cinema aparece no final dos anos 20. Os primeiros filmes eram mudos. B Para captar e reproduzir a imagem em movimento, são construídos vários aparelhos baseados no fenômeno da persistência retiniana. Joseph-Antoine Plateau foi o primeiro a medir o tempo da persistência retiniana. C D. W. Griffith é considerado o criador da linguagem cinematográfica. D Os irmãos Lumière idealizaram o cinematógrafo em 1910. O aparelho era movido à eletricidade e utilizava negativos coloridos e perfurados.

719 Q46233

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre o desenvolvimento da televisão no Brasil e no mundo, é INCORRETO afirmar:

A Desde o início do século XIX, os cientistas estavam preocupados com a transmissão de imagens à distância. Foi com o invento de Thomas Edson, em 1842, que se obteve a transmissão telegráfica de uma imagem (fac-símile), atualmente conhecida como fax. B As transmissões por ondas eletromagnéticas, às quais chamamos de radiotransmissão, possibilitaram, primeiramente, as transmissões de voz, posteriormente as de imagens e, nos dias de hoje, as de dados. C Em 1920, realizaram-se as verdadeiras transmissões de imagens, graças ao inglês John Logie Baird, através do invento de Nipkow. D As primeiras transmissões de imagens em cores nos EUA, com definição de 50 linhas por fio, foram realizadas em 1929.

720 Q46231

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Quadricromia é um sistema de cores que utiliza tintas

A especiais, baseado nas cores primárias: vermelho, amarelo e azul, com a adição da cor preta para acrescentar contraste. B transparentes, no qual as letras CMYK representam, respectivamente, em inglês, as cores cian, magenta, yellow e black. C opacas, no qual as letras CMYK representam, respectivamente, em inglês, as cores cian, magenta, yellow e black. D eletrônicas, no qual as letras RGB representam, respectivamente, em inglês, as cores red, green e blue.

721 Q46229

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Em meio à produção gráfica, os termos “refilo” e “aparas” significam, respectivamente,

A corte de papel em guilhotina e sobras de papel. B técnica de aplicação de verniz localizado e corte de papel. C dobra de cadernos com o uso de grampos e sobras de papel. D montagem de fotolitos e dobras de cadernos com o uso de grampos.

722 Q46228

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre regras de legibilidade, é CORRETO afirmar:

A O efeito positivo do texto escuro sobre a página clara não é indicado em diagramação de impressos, pois é repetitivo e muito explorado. B A divisão da página de jornal em colunas restringe o uso de imagens em grandes formatos, sobretudo nas capas de cadernos jornalísticos. C No Ocidente, a ordenação de elementos gráficos na página deve levar em consideração a ordem de leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo. D O uso de fios, tarjas, caixas e espaços em branco dificulta a delimitação dos diferentes elementos gráficos na página.

723 Q46227

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Na concepção de um projeto gráfico de jornal impresso ou revista, é CORRETO afirmar que o selo é elemento gráfico utilizado para marcar

A páginas onde há mais de uma ilustração. B a existência de janelas no corpo do texto. C o uso de boxes em reportagens extensas. D diferentes matérias produzidas sob um mesmo assunto.

724 Q46226

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Em tipologia, é CORRETO afirmar:

A Por corpo entende-se o tamanho da fonte. B Capitular é o caractere especial usado para grifar partes do texto. C Partes arredondadas dos tipos são conhecidas por curva ou círculo. D Famílias de fontes sem serifa são agrupadas sob a nomenclatura Didot.

725 Q45669

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Se existe uma relação entre o consumo de produtos culturais e as necessidades intangíveis, psicológicas e afetivas de seus consumidores, qual das afirmativas abaixo é a menos eficaz no sentido de motivá-lo à fidelização?

A

Criar estruturas locais que facilitem o deslocamento e o entendimento completo dos bens culturais disponíveis.

B

Possibilitar o acesso via internet a sites que contenham a maior quantidade de informações possíveis sobre a localidade e os bens culturais disponíveis.

C

Incluir a população local no processo de produção e execução, auxílio, orientação e divulgação em apoio às atividades.

D

Agregar valor aos bens culturais visitados gerando vínculos de afetividade e despertando emoções, assim como o aumento do capital intelectual do visitante.

E

Produzir e comercializar bens tangíveis que estimulem os laços afetivos criados na visita gerando recordações e lembranças agradáveis.

726 Q45666

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Conhecer os diversos públicos envolvidos nos processos de elaboração e execução de projetos culturais é, hoje, questão fundamental. O agente de cultura precisa entender a fundo todas as características, as necessidades e anseios dos públicos envolvidos, assim como deve conhecer as peculiaridades locais, a população, os bens culturais disponíveis e também todas as possibilidades de sua utilização. Para obter essas informações de forma estruturada, o agente de cultura deve utilizar alguma ferramenta técnica de levantamento e mensuração.

Assinale a alternativa que representa, com mais eficácia, exemplos de tais ferramentas.

A

literatura especializada, jornais e fontes governamentais

B

entrevistas pessoais, programas de TV e literatura especializada

C

pesquisas de mercado e inventários turísticos

D

teses de mestrado e inventários turísticos

E

observação e pesquisa de opinião

727 Q45664

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

No processo de impressão em cores, a síntese subtrativa de cores envolve _____, e sua mistura produz o _____.

Assinale a alternativa que, respectivamente, complete de forma correta o enunciado acima.

A

o vermelho, o verde e o azul-violeta – branco.

B

o vermelho, o azul-violeta e o amarelo – branco.

C

o amarelo, o magenta e o ciano – negro.

D

o azul-violeta, o amarelo e o verde – negro.

E

o magenta, o ciano e o verde – branco.

728 Q45662

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Ao se analisarem as questões levantadas pelo enunciado, nota-se que quase todas elas têm relação com o público consumidor do turismo cultural a que a atividade se propõe. Ou seja, as ações propostas no texto incidem diretamente na percepção de qualidade do que é oferecido, sob a ótica de quem consome o produto turismo.

Assinale a alternativa que não tem relação com a percepção do turista.

A

II

B

VII

C

IX

D

X

E

XV

729 Q45659

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Assinale a alternativa que apresente as questões que necessitam de forma imperativa da participação do poder público na sua execução.

A

I, II, VIII, IX e X.

B

I, II, IV, XI e XIV.

C

II, VIII, IX, XI e XIII.

D

VIII, IX, XI, XIII e XIV.

E

II, VIII, IX, XII e XIV.

730 Q45657

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Assinale a alternativa que apresente as questões que mantêm estreita relação com os benefícios ou impactos que incidirão sobre a população local.

A

II, IV, IX, XII e XIII.

B

I, IV, IX, X e XII.

C

I, III, V, VII e XIII.

D

IV, V, VIII, XI e XIII.

E

I, IV, IX, XII e XIII.

731 Q45654

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Assinale a alternativa que apresente as questões eminentemente voltadas para as parcerias com empresas privadas e patrocinadores.

A

I, III, V, XII e XIII.

B

V, VI, VII, X e XV.

C

II, III, IV, V, XV.

D

V, VI, VIII, X. XV.

E

I, V, VI, X, XI, XV.

732 Q45651

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Na realidade brasileira, a cultura e o lazer cultural são quase figuras de retórica. Durante muitos anos a função de administrar, divulgar e executar atividades culturais foi atribuição exclusiva do poder público. Tais circunstâncias levaram os administradores de museus, de casas de cultura e de núcleos históricos passíveis de utilização turística a adotar posturas passivas. Aguardavam-se os visitantes, não havia interesse em promoção ou em projetos de incentivo ao turismo cultural.

Hoje a mentalidade começa a se modificar. Conceitos de marketing são utilizados na gestão dos bens culturais. Dentre outras ferramentas, está a utilização da teoria dos 4Ps, o market mix, que, se aplicada de maneira inteligente, pode contribuir para o desenvolvimento das...

A

Praça, Preço, Produto e Potencial de mercado

B

Preço, Produto, Potencial de mercado e Políticas públicas

C

Praça, Preço, Produto e Promoção

D

Promoção, Preço, Produto e Propaganda

E

Preço, Produto, Posição e Praça

733 Q45649

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

O indivíduo desenvolve-se absorvendo a cultura naturalmente. É a cultura que proporciona à sociedade sua identidade cultural. Pode-se dizer que a identidade cultural é o conjunto de caracteres próprios e exclusivos de conhecimento, o conjunto de traços psicológicos, o modo de ser, de sentir e de agir de um grupo, que se reflete em ações e na cultura material. Os produtos de turismo e lazer cultural, apesar de terem um forte componente de tangibilidade, atuam na mente do consumidor (turista ou não) mais fortemente por meio dos aspectos intangíveis. O grande desafio que se impõe está relacionado não mais apenas a conquistar a lembrança agradável, a posição de destaque nas emoções do consumidor em relação ao produto cultural/turístico (share of mind), mas em uma ...

A

satisfação pessoal

B

realização de sonhos

C

busca por novos conhecimentos

D

reconhecimento social

E

retorno financeiro e ascensão social

734 Q45646

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

As estratégias de marketing adotadas pelas empresas muitas vezes contemplam o investimento em patrocínios e/ou apoio a projetos socioculturais.

Muitas empresas já reconhecem as vantagens de associar seu nome à cultura. A justificativa é que tal prática, além de ajudar a melhorar a imagem institucional, se traduz em oportunidades de negócios, ganho de mercado e de diferencial competitivo. O público que freqüenta ou se relaciona no meio cultural tem características socioeconômicas diferenciadas. O perfil do consumidor de bens culturais, o gosto por viagens, a atração pela história e pelo novo, o gosto pela leitura e o paladar especializado ou diferenciado podem representar oportunidades comerciais inimagináveis.

Ao "patrocinar"...

A

realização de pesquisas de mercado no local antes, durante e depois do evento, assim como a composição de um mailing list por meio da coleta de dados cadastrais e do perfil dos participantes

B

participar ativamente da elaboração do regulamento, legalização e organização do evento

C

praticar merchandising: colocação de faixas, cartazes, display, estandes demonstrativos, etc.

D

promoção de vendas: distribuição de brindes/amostras grátis, degustação, mídia compartilhada, etc.

E

comercialização de produtos de fabricação própria no local do evento, como, por exemplo, carros, eletrodomésticos, alimentos, bebidas, entre outros

735 Q45644

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

O óbelo foi concebido por:

A

Aristarco de Samotrácia.

B

Aristófanes de Bizâncio.

C

Bartolomeu de Leão.

D

José de Anchieta.

E

Zenódoto de Éfeso.

736 Q45641

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

A estratégia para a elaboração de uma imagem turística é um processo que envolve o conhecimento das potencialidades turísticas, dos recursos disponíveis e da relevância cultural dos destinos existentes. Devemos estabelecer paralelos entre as variáveis descritas e buscar a adequação do que oferecemos como os interesses do público que pretendemos atingir. Para isso, devemos levar em conta as seguintes recomendações:

I. Só devemos divulgar aquilo que efetivamente podemos oferecer.

II. A divulgação do destino turístico deve ser simplificada, devemos evitar a ênfase em diversos atrativos ao mesmo tempo, pois isso pode confundir e frustrar as expectativas do consumidor.

III. A divulgação deve sugerir imagens e des...

A

Preço

B

Produto

C

Praça

D

Políticas

E

Promoção

737 Q45638

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Papel esponjoso (...), não calandrado, que recebe elevada percentagem de carga mineral em sua pasta química branqueada. É, portanto, um papel não-acetinado, e se usa com bom resultado na impressão tipográfica, principalmente devido à sua capacidade de absorção. (Emanuel Araújo. A construção do livro.)

A definição acima se refere ao papel:

A

bufon.

B

cuchê.

C

de ilustração.

D

velino.

E

vergê.

738 Q45635

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa correta quanto às notações tradicionalmente usadas, no processo de revisão, para a seguinte frase: Esta é a porva para o ministério da Culyura.

A

B

C

D

E

739 Q45633

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

O sistema de classificação decimal do conhecimento representado por algarismos arábicos e pontos é conhecido como:

A

chamada.

B

CDD.

C

CDU.

D

código de nomenclatura.

E

sistema de chamada de citação.

740 Q45630

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Correlacione as colunas a seguir:

Assinale a alternativa que apresente, de cima para baixo, a correlação correta da aplicação do conceito market mix na cultura.

A

I - V - VI - II - IV - III

B

I - VI - IV - II - V - III

C

III - II - IV - V - VI - I

D

III - V - VI - II - I - IV

E

IV - I - VI - III - II - V

741 Q45628

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa incorreta quanto à normalização de referências bibliográficas.

A

A entrada para entrevista é dada pelo nome do entrevistado. Caso o entrevistador tenha maior destaque, entrar por este.

B

A entrada para reprodução de arte é dada pelo autor do original da obra, seguida, no espaço destinado à indicação de responsabilidade, do autor da reprodução.

C

A entrada para gravuras é dada pelo autor. No espaço destinado à imprenta, deverão ser registrados o local e a data.

D

As fotografias inéditas e de obras de arte têm entrada pelo autor, sendo que, para fotos de obras de arte, a entrada é dada pelo autor do original, seguida, no espaço destinado à indicação de responsabilidade, de nome do fotógrafo.

E

Para referenciar partes de microformas, devem-se seguir as regras de referenciação do documento original (no todo ou em partes).

742 Q45625

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no Manual de normalização de trabalhos técnicos, científicos e culturais, de Elisabeth Schneider de Sá, assinale a alternativa incorreta quanto à entrada de nomes artísticos em referências bibliográficas de gravações de som.

A ZECA PAGODINHO B MARIA BETHÂNIA C GILBERTO GIL D FAFÁ DE BELÉM E BUARQUE, Chico

743 Q45623

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa que contenha erro na indicação da abreviatura bibliológica e seu significado.

A

br. = brochura

B

cf. = confira, confronte

C

fs. = fac-símile

D

v.g. = verbi gratia: isto é

E

viz. = videlicet: convém ver, vale conhecer

744 Q45619

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa em que a palavra Cultura esteja em versal-versalete.

A

CULTURA

B

C

cultura

D

Cultura

E

Cultura

745 Q45617

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Observando-se a regra de entrada de autores estrangeiros numa bibliografia – manter-se o padrão da língua do original –, assinale a alternativa incorreta.

A

O'NEILL, Eugen

B

LORCA, Federico García

C

LA ROCHEFOUCAULD, François

D

DE QUINCEY, Thomas

E

HUMBOLDT, Alexander von

746 Q45615

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Entende-se por ecdótica:

A

a ciência que busca, por meio de minuciosas regras de hermenêutica e exegese, restituir a forma mais próxima do que seria a redação inicial de um texto, a fim de que se estabeleça a sua edição definitiva.

B

a coleção de material documental paleográfico ou setor de uma biblioteca sob cuja guarda ela fica.

C

o conjunto de regras adotadas pelos editores críticos antes do advento da computação gráfica.

D

o estudo aprofundado da tradução de uma obra a fim de estabelecer comentários críticos e cotejamento com o texto original.

E

o procedimento tradicional adotado pela filologia e pela paleologia para a recuperação de manuscritos.

747 Q45612

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Não é objetivo do Sistema Nacional de Cultura – SNC:

A

promover a verticalidade, e não a transversalidade, da política cultural.

B

realizar a articulação entre os setores público e privado para a gestão e promoção pública da cultura.

C

realizar uma gestão democrática, com participação da sociedade civil nas definições de políticas e investimentos públicos.

D

capacitar, avaliar e acompanhar o desenvolvimento dos diferentes setores e das instituições públicas e privadas da cultura.

E

promover mapeamentos culturais para o conhecimento da diversidade cultural brasileira.

748 Q45609

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

A política centralista tem papel predominante, nos territórios locais, na contextualização da política curricular mediante a concepção, implementação e avaliação de projetos curriculares que são recontextualizados em função de orientações políticas que assegurem a igualdade.

A

artes plásticas, desenho, música e teatro.

B

artes, expressão corporal, música e artes cênicas.

C

artes visuais, desenho geométrico, música e artes cênicas.

D

artes visuais, dança, música e teatro.

749 Q45511

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Considerando a teoria das cores, podem-se formar três pares de cores complementares. Considerando esta questão assinale a alternativa que NÃO corresponda a um dos itens abaixo:

A Amarelo – Verde B Amarelo – Roxo C Azul – Laranja D Vermelho – Verde

750 Q45509

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Utilizando a alternativa correta, complete: O artista Piet Mondrian pertenceu ao movimento artístico denominado __________________, que tinha como principal característica a(o) __________________ das formas.

A

Fauvismo, contraste

B

Futurismo, expressão

C

Concretismo, geometrização

D

Primitivismo, cor

751 Q45507

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

A "Land Art" é uma manifestação artística que tem como procedimentos, intervenções na paisagem, ou seja, o trabalho artístico acontece fora do espaço fechado e oficial da arte. Entre os artistas abaixo relacionados, quais pertencem a essa abordagem?

A

Paul Klee, Henri Rousseau, Jackson Pollock.

B

Max Ernest, Kandinsky, Fernad Léger.

C

Francis Bacon, Giorgio De Chirico, Salvador Dali.

D

Robert Smithson, Richard Long, Andy Goldsworthy.

752 Q45505

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

O movimento artístico que utilizou o figurativo em diálogo com a psicologia denomina-se:

A Concretismo. B Surrealismo. C Suprematismo. D Dadaísmo.

753 Q45503

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Um universo com seres fantásticos: bruxas, vampiros, lobisomens. Uma literatura que traduz a riqueza e herança oral de uma cidade. Tudo o que ouvia traduzia em desenhos e esculturas ou transcrevia – todos com figuras fantásticas, com seres voadores, enfeitiçados. Assim é conhecida a obra de:

A

Iberê Camargo.

B

Franklin Cascaes.

C

Juan Miró.

D

Victor Meirelles.

754 Q45502

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Quais são as ações da abordagem Triangular, importante proposta difundida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa?

A

Fazer artístico, leitura da obra de arte e contextualização histórica.

B

Interpretação, fundamentação e apreciação crítica.

C

Desenho geométrico, desenho livre e pintura a óleo.

D

Pré-história, história da arte moderna e história da arte contemporânea.

755 Q45500

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual é o nome dado ao movimento artístico do século XV, no qual o homem torna-se o centro do universo, cuja inteligência é a primeira de suas qualidades e em muitos casos substitui a fé?

A Helenismo. B Expressionismo. C Renascimento. D Impressionismo.

756 Q45499

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Uma das abordagens da arte contemporânea é a interatividade do espectador com a obra de arte. Considerando esta questão, é correto afirmar que no Brasil um de seus principais expoentes foi:

A

Fayga Ostrower.

B

Lygia Clark.

C

Tomie Otake.

D

Lygia Pape.

757 Q45497

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Escolha a alternativa correta e complete: Importante obra do artista plástico Hélio Oiticica, denominada ________________, significa uma manifestação ambiental coletiva envolvendo capas, barracas e estandartes.

A

Meta-esquemas

B Bilaterais C Parangolé D Penetrável

758 Q45496

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Assinale a alternativa contendo o nome dado ao movimento artístico brasileiro cujos artistas criticavam com tom de protesto a violência da política interna imprimida pelo militarismo.

A

Grupo Sul.

B

Tropicália.

C

Santa Helena.

D

Casa sete.

759 Q45495

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Assinale a alternativa correta, considerando a seguinte questão: como são chamados os objetos utilitários apresentados como objetos artísticos?

A

Ready mades.

B

Arte por computador.

C

Hiper-realismo.

D

Arte postal.

760 Q45493

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual é o grupo de artistas abaixo relacionados que não pertenceram ao movimento modernista brasileiro?

A

Lasar Segall e Tarsila do Amaral.

B

Victor Brecheret e Vicente do Rego Monteiro.

C

Di Cavalcanti e Anita Malfatti.

D

Maria Martins e Cândido Portinari.

761 Q45492

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Assinale a alternativa que corretamente indica o nome e a década de início da exposição de artes visuais de maior abrangência no Brasil:

A

Bienal de São Paulo, década de 1960.

B

Bienal de São Paulo, década de 1950.

C

Panorama da arte brasileira, década de 1930.

D

Bienal de São Paulo, década de 1970.

762 Q45490

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual foi a maior expressão do barroco no Brasil?

A Di Cavalcanti. B Tiradentes C Aleijadinho. D Victor Meirelles.

763 Q45489

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Movimento artístico que contestava a influência da mídia na sociedade contemporânea é o denominado:

A Op Arte. B Surrealismo. C Dadaísmo. D Pop arte.

764 Q45487

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

O barroco foi um importante movimento artístico nos séculos XVI e XVII, sua(s) principal(is) característica(s) é(são):

A

Defender a idéia de beleza baseada no contraste, no exagero e na emocionalidade.

B

A utilização de cores suaves e claras.

C

As pinceladas gestuais e de cores quentes.

D

As formas planas e retilíneas.

765 Q45486

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Gravar, imprimir e reproduzir são procedimentos utilizados pelo processo:

A Cerâmica B Escultura. C Pintura D Gravura.

766 Q45484

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Considerando-se o seguinte conceito: a arte deve ser entendida a partir da relação do artista com o mundo e com os outros homens, resultante de uma forma peculiar que o ser humano tem de perceber, conhecer e expressar essa relação. Este conceito refere-se aos princípios da corrente teórica:

A

Estruturalista

B

Semiótica.

C

Fenomenológica.

D

Contextualista.

767 Q45482

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual foi a lei que implantou o ensino de educação artística nas escolas brasileiras?

A

Lei de diretrizes e bases n.º 5692/71.

B

Lei n.º 1258.

C

Lei de diretrizes e bases n.º 5692/90.

D

Lei dos parâmetros curriculares.

768 Q45479

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

"Combine-paintings" é o nome dado por um artista para as suas pinturas, em que são reutilizados materiais, numa combinação de objetos reais, como cadeiras, pneus de carro, animais empalhados, fotografias, reproduções de obras de arte e muitas outras coisas. É, sem dúvida, uma provocação para uma sociedade que só conhece o presente e despreza o passado. O artista que desenvolve esse tipo de trabalho é:

A

Victor Vasarely

B

Kenneth Noland

C

Georges Mathieu

D

Robert Rauchenberg

769 Q45477

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Lúcio Fontana modela grandes esferas e as fragmenta. Ao pintar, espalha tinta na tela e dá cortes na superfície. Esses gestos significam:

A

fortalecimento de uma forma artística

B

relação do espaço da ciência com o senso comum

C

destruição da simulação espacial própria à escultura e pintura

D

retomada dos aspectos já realizados no início do modernismo

770 Q45476

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Lúcio Costa, chefe da equipe do projeto de construção da sede do Ministério de Educação e Saúde, convidou Le Corbusier a dar um parecer sobre o projeto. Essa contribuição acabou influenciando a arquitetura do edifício, também conhecido por Palácio Capanema.

A importância do trabalho de Le Corbusier está relacionada à:

A

concepção do espaço contínuo que interliga a arquitetura com que a circunda

B

eliminação de qualquer "retórica" da construção, quer seja tradicional ou moderna

C

revolução contra uma cultura envelhecida, imunizando qualquer corrupção e impureza

D

negativa da existência de uma relação entre a arte e a história, sem carregar o peso dos longos anos de arte

771 Q45474

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Observe o quadro abaixo:

Trata-se da "A carroça de feno" pintada em 1821, por John Constable, pintor naturalista.

A preferência por paisagens, comum entre naturalistas, deveu-se, principalmente, a:

A

revolução industrial que destruiu a tradição dos objetos feitos a mão

B

construção de prédios civis porque a igreja católica estava bem difundida

C

transformação do estudo nas academias porque difundiram o gosto pela paisagem

D

imposição do mercado, devido ao movimento da Reforma, que lutou contra as imagens

772 Q45473

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Os trabalhos abaixo são obras de alguns "artistas primitivos".

O movimento modernista tornou possível o reconhecimento desses artistas, que possuem como características:

A

utilização de material sofisticado e execução de forma simples

B

valorização de aspectos da localidade e aprofundamento de estudos

C

criação de recursos e técnicas próprias e, na maioria dos casos, autodidatismo

D

perpetuação do trabalho através de gerações e aplicação de técnicas elaboradas

773 Q45472

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Podemos identificar na Ilha de Marajó, cinco fases arqueológicas. A quarta fase é a "marajoara" cuja produção de cerâmica apresenta vasos com interessantes criações, que servem para:

A

uso doméstico, sendo feitos de forma simples, e funerário, com decoração mais elaborada

B

ornamentação, apresentando desenhos de figuras humanas na parte superior

C

preparo de alimentos, com trabalhos de incisão formando desenhos

D

rituais funerários, com simples decoração em alto relevo

774 Q45470

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

A Igreja Católica descobriu, no final do século XVII e no século XVIII, que a arte poderia servir para persuadir e converter. Convocaram-se artistas para grandiosas construções. Nesse período, os arquitetos usavam:

A

pilares e ornamentações baseados em relações matemáticas pré-estabelecidas

B

abóbadas trabalhadas com traçados de nervuras, com delgados pilares

C

colunas e frontões gregos e internamente um salão retangular

D

curvas e espirais, com excesso de ornamentação e movimento

775 Q45468

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Além de ter criado a ilusão de profundidade numa superfície lisa, Giotto di Bondone tem grande importância pelo método utilizado, que se caracteriza por:

A

exposição de inexpressivas figuras, sem posicionamentos estratégicos

B

colocação de sombreados fortes, criando uma massa de volume dramática

C

apresentação das figuras que representavam uma cena como num palco

D

substituição da escrita pela imagem

776 Q45467

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Ao se observarem quadros modernos, tem-se a certeza de que os artistas possuem conhecimentos suficientes para desenhar "corretamente", embora possam ser encontradas falhas na exatidão da figura. O artista teria suas razões de fazer mudanças naquilo que viu. Para condenar o seu trabalho, é preciso ter o entendimento de suas reais intenções.

Observe esses dois trabalhos de Pablo Picasso.

Ao pintar o Galo Novo, Picasso pensou em:

A

buscar uma nova forma de representação

B

fazer a figura além de uma mera reprodução da aparência física

C

criar com rapidez, sem levar dias, meses ou até anos para ficar igual ao real

D

organizar o plano com traços rápidos e compor o fundo com manchas de forma irreal

777 Q45465

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Brincadeira, experimentação e vivência são as relações da criança com o desenho que muitas vezes, são indecifráveis. Esses desenhos correspondem a:

A

desenvolvimento de habilidades manuais

B

gestos com a finalidade de expor seus pensamentos

C

dinamismo e flexibilidade desconectados do universo interno

D

atividade intensa do imaginário, numa conjunção de olho, mão e cérebro

778 Q45463

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

"Em sentido antropológico, não falamos em Cultura, no singular, mas em culturas, no plural..."

Marilena Chauí

Uma reflexão a respeito da educação multicultural vem preocupando os professores de arte brasileiros. Segundo Ivone Mendes Richter, a educação multicultural caracteriza-se fundamentalmente por considerar a diversidade como:

A

problema que deve ser cuidadosamente trabalhado pelo professor

B

recurso metodológico para trabalhar a arte popular e o folclore

C

recurso e força para a educação, em vez de um problema

D

aspecto da formação do povo brasileiro

779 Q45461

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Maria Heloísa C. de T. Ferraz e Maria F. de Rezende e Fusari afirmam: "Brincar na infância é o meio pelo qual a criança vai organizando suas experiências, descobrindo e recriando seus sentimentos e pensamento a respeito do mundo, das coisas e das pessoas". Assim, a atividade lúdica é uma opção metodológica fundamental nas aulas de arte. Segundo Vygotsky, na infância, a ação de brincar é fundamental, porque:

A

possibilita atividades prazerosas e criativas

B

cria uma zona de desenvolvimento proximal

C

controla a agitação que caracteriza essa fase de desenvolvimento

D

desenvolve a coordenação motora indispensável à construção da escrita

780 Q45459

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Uma professora de Artes Plásticas distribuiu bombons entre seus alunos, fazendo uma exigência: os alunos deveriam desembrulhar o bombom e observar os detalhes relacionados à sua forma e à composição visual da embalagem, como cor, textura, letras, desenho e sonoridade do papel. A partir das observações dos alunos, a professora trabalhou vários conceitos das artes visuais - como cor, textura, ponto e linha.

O professor pode trabalhar qualquer conceito estético a partir do cotidiano: embalagens, rótulos, fotografias, pedras, folhas. Nesta perspectiva, na organização do planejamento das aulas de Artes Plásticas, é indispensável que o professor valorize:

A

o saber artístico sistematizado do aluno

B

os conceitos trabalhados na série anterior

C

as experiências dos alunos com a natureza e culturas

D

a seqüência dos conteúdos a serem trabalhados naquela série

781 Q45458

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Miriam Celeste diz: "A velocidade e superficialidade à qual o nosso olhar é exposto no cotidiano pede, de certa forma, o aprendizado de um olhar em outro ritmo e profundidade."

A escola tem um papel fundamental no desenvolvimento desse "outro olhar", mais atento e crítico. É necessário, portanto, que o professor possibilite aos alunos a prática:

A

de diferentes técnicas de composição visual, através de exercícios de fixação

B

do pensamento visual tornado visível, materializado, através da forma e da matéria

C

do comportamento disciplinado, como pressuposto indispensável ao aprendizado do olhar

D

de atividades que permitam o reconhecimento dos conteúdos específicos da linguagem visual

782 Q45457

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Miriam Celeste Martins, quando diz que "...cor não existe para ser fria ou quente, primária ou secundária, mas para expressar estados da alma, para construir sutis mutações ou explodir com a sua materialidade...Linha não existe para ser sinuosa, reta ou quebrada, mas para expressar tensão, fluência, devaneio, rigor." , torna claro que, no ensino das artes visuais, a técnica além de ser experimentada, existe também para:

A

avaliar a compreensão dos conteúdos básicos da linguagem visual

B

demonstrar a habilidade do aluno no manejo da linguagem visual

C

sustentar e dar corpo às idéias que se desvelam pela linguagem visual

D

exercitar o contato com os elementos que compõem a linguagem visual

783 Q45455

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Além dos conteúdos formais, os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte definem conteúdos relativos a valores, normas e atitudes. Nessa perspectiva, é fundamental que o aluno:

A

utilize, como referência para sua criação pessoal, obras de arte consagradas pela história

B

reconheça a concentração e a solidão como atitudes inerentes ao processo de criação artística

C

desenvolva atitudes de autoconfiança nas tomadas de decisões em relação às produções pessoais

D

valorize o comportamento contemplativo como atitude necessária à apreciação significativa da obra de arte

784 Q45453

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte definem os conteúdos gerais do ensino fundamental em Arte. Dentre esses conteúdos, destacam-se:

A

os elementos básicos das formas artísticas; os modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte

B

os elementos formais e técnicos dos códigos, os conceitos e categorias ligados aos padrões estéticos eruditos

C

a sensibilização, a experimentação e a livre expressão artística para o desenvolvimento do potencial criador

D a precisão e organização dos elementos técnicos, a partir da reprodução de modelos

785 Q45452

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Segundo Maria Heloisa T. Ferraz e Maria F. Fusari (Arte na Educação Escolar), conhecer as artes visuais significa:

A

saber produzir imagens visuais com singularidade e criatividade

B

saber produzir imagens visuais e refletir, estética e artisticamente, sobre elas

C

reconhecer as características dos diferentes estilos de época nas imagens visuais

D

dominar técnica e artisticamente os materiais utilizados na produção de imagens visuais

786 Q45450

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

A "ênfase no fazer técnico e científico a partir de conteúdos reprodutivistas e a preocupação fundamental com o produto do trabalho escolar" (Maria Heloisa T. Ferraz e Maria F. Fusari), caracterizam uma concepção de ensino da arte identificada com a pedagogia denominada:

A

histórico-crítica

B

libertadora

C

tradicional

D

nova

787 Q45448

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

O planejamento de um professor de Artes Plásticas, define, como objetivo geral, "desenvolver a criatividade dos alunos a partir da espontaneidade e autoliberação". Pode-se identificar nesse professor a concepção de ensino da arte como:

A

atividade

B

livre-expressão

C

área do conhecimento

D

articulação de conceitos

788 Q45323

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

Contemporâneo da bossa n o v a, o cinema novo inaugurou uma estética diferente p ara os padrões cinematográficos nacionais. Ao se afastar completamen t e d a temática agrária/rural, assume feições tipicamente hollyoodianas, quer pelo esmero e gigantismo das produções, quer pela assepsia dos temas focalizados.

789 Q45321

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

Em 1958, pela primeira vez, o futebol brasileiro conquistava uma Copa do Mundo, disputada na Suécia. No mesmo ano, uma " batida" diferente do violão do baiano João Gilberto, na canção Chega de saudade, lançava um estilo que viria caracterizar a bossa nova, passaporte para a música popular brasileira ganhar o mundo.

790 Q45319

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

A música popular brasileira talvez seja uma d as mais admiradas internacionalment e pe l a ri q u eza melódica, profusão rítmica e variedade t emática. Especialmente a partir dos anos 1930, tornaram-se célebres compositores como Noel Rosa, mesclando boleros com tin t as de tango argentino; Ary Bar ro s o e suas letras intimistas, sem concessão a exaltações nacional i s t as e patrióticas; Antonio Carlos Jobim, escrevendo letras precisas; Chico Bu arq ue de Hollanda e sua particular apreensão da música...

791 Q45316

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

Oscar Niemeyer, considerado por muitos o maior arquiteto brasileiro e, certamente, um dos maiores do mundo, identificado com o Modernismo, p ercorreu uma trajetória que, iniciada com o conjunto arquitetônico da P ampulha, em Belo Horizonte, e tendo em Brasília um de seus ponto s mais expressivos, o levou a várias partes do mundo.

792 Q45313

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

Ministro da Educação e Cultura na época do Estado Novo de Vargas, Gustavo Capanema i n s t i t u i u o Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Naci o n al , at i tude considerada essencial para preservar a memó r ia do país, decisivo para estancar um processo em marcha de d estruição de relíquias arquitet ô nicas que remontavam ao passado colonial. Na formulação e na execução de sua política cultural, Capanema cercou-se de nomes expressivos da i n t electualidade brasileira, como Rodrigo Melo Fran...

793 Q45311

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

As encenações de Vest i do de Noiva, em 1943, e de Álbum de Família, dois anos depois, defi nitivamente colocaram seu autor — Nél s o n Ro drigues — no primeiro plano da dramaturgia brasilei ra. Contudo, por maior que tenha sido seu impacto, a obra rodriguiana não revolucionou os padrões vigentes no teatro brasileiro desde o século XIX, talvez por não ter ousado em termos formais e temáticos.

794 Q45309

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

Ao longo do século XX, especialmente a part i r d o s anos 1930, o processo de modernização econômica e p olítica do p aí s — de que seriam símbolos o fim da República Velh a e o esforço de industriali zação — se fez acompanhar de sensível renovação em determinadas áreas da cultura, como na música — a exemplo da obra de Heitor Villa-Lobos — e na pintura — com o trabalho de Portinari.

795 Q45307

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

A obra de Machado de Assis, que o texto reconhece ser brasileira sem perder a possibilidade da universalização, além de marco na literatura brasileira, não perde sua atualidade ante a passagem do tempo. Livros como Memórias Póstumas de Brás Cubas e Dom Casmurro sintetizam a magnitude de uma obra que ocupa posição central na tradição brasileira de literatura urbana.

796 Q45304

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

Diferentemente do oco r r i do na América de colonização espanhola, em larga medida circu n s tanciada pela exploração de ouro e prata, o Brasil colônia constituiu uma sociedade essencialmente rural, muito dependent e da agroindústria açucareira e, mais tarde, do café. E s s a ausência de vida urbana é a razão mais plausível para que, no período colonial brasileiro, não sobressaíssem nomes na área artísticocultural, como na arquitetura, na escultura, na literatu ra, na pintura ou na música sacra.

797 Q45301

Artes

Ano: 2004

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos da cultura, julgue os itens seguintes.

O Renascimento dos séculos XV e XVI , mal grado sua força criativa, não se enquadra n aq u i l o que o texto classifica de univ er s alismo como " invenção eurocêntrica". A rigor, figuras como Camões, Shakespeare, Michelangelo, da Vinci, Rafael ou Migu el d e Servet, entre tantos outros, expressam — na literatura, nas artes plásticas e na ciência — uma cultura não mais que local, desprovida de suficiente latitude para representar uma visão de mundo que transcendesse os horizontes europeus....

798 Q45828

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras acima, julgue os itens subseqüentes quanto à impressão, ao acabamento e aos componentes de um livro.

A mancha gráfica é o espaço a ser utilizado pela composição, seja ela de textos ou de ilustrações.

799 Q45825

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras acima, julgue os itens subseqüentes quanto à impressão, ao acabamento e aos componentes de um livro.

Entre os três tipos de encadernação de livros: brochura, cartonados e encadernados à mão, a que permite a edição de livros a baixo custo é o cartonado.

800 Q45823

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras acima, julgue os itens subseqüentes quanto à impressão, ao acabamento e aos componentes de um livro.

Para proporcionar uma boa leitura do texto de um livro, as margens devem estabelecer um equilíbrio com o branco do papel.

801 Q45820

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a confecção de um folheto (folder) para uma correspondência comercial de seis páginas, determinado gráfico optou por duas dobras paralelas e escolheu o papel-cartão. A partir dessa situação e considerando o conceito e a função dos folhetos, julgue os itens que se seguem.

O papel escolhido pelo gráfico não precisa ser vincado antes para se assegurar uma dobra uniforme.

802 Q45818

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a confecção de um folheto (folder) para uma correspondência comercial de seis páginas, determinado gráfico optou por duas dobras paralelas e escolheu o papel-cartão. A partir dessa situação e considerando o conceito e a função dos folhetos, julgue os itens que se seguem.

As dobras para esse folheto podem ser regulares ou em forma de sanfona.

803 Q45815

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acima, tem-se o exemplo de um cartaz ilustrado de autoria de Ziraldo Alves Pinto, intitulado Cartaz para Café. Acerca das características físicas e de legibilidade do cartaz mostrado, julgue os itens abaixo.

Para a confecção desse cartaz, poderia ser utilizado o papel-jornal, que é um papel resistente, com alta alvura, e que proporciona um bom acabamento.

804 Q45813

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acima, tem-se o exemplo de um cartaz ilustrado de autoria de Ziraldo Alves Pinto, intitulado Cartaz para Café. Acerca das características físicas e de legibilidade do cartaz mostrado, julgue os itens abaixo.

O cartaz utiliza uma ilustração para chamar a atenção pela sua forma e, a seguir, com o auxílio do texto, exprime uma idéia.

805 Q45810

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, com base nas figuras acima e nas recomendações para o planejamento gráfico de um cartão de visitas.

A linha de endereço é composta por tipos de corpo menor, o que deixa um branco marginal no papel, tanto pelo pé como pelos lados. O cartaz — elemento publicitário de grande importância —, pelo fato de ser colocado em áreas públicas, pode ser visto simultaneamente por muitas pessoas.

806 Q45807

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, com base nas figuras acima e nas recomendações para o planejamento gráfico de um cartão de visitas.

É correto afirmar que, nos dois exemplos de cartão de visita, o tamanho do tipo tem uma relação de proporção com o formato escolhido.

807 Q45804

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima e das convenções para a execução de um projeto gráfico, julgue os seguintes itens.

A tira de controle de gris é usada para verificar o ganho de ponto e as variações tonais na impressão e para possibilitar melhor controle de máquina.

808 Q45802

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima e das convenções para a execução de um projeto gráfico, julgue os seguintes itens.

Na figura, tem-se o que é conhecido como sangrar: ocupar a área do impresso até as bordas, depois do refile.

809 Q45799

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima e das convenções para a execução de um projeto gráfico, julgue os seguintes itens.

A figura apresenta diversas marcas para a produção de um impresso em preto e branco. Na borda superior do impresso, tem-se, da esquerda para a direita, marca de corte, tira de controle de gris, marca de picote, marca de registro, marca de picote, tira de controle de gris, marca de corte.

810 Q45797

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima e acerca da classificação, da formação e das dimensões das cores, julgue os itens subseqüentes.

Quando uma cor se encontra em sua máxima força e não contém nenhuma fração de preto e branco, diz-se que ela tem saturação máxima.

811 Q45794

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima e acerca da classificação, da formação e das dimensões das cores, julgue os itens subseqüentes.

A impressão com cor aplicada é designada pelo número de cores usadas: uma cor, duas cores, três cores, quatro cores. Nesse sentido, é correto afirmar que a multicromia é aquela que utiliza mais de uma cor.

812 Q45792

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima e acerca da classificação, da formação e das dimensões das cores, julgue os itens subseqüentes.

Na síntese aditiva, tem-se as cores compostas amarelo, ciano e magenta, que derivam da síntese das cores secundárias.

813 Q45790

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima e acerca da classificação, da formação e das dimensões das cores, julgue os itens subseqüentes.

Para se obter a luz branca, basta a sobreposição parcial dos feixes luminosos, de três projetores, nas cores vermelho, verde e azul-violeta.

814 Q45787

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir das figuras acima, julgue os itens que se seguem, quanto aos principais fatores de uma composição.

A figura D evidencia uma massa simetricamente distribuída em ambos os lados.

815 Q45784

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir das figuras acima, julgue os itens que se seguem, quanto aos principais fatores de uma composição.

Deve existir uma relação entre as partes de uma composição e o conjunto para que o resultado seja agradável.

816 Q45782

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir das figuras acima, julgue os itens que se seguem, quanto aos principais fatores de uma composição.

Nas composições, o retângulo pode apresentar-se em duas direções: vertical e horizontal. Na figura D, a posição vertical sugere ênfase e vibração, traduzidas em impacto para o observador.

817 Q45779

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir das figuras acima, julgue os itens que se seguem, quanto aos principais fatores de uma composição.

Na composição da figura C, o contraste de tons não é significativo.

818 Q45777

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir das figuras acima, julgue os itens que se seguem, quanto aos principais fatores de uma composição.

O contraste de tamanho mostrado na figura D produz forte impacto, pela utilização de um rosto em contraste com uma pequenina imagem de corpo inteiro à esquerda.

819 Q45774

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir das figuras acima, julgue os itens que se seguem, quanto aos principais fatores de uma composição.

O centro real de um projeto gráfico é o geométrico, determinado pelo cruzamento das diagonais.

820 Q45772

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir das figuras acima, julgue os itens que se seguem, quanto aos principais fatores de uma composição.

A simplicidade é obtida pela eliminação de todo elemento supérfluo, de complicações ou elaborações secundárias, como pode ser visto na figura C.

821 Q45769

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima, que tem como base o retângulo dourado ABCD e seu traçado harmônico, julgue os itens seguintes.

A organização dos elementos visuais, para uma determinada composição, tende para o conhecimento objetivo, por meio de uma técnica pré-determinada, afastando-se completamente da inspiração intuitiva.

822 Q45767

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A partir da figura acima, que tem como base o retângulo dourado ABCD e seu traçado harmônico, julgue os itens seguintes.

A sucessiva divisão dos espaços no retângulo determina todos os pontos necessários para a colocação de textos e ilustrações.

823 Q45764

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a realização de um leiaute de uma página impressa, o planejador gráfico deve analisar o espaço a ser trabalhado e conhecer os princípios de forma que norteiam a composição. A partir das figuras abaixo, da dinâmica e das possibilidades expressivas de cada elemento visual, julgue os itens seguintes.

Nas artes gráficas, a linha é um elemento visual inquieto e um instrumento fundamental da pré-visualização; é o meio de apresentar em forma palpável aquilo que ainda existe só na imaginação.

824 Q45762

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a realização de um leiaute de uma página impressa, o planejador gráfico deve analisar o espaço a ser trabalhado e conhecer os princípios de forma que norteiam a composição. A partir das figuras abaixo, da dinâmica e das possibilidades expressivas de cada elemento visual, julgue os itens seguintes.

A composição da figura B é contínua e dinâmica, aliada ao movimento que lhe é inerente.

825 Q45760

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a realização de um leiaute de uma página impressa, o planejador gráfico deve analisar o espaço a ser trabalhado e conhecer os princípios de forma que norteiam a composição. A partir das figuras abaixo, da dinâmica e das possibilidades expressivas de cada elemento visual, julgue os itens seguintes.

A flexibilidade da linha informal mostrada na figura B dá a idéia de precisão, planejamento e técnica.

826 Q45756

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a realização de um leiaute de uma página impressa, o planejador gráfico deve analisar o espaço a ser trabalhado e conhecer os princípios de forma que norteiam a composição. A partir das figuras abaixo, da dinâmica e das possibilidades expressivas de cada elemento visual, julgue os itens seguintes.

Ao se traçar várias linhas oblíquas ao retângulo que delimita o espaço, como mostrado na figura A, tem-se uma representação clara da ilusão de perspectiva, com uma precisa determinação de profundidade.

827 Q45754

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As tintas para impressão são produzidas em muitas cores, consistências e composições diferentes. Acerca dos tipos, componentes básicos, resistências e aditivos das tintas, julgue os itens a seguir.

Em sua composição, as tintas possuem resinas e vernizes que agem como veículos para os pigmentos. Quando utilizadas sobre papéis não-revestidos, as tintas tendem a ter absorvidos não somente os veículos, mas também seus pigmentos. Desse fenômeno, resulta uma impressão sem brilho, conhecida como impressão lavada.

828 Q45752

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As tintas para impressão são produzidas em muitas cores, consistências e composições diferentes. Acerca dos tipos, componentes básicos, resistências e aditivos das tintas, julgue os itens a seguir.

Uma tinta offset com valor de tack muito alto pode provocar arrancamento.

829 Q45749

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As tintas para impressão são produzidas em muitas cores, consistências e composições diferentes. Acerca dos tipos, componentes básicos, resistências e aditivos das tintas, julgue os itens a seguir.

As tintas para impressão offset secam principalmente por processos de oxidação/polimerização e emulsionamento.

830 Q45746

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As tintas para impressão são produzidas em muitas cores, consistências e composições diferentes. Acerca dos tipos, componentes básicos, resistências e aditivos das tintas, julgue os itens a seguir.

O processo offset exige das tintas de impressão características bastante específicas: devem ser pastosas e apresentar alta viscosidade e pigmentação forte para compensar a pouca espessura do filme de tinta.

831 Q45744

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

A figura abaixo apresenta a simulação de um problema de registro de impressão que pode ser corrigido com o ajuste do esquadro frontal.

832 Q45741

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

Para a produção de um impresso pelo sistema Hi-Fi Color em máquinas offset, são necessárias seis formas: quatro para as cores de processo e duas para as complementares.

833 Q45738

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

Quando, em uma pilha de papéis já impressos, parte da tinta de uma folha se transfere para outra, tem-se o que se chama decalque, gerado pelo baixo grau de umidade do papel e da sala de impressão.

834 Q45736

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

No processo de impressão offset, é muito comum ocorrer um fenômeno conhecido como ganho de ponto, que se caracteriza pelo aumento do tamanho dos pontos de retícula de valores próximos a 50%. Esse problema decorre da falta de equilíbrio entre água e tinta durante a impressão.

835 Q45733

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

Conjunto de molhagem, conjunto de entintagem, esquadro frontal e cilindro da blanqueta fazem parte do grupo impressor de uma máquina offset.

836 Q45730

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

A função principal da mesa de margeação é posicionar o papel para seu correto registro e entregá-lo às pinças do cilindro contrapressão.

837 Q45728

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

Na mesa de alimentação, a pilha de papéis deve estar centralizada e os aspiradores devem ser regulados em função do peso da folha.

838 Q45725

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto a máquinas de impressão, tipos, partes e componentes de impressoras offset, julgue os seguintes itens.

As máquinas offset possuem nos conjuntos impressores três grandes cilindros, o da forma, o da blanqueta e o de contrapressão, e utilizam chapas metálicas como formas e tintas bastante gordurosas.

839 Q45723

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos a processos, características e utilização de impressão.

A rotogravura é um processo de impressão indireta cujas características principais são a grande durabilidade das formas, a elevada velocidade de produção e a baixa qualidade na reprodução de imagens.

840 Q45720

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos a processos, características e utilização de impressão.

Técnica de impressão bastante versátil, a serigrafia tem como característica o depósito de filme de tinta muito espesso sobre os suportes, o que permite imprimir em branco sobre fundos escuros.

841 Q45718

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos a processos, características e utilização de impressão.

A separação entre imagem e contra-grafismo no processo offset baseia-se na natural repulsão entre água e gordura. Nas chapas offset, as áreas de grafismo repelem a tinta e as áreas não-imprimíveis mantêm-se úmidas.

842 Q45715

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos a processos, características e utilização de impressão.

Além da impressão de imagens, no processo tipográfico é possível realizar relevo seco, cortes curvos, vincos, picotes e numeração seqüenciada em ordem crescente.

843 Q45712

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos a processos, características e utilização de impressão.

Os processos de impressão são classificados pelo modo como a imagem é transferida da matriz para o suporte. Tipografia, rotogravura e serigrafia apresentam, respectivamente, formas ou matrizes em relevo, fundas e vazadas.

844 Q45710

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subseqüentes, relativos a filmes e chapas e a seu processamento.

O fenômeno de ganho de ponto decorre da falta de controle da luz durante o processo de decomposição da imagem em retículas.

845 Q45707

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subseqüentes, relativos a filmes e chapas e a seu processamento.

Para a reprodução offset de imagens em policromia, devem ser utilizadas chapas positivas em que as áreas de altas luzes das imagens apareçam com pontos pequenos.

846 Q45704

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subseqüentes, relativos a filmes e chapas e a seu processamento.

É correto afirmar que a figura abaixo mostra um esquema de imposição de páginas para se imprimir, pela técnica de tira-retira, dois cadernos de 16 páginas cada.

847 Q45701

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subseqüentes, relativos a filmes e chapas e a seu processamento.

A seleção de cores de uma imagem para o processo CMYK resulta na produção de quatro fotolitos.

848 Q45699

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subseqüentes, relativos a filmes e chapas e a seu processamento.

Os filmes mais utilizados nos setores de pré-impressão para a produção de fotolitos são os ortocromáticos, e suas propriedades de alto contraste são ideais para a conversão de originais de tom contínuo em imagens reticuladas.

849 Q45696

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto aos tipos de retículas, às aplicações e aos problemas que podem ocorrer durante a impressão, julgue os itens que se seguem.

Se um original de tom contínuo apresentar uma freqüência de pontos muito pequena em uma de suas áreas, a reprodução dos detalhes da imagem nessa área terá uma resolução mais elevada que nas demais.

850 Q45693

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto aos tipos de retículas, às aplicações e aos problemas que podem ocorrer durante a impressão, julgue os itens que se seguem.

O moarê — do francês moiré — é um fenômeno que ocorre quando se sobrepõem duas retículas na mesma inclinação ou quando se aplica uma mesma retícula pela segunda vez em um original reticulado.

851 Q45691

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto aos tipos de retículas, às aplicações e aos problemas que podem ocorrer durante a impressão, julgue os itens que se seguem.

Nas impressões feitas em jornais, tendo em vista que o papel utilizado é de acabamento inferior, deve-se empregar uma retícula mais fina, pois o papel jornal é capaz de reter todos os detalhes da imagem.

852 Q45688

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto aos tipos de retículas, às aplicações e aos problemas que podem ocorrer durante a impressão, julgue os itens que se seguem.

Entre as espécies de retícula, encontram-se a linear, a de linhas cruzadas e a pontilhada regular ou irregular. A figura abaixo mostra, de modo simplificado, o esquema de formação da retícula normal de linhas cruzadas.

853 Q45686

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Quanto aos tipos de retículas, às aplicações e aos problemas que podem ocorrer durante a impressão, julgue os itens que se seguem.

A retícula mais usada para trabalhos de cor é a de cristal, pois pode ser posicionada em diversas inclinações.

854 Q45683

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos tipos e das características dos papéis e a respeito da relação papel-máquina e papel-tinta, julgue os itens abaixo.

Uma das séries de formatos padronizados DIN para papel é conhecida como AA, e algumas de suas subdivisões são A2 (594 mm × 420 mm), A3 (420 mm × 297 mm) e A4 (297 mm × 210 mm).

855 Q45680

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos tipos e das características dos papéis e a respeito da relação papel-máquina e papel-tinta, julgue os itens abaixo.

A gramatura do papel refere-se ao peso, em gramas, de uma folha com 66 cm × 96 cm.

856 Q45677

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos tipos e das características dos papéis e a respeito da relação papel-máquina e papel-tinta, julgue os itens abaixo.

Algumas características dos papéis, como o sentido das fibras, afetam diretamente o seu comportamento durante o processo de impressão. Para evitar transtornos durante esse processo, os papéis devem ser dispostos com o sentido das fibras perpendicular aos cilindros.

857 Q45675

Artes

Ano: 2003

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos tipos e das características dos papéis e a respeito da relação papel-máquina e papel-tinta, julgue os itens abaixo.

Papéis revestidos são aqueles que possuem um tratamento superficial à base de minerais e que permitem a impressão de retículas de lineatura muito alta.

858 Q45607

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Música medieval

(2) Música renascentista

(3) Música barroca

(4) Música clássica

(5) Romantismo

(6) Música do século XX

( ) Tem, como maiores representantes, Haydn e Mozart, além de algumas composições de Beethoven. Grande desenvolvimento da orquestra e, pela primeira vez na história da música, os instrumentos passaram a ter mais importância do que a voz. Uma música leve, com clareza de tessitura e, principalmente, homofônica. Grande equilíbrio entre a estrutura formal e a expressividade.

( ) Liberdade de forma e de conc...

A

1, 3, 5, 2, 4, 6;

B

6, 4, 5, 2, 3, 1;

C

3, 5, 6, 2, 1, 3;

D

4, 5, 1, 6, 2, 3;

E

2, 5, 6, 1, 4, 3.

859 Q45604

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Todas as palavras guardam um ritmo na sua pronúncia. Quando compomos, aproveitamos este ritmo. Observe estas palavras: mãe, príncipe, pneuma, fala. Escolha o ritmo que melhor reproduz seu som falado, em notação musical:

A

semínima com dois pontos, semicolcheia e colcheia / semínima pontuada e duas semicolcheias / semicolcheia, semínima, colcheia pontuada (e acentuada) e fusa / mínima e semínima;

B

duas mínimas (sendo a primeira acentuada) e uma colcheia / semínima pontuada (e acentuada) e duas semicolcheias / fusa, colcheia com dois pontos, semínima e semicolcheia / duas semínimas (sendo a primeira acentuada);

C

mínima e semínima (acentuada) / colcheia com dois pontos, semínima e duas fusas (sendo a primeira acentuada) / semicolcheia, colcheia pontuada (e acentuada) ; duas mínimas (sendo a primeira acentuada) e uma colcheia.

D

semínima pontuada, fusa e colcheia / colcheia, semicolcheia (acentuada), semínima e fusa / quatro semicolcheias (sendo a primeira acentuada) / mínima e semínima;

E

semínima com dois pontos e semicolcheia / duas semicolcheias (sendo a primeira acentuada) e uma colcheia / semicolcheia, colcheia pontuada (e acentuada) e semicolcheia / duas semínimas (sendo a primeira acentuada).

860 Q45601

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

O timbre, considerado a "cor" do som, é constituído pelos seguintes elementos:

A

combinação de seus harmônicos, forma da nota ouvida e sua ressonância;

B

apenas pela combinação de seus harmônicos;

C

forma da nota ouvida e sua ressonância;

D

o grave e agudo do som;

E

madeira, sopro, cordas e percussão.

861 Q45599

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

No estudo da forma musical, as cadências são consideradas:

A

uma progressão de quatro acordes;

B

"pontos de descanso", um tipo de pontuação musical que sinaliza os finais de frases;

C

a "levada" de uma música, seu ritmo acentuado;

D

o mesmo que melodia;

E

um "conjunto" de quatro compassos.

862 Q45596

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

"Não existe motivo algum que justifique o uso de música medíocre na educação. Um material musical de proveniência duvidosa pode fazer fracassar um correto trabalho pedagógico, realizado com métodos intocáveis. Tratemos, pois, de oferecer às crianças, música da melhor qualidade" (Gainza, 1963). Essa afirmação se justifica:

A

porque somente a "boa música" é digna de ser divulgada em sala de aula;

B

porque a música de má qualidade não trabalha o ritmo e nem a afinação dos alunos;

C

pela idéia da música como forma de comunicação e, portanto, capaz de intervir na emoção dos alunos;

D

porque a "boa música" melhora o dom musical dos alunos;

E

pela idéia da música como "ordem matemática" e, portanto, imprescindível ao desenvolvimento do raciocínio do aluno.

863 Q45593

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

O estudo sobre a emergência da função simbólica na criança, e que contribuiu para o reconhecimento da importância do jogo dramático e da linguagem teatral, foi desenvolvido por:

A

Ingrid Koudela;

B

Viola Spolin;

C

Herbert Read;

D

Peter Slade;

E

Jean Piaget.

864 Q45590

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Dentre as alternativas abaixo, a que se refere à improvisação teatral é:

A

exclusiva para o teatro profissional;

B

princípio metodológico comum às diferentes abordagens do teatro / educação;

C

referência indispensável para os figurinistas;

D

metodologia que já caiu em desuso;

E

metodologia recente para a formação do ator.

865 Q45588

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

O jogo teatral é:

A

procedimento lúdico sem regras explícitas;

B

anterior ao jogo dramático;

C

igual ao faz-de -conta;

D

posterior ao jogo dramático;

E

desvinculado da platéia.

866 Q45585

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

A pedagogia teatral criada na década de 60, inspirada na estética brechtiana e na pedagogia libertadora de Paulo Freire, foi denominada:

A

teatro do oprimido;

B

método de Stanislawski;

C

método de Spolin;

D

teatro de sombras;

E

teatro contemporâneo.

867 Q45582

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Associe as duas colunas, numerando os parênteses:

(1) elementos fundamentais que consubstanciam o espetáculo;

(2) elementos que efetivam a idéia de efemeridade do espetáculo;

(3) purgação das emoções pela tragédia;

(4) mistérios e moralidades;

(5) teatro épico e teatro da espontaneidade.

( ) teatro medieval

( ) Aristóteles quando se refere a catarse

( ) ator, texto e público

( ) Brecht e Moreno

( ) signos corporais, gestuais, visuais, plásticos, sonoros

A alternativa que apresenta a seqüência cor...

A

4, 3, 5, 2, 1;

B

1, 3, 5, 4, 2;

C

4, 3, 1, 5, 2;

D

1, 4, 2, 5, 3;

E

5, 4, 1, 3, 2.

868 Q45579

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

No período denominado pré-histórico são encontrados desenhos, pinturas e relevos realizados em rochas: a chamada arte rupestre. Quanto a este tipo de manifestação artística, pode-se afirmar que:

A

tem o mesmo significado que o grafismo infantil;

B

é praticada pelas populações indígenas brasileiras atuais;

C

é naturalista, com predomínio da representação de vegetais;

D

está presente em extensas áreas do Brasil;

E

é inexistente o elemento visual cor.

869 Q45577

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Em relação ao cinema e à fotografia pode-se afirmar que:

I - compartilham a característica de serem mediações tecnológicas que produzem uma representação da realidade;

II - podem revelar aspectos da realidade para os quais o olho humano não está capacitado a apreender;

III - tanto influenciam como são influenciados pelas outras linguagens artísticas, como a pintura e o teatro;

IV - não podem ser considerados como formas de arte por pertencerem à indústria cultural.

Pode-se dizer que está correto o que se afirma nos itens:

A

I, II e III;

B

I, III e IV;

C

II, III e IV;

D

III e IV;

E

I e II.

870 Q45574

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Tomando a representação do espaço tridimensional como critério de comparação entre a pintura medieval e a pintura renascentista, pode-se afirmar que esta representação:

A

obedece às leis geométricas de construção na pintura medieval;

B

não é um problema para esses dois períodos da história da arte;

C

tem seu auge com o emprego da perspectiva na pintura medieval;

D

caminha do naturalismo medieval para o expressionismo no Renascimento;

E

começou a ser realizada matematicamente pelos artistas italianos.

871 Q45572

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Hélio Oiticica, Caetano Veloso e José Celso Martinez Correa têm em comum nas suas produções artísticas, na década de 60, o fato de terem participado do:

A

concretismo;

B

modernismo;

C

tropicalismo;

D

neoconcretismo;

E

hiper-realismo.

872 Q45569

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Na segunda década do século XX, dois artistas desempenharam no Brasil um papel precursor do que viria a ser a estética modernista celebrada na Semana de Arte Moderna. São eles:

A

Tarsila Amaral e Alfredo Volpi;

B

Anita Malfatti e Lasar Segall;

C

Alfredo Volpi e Lasar Segal;

D

Anita Malfatti e Cândido Portinari;

E

Tarsila Amaral e Cândido Portinari.

873 Q45566

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia o texto abaixo. "A arte é um conhecimento que permite a aproximação entre os indivíduos, mesmo os de culturas distintas, pois favorece a percepção de semelhanças e diferenças entre as culturas, expressas nos produtos artísticos e concepções estéticas, em um plano diferenciado da informação discursiva. Ao observar uma dança indígena, um estudante morador da cidade estabelece um contato com o índio que pode revelar mais sobre o valor e a extensão de seu universo do que apenas uma explanação sobre os ritos nas comunidades indígenas. E vice-versa".(Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte - 5ª a 8ª séries). De acordo com o texto, as aulas de arte proporcionam:

A

a substituição de aulas expositivas por meios audiovisuais de informação;

B

a reprodução de valores culturais da comunidade escolar, estimulando a sua produção artística;

C

a valorização da cultura das minorias em detrimento da cultura artística dominante;

D

a simplificação de conteúdos de outras áreas de conhecimento;

E

a interação entre o fazer artístico dos alunos e a arte produzida em todos os tempos e lugares.

874 Q45563

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Em relação à arte, no ensino fundamental, a atual legislação educacional brasileira:

A

considera a arte uma atividade não obrigatória que poderá ser explorada segundo as tendências e interesses de cada unidade escolar;

B

reconhece a importância da arte na formação e no desenvolvimento de crianças e jovens e a inclui no currículo como componente obrigatório;

C

propõe a adoção de uma metodologia fundamentada nos princípios da livre expressão e da não diretividade;

D

enfatiza os aspectos utilitários da arte com vistas à preparação técnica de indivíduos para o mercado de trabalho;

E

estimula a existência do professor polivalente em arte como uma forma de valorizar a integração das diferentes linguagens artísticas.

875 Q45561

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia o texto abaixo. "Estava muito preocupado em liberar a criança através do desenho, da pintura. Comecei a ver que o problema não era esse, era um problema muito maior, era ver a criança no seu aspecto global, a criança e a relação professor-aluno, a observação do comportamento delas, o estímulo e os meios para que elas pudessem, através das atividades, terem um comportamento mais criativo, mais harmonioso. (...) Deveríamos ter um comportamento aberto, livre com a criança; uma relação em que a comunicação existisse através do fazer e não do que pudéssemos dar como tarefa ou como ensinamento(...)." (Augusto Rodrigues). Este texto traduz uma concepção e ensino de arte que caracteriza:

A

o movimento "Escolinha de Arte";

B

as escolas profissionais de arte;

C

a pedagogia artística tradicional;

D

os Parâmetros Curriculares Nacionais;

E

a Metodologia Triangular.

876 Q45558

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Durante certo período do século XX, o currículo escolar de arte no Brasil compunha-se, em geral, das seguintes matérias: Desenho, Música, Canto Orfeônico e Trabalhos Manuais. Esta tendência do ensino escolar de arte caracterizava-se por:

A

permitir a livre expressão dos alunos;

B

preparar os alunos para a compreensão crítica da arte;

C

transmitir conteúdos desvinculados da realidade social e das diferenças individuais;

D

enfatizar o conhecimento da arte tanto no aspecto teórico quanto no histórico;

E

estimular a criatividade e o pensamento divergente.

877 Q45556

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Possibilitar e orientar o desenvolvimento estético de crianças e jovens, objetivando o crescimento de seu poder de percepção, criação e compreensão das diferentes linguagens artísticas, requer que o professor de arte:

I - saiba organizar e graduar os conteúdos tanto no sentido do fazer quanto no do apreciar a arte;

II - leve em conta e fique atento às características da faixa etária, aos interesses e aos saberes dos alunos;

III - tome como modelo para seus alunos os padrões estéticos da arte erudita;

IV - preocupe-se em tornar a arte sempre presente na sala de aula.

Pode-se dizer que está correto o que se afirma:

A

no item III;

B

nos itens I e IV;

C

nos itens I, II e III;

D

nos itens I, II e IV;

E

nos itens II, III e IV.

878 Q45554

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

A partir de um trecho da letra, nomeie na ordem apresentada os respectivos hinos.

A

I) Hino da Independência; II) Hino Nacional Brasileiro; III) Hino à Bandeira Nacional; IV) Hino de Santa Catarina; V) Hino da Proclamação da República.

B

I) Hino Nacional Brasileiro; II) Hino da Independência; III) Hino à Bandeira Nacional; IV) Hino de Santa Catarina; V) Hino da Proclamação da República.

C

I) Hino Nacional Brasileiro; II) Hino da Independência; III) Hino à Bandeira Nacional; IV) Hino da Proclamação da República; V) Hino de Santa Catarina.

D

I) Hino Nacional Brasileiro; II) Hino à Bandeira Nacional; III) Hino da Independência; IV) Hino da Proclamação da República; V) Hino de Santa Catarina.

879 Q45551

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Os nomes dados a seguir são ligados ao Teatro, à Música e às Artes Plásticas. Coloque (T) teatro, (M) música, (P) artes plásticas.

A

1 ( T ), 2 ( T ), 3 ( P ), 4 ( M ), 5 ( T ), 6 ( P ), 7 ( P), 8 ( P), 9 ( M ).

B

1 ( M ), 2 ( T ), 3 ( P ), 4 ( M ), 5 ( T ), 6 ( P ), 7 ( P), 8 ( T), 9 ( M)

C

1 ( T ), 2 ( M ), 3 ( P ), 4 ( M ), 5 ( T ), 6 ( P ), 7 ( P), 8 ( M), 9 ( T ).

D

1 ( P ), 2 ( M ), 3 ( P ), 4 ( M ), 5 ( T ), 6 ( P ), 7 ( T), 8 ( M), 9 ( T ).

880 Q45548

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Os rodeios crioulos geralmente são realizados no Planalto Serrano, onde estão localizados os grandes rebanhos de gado catarinense. Da programação dos rodeios constam:

A

Estão corretas I, II, III e IV.

B

Estão corretas apenas I, II, III.

C

Estão corretas apenas II, III e IV.

D

Estão corretas apenas I, III e IV.

881 Q45546

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Cândido Portinari teve a coragem de pintar cerca de 5 mil obras. Faleceu em 1962 aos 59 anos, vítima de intoxicação provocada pelas tintas a óleo que utilizava. Qual destas obras não é de Portinari?

A

Retirantes

B

Café.

C

Abapuru.

D

Menino de Brodósqui.

882 Q45543

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Numerosas são as crendices e superstições que o povo cultiva a respeito da vida e da saúde. A mais difundida é, sem dúvida, a da existência de pessoas capazes de exercerem influência sobre o destino das outras, com os olhos. As mais populares são o mau-olhado e o quebranto. Para conjurá-los, usam-se:

A

Estão corretas apenas II e IV.

B

Estão corretas I, II, III e IV.

C

Estão corretas apenas I, II, III.

D

Está correta apenas a alternativa I.

883 Q45540

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Uma das mais recentes conquistas tecnológicas da área da comunicação e expressão são os computadores. Usam-se com freqüência vídeos integrando pinturas, textos e músicas. Assim, afirmamos que "holografia" é:

A

Forma digital produzida por equações matemáticas.

B

O nome dado ao tipo de obra plástica contemporânea que utiliza diversas linguagens.

C

Fotografia em três dimensões.

D

Criação poética feita ao mesmo tempo de texto e imagens.

884 Q45538

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Os conteúdos gerais de Arte descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental devem ser trabalhados:

A

Somente no ensino médio.

B

De primeira a oitava série.

C

De primeira a quarta série.

D

No ensino fundamental e médio.

885 Q45536

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Quanto a aprender e ensinar arte no ensino fundamental, podemos afirmar que:

A

Estão corretas apenas I, III, IV.

B

Estão corretas apenas I, II, IV.

C

Estão corretas I, II, III e IV.

D

Estão corretas apenas II, III, IV.

886 Q45533

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Complete:

A

Intuição, compreensão, conhecimento, percepção, obra, autor.

B

Intuição, compreensão, conhecimento, percepção, obra, autor.

C

Percepção, exclusão, intuição, percepção, obra, receptor.

D

Percepção, compreensão, conhecimento, percepção, obra, receptor.

887 Q45530

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Quanto à legislação em arte podemos afirmar que:

A

Estão corretas apenas I, II, III.

B

Estão erradas I, II, III e IV.

C

Estão corretas apenas I, III, IV.

D

Estão corretas I, II, III e IV.

888 Q45527

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Enumere os conceitos:

A

I) Professores de arte; II) objetivos educacionais; III) conteúdos escolares; IV) métodos de ensino.

B

I) Professores de arte; II) conteúdos escolares; III) meios de comunicação; IV) métodos de ensino.

C

I) Artista; II) meios de comunicação; III) objetivos educacionais; IV) métodos de ensino.

D

I) Professores de arte; II) métodos de ensino; III) conteúdos escolares; IV) objetivos educacionais.

889 Q45526

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Tchaikovsky tem seu nome vinculado a três grandes ballets que são:

A

Gisele; O lago dos Cisnes; O Quebra-Nozes

B

A Bela Adormecida; O lago dos Cisnes; O Fantasma da Ópera.

C

A Bela Adormecida; O lago dos Cisnes; O Quebra-Nozes.

D

A Bela e a Fera; Gisele; O Quebra-Nozes.

890 Q45524

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Por metodologia do ensino de arte entendemos:

A

Estão corretas I, II, III e IV.

B

Estão erradas I, II, III e IV.

C

Estão corretas apenas são I e III.

D

Estão corretas apenas I e II.

891 Q45522

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Complete com a seqüência que melhor completa o enunciado abaixo:

A

As Quatro Estações, Igor Stravinsky, fertilidade, música, ballet, XIX.

B

A Sagração da Primavera, Vivaldi, fertilidade, música, ballet, XVII.

C

A Sagração da Primavera, Igor Stravinsky, fertilidade, música, ballet, XX.

D

A Sagração da Primavera, Igor Stravinsky, fertilidade, música, teatro, XVIII.

892 Q45521

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Relacione e responda:

A

2, 5, 6, 1, 3, 4.

B

5, 6, 4, 3, 2, 1

C

4, 5, 6, 3, 2, 1.

D

6, 5, 4, 3, 2, 1.

893 Q45519

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Enumere os conceitos:

A

I) Arte-final; II) Pastel; III) Aquarela; IV) Natureza-morta.

B

I) Natureza-morta; II) Pontilhismo; III) Aquarela; IV) Natureza-morta.

C

I) Arte-final; II) Pastel; III) Água-forte; IV)Arte-final.

D

I) Nanquim; II) Pastel; III) Água-forte; IV) Natureza-morta.

894 Q45517

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Quanto à fase da garatuja podemos afirmar que:

A

Estão corretas apenas as alternativas I e IV.

B

Estão corretas apenas as alternativas II e III.

C

Estão corretas as alternativas I, II, III e IV.

D

Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV.

895 Q45515

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

A análise do desenho da criança pelo professor não pode se prender a apenas um de seus aspectos. Assinale o(s) aspecto(s) que deve(m) interessar ao professor da escola primária.

A

Estão corretas apenas I, III e IV.

B

Estão corretas apenas I, II e IV.

C

Estão corretas apenas II, III e IV.

D

Estão corretas I, II, III e IV.

896 Q45514

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

A banda rítmica é:

A

Formada por vários instrumentos, cordas, metais, sopro, percussão – passíveis de serem manejados pelas crianças.

B

Formada por vários instrumentos de percussão – utilizados por crianças e adolescentes que possuem algum conhecimento de ritmo e melodia.

C

Formada por um conjunto de instrumentos de percussão – passíveis de serem manejados pelas crianças.

D

Formada por vários instrumentos de sopro – utilizados por crianças e adolescentes que possuem conhecimento de ritmo e melodia.

897 Q45512

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Ao ensinar uma nova música a sua turma, o professor deverá:

A

Preparar a aula, executar a aula e avaliar a aula.

B

Bater ritmo, observar a letra, a melodia e escolher com os alunos as músicas.

C

Rever a música escolhida, observar a letra, a melodia e o ritmo.

D

Preparar a aula e estudá-la a fim de que esteja seguro da letra e melodia.

898 Q45481

Artes

Ano: 2003

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Desde o início da história da humanidade a arte sempre esteve presente em praticamente todas as formações culturais. Com relação ao ensino de artes nas séries iniciais do ensino fundamental, está CORRETO afirmar que:

A

O Teatro deve ser tratado com a finalidade de apresentação. As crianças decoram os textos e os movimentos cênicos com rigor.

B

A Arte adulta deve ser mantida fora dos muros da escola, pelo perigo da influência que poderá macular a "genuína e espontânea expressão infantil".

C

O ensino das artes deve valorizar as habilidades manuais, os "dons artísticos", os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte. O professor trabalha com exercícios e modelos convencionais selecionados em manuais e livros didáticos.

D

Ensinar arte em consonância com os modos de aprendizagem do aluno significa não isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias.

899 Q45154

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos às manifestações culturais brasileiras.

Oscar Niemeyer, o arquiteto que melhor representa o Brasil diante do mundo, foi quem, a pedido do então presidente Juscelino Kubitschek, elaborou o plano urbanístico de Brasília, sob a inspiração de cidades que havia planejado no oriente médio.

900 Q45152

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos às manifestações culturais brasileiras.

Em busca de uma linguagem de vanguarda na dança de contato e improvisação, o grupo Corpo, que se destaca na cena nacional e internacional, nasceu de uma experiência universitária de São Paulo.

901 Q45150

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos às manifestações culturais brasileiras.

Com a montagem de Macunaíma, de Mário de Andrade, na década de 70 do século passado, o dramaturgo José Celso Martinez Correia consolidou-se como o mais importante diretor de comédias brasileiras.

902 Q45147

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos às manifestações culturais brasileiras.

Um exemplo de confluência de gêneros e incorporação das tradições populares rurais (festas, rituais, danças e músicas), na produção cultural urbana e estilizada, é o trabalho multifacetado do artista pernambucano Antônio Nóbrega.

903 Q45145

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos às manifestações culturais brasileiras.

A literatura de cordel é uma manifestação do romanceiro popular, que se desenvolveu no nordeste brasileiro a partir da metade do século XX, por influência da chegada da televisão e de seus programas de auditório e noticiários.

904 Q45142

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A história da arte brasileira comprova que a participação, o estímulo, o incentivo das instituições públicas e oficiais em relação à produção artística são extremamente significativos para a consolidação da memória e da identidade nacionais. Acerca da arte brasileira, julgue os itens subseqüentes.

Para o luxuoso Teatro Municipal do Rio de Janeiro, inaugurado na primeira década do século XX, foram encomendadas pinturas a Eliseu Visconti, Rodolfo Amoedo e Bernardelli.

905 Q45140

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A história da arte brasileira comprova que a participação, o estímulo, o incentivo das instituições públicas e oficiais em relação à produção artística são extremamente significativos para a consolidação da memória e da identidade nacionais. Acerca da arte brasileira, julgue os itens subseqüentes.

Vítor Meireles, pintor do século XIX, autor de Batalha dos Guararapes, dedicou-se aos temas históricos, muitas vezes por encomenda do governo brasileiro, assim como Pedro Américo, autor de O Grito do Ipiranga, inspirado na Independência do Brasil. O legado desses artistas comprova a importância do incentivo oficial à produção cultural.

906 Q45138

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A história da arte brasileira comprova que a participação, o estímulo, o incentivo das instituições públicas e oficiais em relação à produção artística são extremamente significativos para a consolidação da memória e da identidade nacionais. Acerca da arte brasileira, julgue os itens subseqüentes.

A vinda da família imperial para o Rio, em 1808, fugindo de Napoleão, representou um grande impulso à vida cultural, pois D. João VI contratou uma missão artística francesa com Jean Baptiste Debret, Taunay e Rugendas, que retrataram com detalhes os costumes e as paisagens, além de formarem novos pintores e desenhistas.

907 Q45135

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A história da arte brasileira comprova que a participação, o estímulo, o incentivo das instituições públicas e oficiais em relação à produção artística são extremamente significativos para a consolidação da memória e da identidade nacionais. Acerca da arte brasileira, julgue os itens subseqüentes.

As principais obras de Antônio Francisco Lisboa, embora de caráter religioso, foram esculpidas a pedido do imperador, para decorar o palácio de Petrópolis, como é o caso do Cristo Coroado de Espinhos.

908 Q45133

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A história da arte brasileira comprova que a participação, o estímulo, o incentivo das instituições públicas e oficiais em relação à produção artística são extremamente significativos para a consolidação da memória e da identidade nacionais. Acerca da arte brasileira, julgue os itens subseqüentes.

Igrejas e conventos do Brasil-colônia eram adornados com obras de autores portugueses e imagens que vinham da metrópole, até que, em meados do século XVII, Frei Agostinho da Piedade e Frei Agostinho de Jesus realizaram uma extensa e significativa obra do imaginário em barro cozido e policromado.

909 Q45130

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em 1972, a UNESCO criou a Convenção do Patrimônio Mundial, para incentivar a preservação de bens culturais e naturais considerados significativos para a humanidade. A convenção é parte de um esforço internacional na valorização de bens que, por sua importância para a referência e identidade das nações, possam ser considerados patrimônio de todos os povos. Os países signatários dessa convenção podem indicar bens culturais e naturais a serem inscritos na lista do patrimônio mundial.

Com relação à preservação de bens culturais e materiais, julgue se todos os monumentos brasileiros apresentados em cada um dos itens seguintes são considerados patrimônio mundial. ...

910 Q45128

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em 1972, a UNESCO criou a Convenção do Patrimônio Mundial, para incentivar a preservação de bens culturais e naturais considerados significativos para a humanidade. A convenção é parte de um esforço internacional na valorização de bens que, por sua importância para a referência e identidade das nações, possam ser considerados patrimônio de todos os povos. Os países signatários dessa convenção podem indicar bens culturais e naturais a serem inscritos na lista do patrimônio mundial.

Com relação à preservação de bens culturais e materiais, julgue se todos os monumentos brasileiros apresentados em cada um dos itens seguintes são considerados patrimônio mundial. ...

911 Q45125

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em 1972, a UNESCO criou a Convenção do Patrimônio Mundial, para incentivar a preservação de bens culturais e naturais considerados significativos para a humanidade. A convenção é parte de um esforço internacional na valorização de bens que, por sua importância para a referência e identidade das nações, possam ser considerados patrimônio de todos os povos. Os países signatários dessa convenção podem indicar bens culturais e naturais a serem inscritos na lista do patrimônio mundial.

Com relação à preservação de bens culturais e materiais, julgue se todos os monumentos brasileiros apresentados em cada um dos itens seguintes são considerados patrimônio mundial. ...

912 Q45123

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em 1972, a UNESCO criou a Convenção do Patrimônio Mundial, para incentivar a preservação de bens culturais e naturais considerados significativos para a humanidade. A convenção é parte de um esforço internacional na valorização de bens que, por sua importância para a referência e identidade das nações, possam ser considerados patrimônio de todos os povos. Os países signatários dessa convenção podem indicar bens culturais e naturais a serem inscritos na lista do patrimônio mundial.

Com relação à preservação de bens culturais e materiais, julgue se todos os monumentos brasileiros apresentados em cada um dos itens seguintes são considerados patrimônio mundial. ...

913 Q45120

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em 1972, a UNESCO criou a Convenção do Patrimônio Mundial, para incentivar a preservação de bens culturais e naturais considerados significativos para a humanidade. A convenção é parte de um esforço internacional na valorização de bens que, por sua importância para a referência e identidade das nações, possam ser considerados patrimônio de todos os povos. Os países signatários dessa convenção podem indicar bens culturais e naturais a serem inscritos na lista do patrimônio mundial.

Com relação à preservação de bens culturais e materiais, julgue se todos os monumentos brasileiros apresentados em cada um dos itens seguintes são considerados patrimônio mundial. ...

914 Q45117

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Três indicações consecutivas ao Oscar — O Quatrilho, O Que É Isso Companheiro? e Central do Brasil — provam que o cinema brasileiro tem pulso para concorrer com as principais cinematografias do mundo, seja por sua variedade temática, seja pelo trabalho apurado de técnicos, fotógrafos, atores e diretores.

Acerca do assunto tratado no texto acima, julgue os itens a seguir.

No intuito de fomentar a produção cinematográfica, o atual governo adotou uma Medida Provisória, que estabelece uma política nacional para o cinema, cria o Conselho Superior do Cinema e a Agência do Cinema (ANCINE), ins...

915 Q45115

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Três indicações consecutivas ao Oscar — O Quatrilho, O Que É Isso Companheiro? e Central do Brasil — provam que o cinema brasileiro tem pulso para concorrer com as principais cinematografias do mundo, seja por sua variedade temática, seja pelo trabalho apurado de técnicos, fotógrafos, atores e diretores.

Acerca do assunto tratado no texto acima, julgue os itens a seguir.

Na década de 90 do século passado, a extinção da EMBRAFILME e o fim da reserva de mercado para o filme brasileiro fizeram que a produção apoiada pela iniciativa privada crescesse significativamente. A legislação, por ou...

916 Q45112

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Três indicações consecutivas ao Oscar — O Quatrilho, O Que É Isso Companheiro? e Central do Brasil — provam que o cinema brasileiro tem pulso para concorrer com as principais cinematografias do mundo, seja por sua variedade temática, seja pelo trabalho apurado de técnicos, fotógrafos, atores e diretores.

Acerca do assunto tratado no texto acima, julgue os itens a seguir.

O longa-metragem O Auto da Compadecida, de Guel Arraes, embasado no texto do escritor Ariano Suassuna, foi originalmente produzido como uma série para a televisão e posteriormente remontado para exibição n...

917 Q45109

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Três indicações consecutivas ao Oscar — O Quatrilho, O Que É Isso Companheiro? e Central do Brasil — provam que o cinema brasileiro tem pulso para concorrer com as principais cinematografias do mundo, seja por sua variedade temática, seja pelo trabalho apurado de técnicos, fotógrafos, atores e diretores.

Acerca do assunto tratado no texto acima, julgue os itens a seguir.

Rodado em 1998, mas somente concluído e lançado em 2001, Lavoura Arcaica, de Luiz Fernando Carvalho, tem sido aclamado como um dos mais significativos filmes da cinematografia brasileira. Baseia-se na obra homônima do escr...

918 Q45107

Artes

Ano: 2002

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Três indicações consecutivas ao Oscar — O Quatrilho, O Que É Isso Companheiro? e Central do Brasil — provam que o cinema brasileiro tem pulso para concorrer com as principais cinematografias do mundo, seja por sua variedade temática, seja pelo trabalho apurado de técnicos, fotógrafos, atores e diretores.

Acerca do assunto tratado no texto acima, julgue os itens a seguir.

O longa-metragem Abril Despedaçado, produção brasileira concorrente, nos Estados Unidos da América, ao Oscar de melhor filme de 2002, é dirigido pelo veterano Walter Lima Jr. e tem suas locações principais no nordeste bras...

919 Q45900

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

João verificou a existência de velatura no contra-grafismo em um impresso. Por sua vez, o grafismo saía borrado. Analisando as causas, João verificou que havia desgaste no revestimento de um dos rolos molhadores, sendo que o outro apresentava apenas um pequeno desgaste. Para resolver o problema João precisou trocar o revestimento

A

do rolo que apresentava maior desgaste.

B

do rolo tomador da solução de molhagem.

C

do rolo molhador de maior desgaste e do rolo tomador de água.

D

do rolo molhador de menor desgaste e do rolo tomador de água.

E

dos dois rolos molhadores e do rolo tomador de água.

920 Q45897

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Após fazer os ajustes na impressora e começar a imprimir, João percebeu que a blanqueta estava muito frouxa no cilindro porta-blanqueta e que os impressos apresentavam ganho de ponto. A providência que deverá tomar para corrigir o problema é

A

diminuir a tensão da blanqueta.

B

medir a espessura da blanqueta usando durômetro Shore A.

C

ajustar as pressões entre os cilindros porta-blanqueta e porta-fôrma.

D

ajustar as pressões entre os cilindros porta-blanqueta e contrapressão.

E

aumentar a tensão da blanqueta, usando torquímetro.

921 Q45894

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

João percebeu que o impresso apresentou velatura nas áreas de contragrafismo e falhas nas áreas de grafismo. A fôrma não apresentava problemas de exposição ou revelação, mas sofreu um desgaste excessivo. João trocou o papel e a solução de molhagem, mas como o problema persistiu, a providência que deverá tomar é

A

substituir a chapa e utilizar a tinta pura, sem aditivos.

B

reduzir a alimentação da tinta.

C

diminuir a concentração de secante na tinta.

D

aumentar a alimentação da solução de molhagem.

E

aumentar a concentração de secante na tinta.

922 Q45892

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Ao executar um trabalho, o técnico judiciário do TRT percebeu que o filme de tinta não se transferia de modo uniforme sobre o papel e que, por esta razão, ocorreu o problema conhecido por marmorização, que ocorre devido à irregularidade na superfície da blanqueta. Para corrigir esse problema, o técnico deverá

A

reduzir a pressão de impressão para evitar ganho de ponto.

B

diminuir a pressão da blanqueta sobre o papel, para que o contato se dê em toda a área de imagem.

C

aumentar a quantidade de tinta para aumentar a sua penetração.

D

aumentar a pressão da blanqueta sobre o papel, para que o contato se dê em toda a área de imagem.

E

trocar o papel por outro de menor gramatura.

923 Q45890

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

João imprimiu um folheto a 4 cores, em papel couchê 180 g/m². Analisou a tinta, o papel e outros componentes do sistema de impressão e regulou a impressora, executando o serviço com excelente qualidade. Recebeu outra encomenda para impressão de um serviço em papel Super-bond canário 90 g/m². Para executar o trabalho com qualidade, João deverá

A

alterar o pH da solução de molhagem e substituir a tinta por outra de tack mais baixo, adequando ao tipo de papel utilizado.

B

manter as mesmas condições do trabalho executado anteriormente.

C

substituir a tinta utilizada no trabalho anterior por outra de tack mais alto, mantendo as demais condições e regulagens da impressora.

D

alterar a pressão de impressão e manter as mesmas condições da tinta e da solução de molhagem utilizadas no trabalho executado anteriormente.

E

adicionar goma à solução de molhagem e manter a mesma tinta utilizada no trabalho anteriormente executado.

924 Q45887

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

O almoxarifado do TRT está com baixo estoque de papel. O técnico gráfico verificou que há apenas 10 resmas de papel offset 90 g/m² no formato 66×96 cm e 5 pacotes de papel cartão 250 g/m². A quantidade efetiva de folhas para impressão que o técnico dispõe é de

A

2 500 folhas de papel offset e 1 250 folhas de papel cartão.

B

5 000 folhas de papel offset e 2 500 folhas de papel cartão.

C

5 000 folhas de papel offset e 1 250 folhas de papel cartão.

D

5 500 folhas de papel offset e 2 500 folhas de papel cartão.

E

10 000 folhas de papel offset e 5 500 folhas de papel cartão.

925 Q45884

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Ao receber uma ordem de serviço, o técnico gráfico verificou que deveria inserir uma foto colorida em meio ao texto, que seria impresso na cor preta. A fim de selecionar as cores para a impressão da foto, precisaria de filtros. Para selecionar as cores amarela, cian, magenta e preta, as cores dos filtros devem ser, respectivamente:

A

amarelo, verde, laranja e as três juntas.

B

violeta, laranja, verde e as três juntas.

C

verde, cian, violeta, e as três juntas.

D

amarelo, cian, magenta e o preto.

E

amarelo, verde, magenta e o gris.

926 Q45882

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Analise o conjunto de impressão apresentado abaixo.

As áreas A, B, C, D, E e F correspondem, respectivamente, às seguintes áreas do conjunto impressor:

A

rolos alimentadores, rolos tomadores, cilindro portachapa, cilindro porta-cauchu, cilindro contra pressão e saída do papel.

B

conjunto de entintagem, conjunto de molhagem, cilindro porta-chapa, cilindro contra-pressão, cilindro porta-cauchu e entrada do papel.

C

sistema de entintagem, rolos molhadores, cilindro porta-cauchu, cilindro porta-chapa, cilindro contrapressão e entrada do papel na impressora.

D

sistema de molhagem, rolos tomadores, cilindro porta-chapa, cilindro contra-pressão, cilindro portacauchu e saída do papel.

E

conjunto de entintagem, conjunto de molhagem, cilindro porta-chapa, cilindro porta-cauchu, cilindro contra-pressão e entrada do papel.

927 Q45879

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Durante a impressão de um trabalho, João percebeu que o impresso apresentava ganho de ponto de cerca de 20%. Isso ocorreu porque, no momento da impressão, foi aplicada uma carga excessiva de tinta. Para corrigir o problema, João deverá

A

aumentar a alimentação da tinta e reduzir a solução de molhagem.

B

reduzir a alimentação de tinta.

C

reduzir a alimentação de solução de molhagem.

D

aumentar a velocidade da impressora.

E

diminuir a pressão dos rolos molhadores.

928 Q45877

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Em um dos trabalhos que João imprimiu, o impresso apresentou velatura devido ao acúmulo das partículas do papel na solução de fonte, provocando empastamento da tinta, isto é, as partículas do substrato penetraram na tinta. A ação corretiva que João precisa realizar para resolver o problema é

A

substituir a tinta e a blanqueta.

B

diminuir a pressão de impressão.

C

verificar o calço da blanqueta, corrigindo, se necessário for.

D

substituir a solução de fonte e fazer a limpeza da tinta na máquina.

E

diminuir a alimentação de água.

929 Q45875

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Após a impressão, com a tinta aparentemente seca e assentada no papel, o trabalho foi encaminhado ao acabamento para dobra e refile. Durante as operações normais do setor, o técnico gráfico do Tribunal observou que uma fina camada de pigmento se desprendia da superfície do impresso, caracterizando podragem. O problema ocorreu devido à excessiva absorção do veículo da tinta pelo suporte, perdendo resistência ao atrito. Para evitar esse problema o técnico do Tribunal deverá

A

aumentar a concentração de secante na tinta, até o limite adequado indicado pelo fabricante.

B

diminuir a quantidade de aditivos, como ceras ou diluentes.

C

substituir a tinta por outra com maior viscosidade.

D

aplicar verniz à tinta.

E

aumentar a acidez da solução de molhagem.

930 Q45872

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Ao imprimir um trabalho a quatro cores e com aplicação de verniz, João percebeu que ocorreu blocagem. Na mesa de recepção, formou-se uma pilha muita alta de papel e as folhas foram colando-se umas sobre as outras. Para solucionar esse problema, o técnico do Tribunal deverá

A

reduzir a carga de tinta.

B

diminuir a altura da pilha na saída do papel.

C

substituir o papel.

D

acondicionar o papel.

E

adicionar goma à água de molhagem.

931 Q45870

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Em uma máquina monocolor, ao imprimir a 2ª cor de uma quadricromia, João verificou que, a partir do meio da folha para trás, não havia registro entre as cores. João solucionou o problema de forma simples e objetiva. O recurso utilizado por ele para resolver o problema foi

A

aumentar o tack da tinta.

B

aumentar os calços na blanqueta e, conseqüentemente, aumentar a pressão entre os cilindros.

C

diminuir os calços da chapa e, conseqüentemente, reduzir a pressão entre os cilindros.

D

alterar a velocidade periférica entre os cilindros chapa e blanqueta.

E

colocar um calço de papel em baixo da blanqueta, a partir do início da falha do registro.

932 Q45867

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Após o acerto inicial, João notou a formação de rugas no papel durante a impressão. É correto afirmar que essas rugas ocorrem quando:

A

um canto qualquer do papel encoste na lateral do apoio frontal, do lado do esquadro lateral.

B

a pilha de papel está centralizada, permitindo que a ponta do papel encoste na lateral do apoio frontal.

C

o papel de formato irregular é colocado corretamente em relação ao apoio frontal.

D

a mola do esquadro lateral é muito fraca.

E

as roldanas de pêlo estão desencostadas do papel.

933 Q45865

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

No preparo da impressora ocorreu a passagem de múltiplas folhas. João verificou que o sopro de ar estava muito forte e os sopradores estavam muito baixos. Para acertar a passagem de folhas, João precisou

A

acertar a altura da pilha de alimentação, deixando sua parte superior acima do aparador frontal.

B

acertar a altura dos sopradores e reduzir o volume do sopro de ar.

C

trocar os aspiradores de ar.

D

aumentar o volume do sopro de ar para que as folhas passassem mais rapidamente.

E

abaixar a altura dos sopradores e aumentar o volume do sopro de ar.

934 Q45862

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

O papel foi estocado em condições adequadas de umidade e levado ao ambiente de impressão, permanecendo ali por cerca de 8 horas. A temperatura do local estava em torno de 35 °C. Para iniciar o trabalho, João começou a formar a pilha de papel na mesa de alimentação, mas percebeu que as folhas estavam com a superfície irregular, apresentando encanoamento. O que provocou esse problema foi

A

a falta de umidade do ambiente e as condições de armazenamento inicial do papel.

B

a umidade excessiva do local da estocagem.

C

a baixa temperatura do ambiente e a formação irregular da pilha de papel.

D

a excessiva temperatura do ambiente, que deveria estar em torno de 28 °C.

E

a excessiva umidade do papel e a elevada temperatura do ambiente.

935 Q45860

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

O gráfico abaixo mostra a seqüência operacional para obtenção de uma chapa offset positiva.

Após a etapa do Texto 1, a correta seqüência para as operações de confecção desse tipo de chapa positiva é:

A

filme positivo direto, montagem positiva, cópia positiva, revelação/acabamento.

B

montagem positiva, cópia positiva, filme positivo direto, revelação.

C

montagem positiva, filme positivo direto, cópia positiva, acabamento.

D

cópia positiva, montagem positiva, filme negativo, revelação/acabamento.

E

filme positivo direto, cópia positiva, montagem positiva, revelação.

936 Q45857

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Ao imprimir um trabalho combinado a traço e retícula, o Técnico Judiciário-Gráfico verificou que a retícula era muito fina e, conseqüentemente, havia perda de detalhes da imagem devido a incompatibilidade na relação retícula/ papel. O técnico gráfico concluiu que esse problema ocorreu devido ao papel

A

de alta gramatura e muito úmido.

B

de baixa gramatura e muito úmido.

C

excessivamente áspero na sua superfície.

D

com alto brilho na calandragem.

E

com alto brilho e muito úmido.

937 Q45855

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Analise os três esquemas de cortes de folhas impressas para obtenção do formato final de diversos impressos.

Um técnico gráfico programará as operações de corte na guilhotina de tal forma que executará o menor número de cortes possíveis, aproveitando o mesmo esquadro. Assim, o número máximo de operações de corte que será programada na guilhotina para os esquemas I, II e III será, respectivamente, de

A

cinco, seis e sete.

B

seis, seis e seis.

C

sete, sete e sete.

D

sete, seis e seis.

E

oito, seis e sete.

938 Q45852

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

João, técnico gráfico de um Tribunal, precisa confeccionar blocos no formato A4 e A5. Sabendo que as medidas do formato internacional A-3 é de 297×420 mm, João precisará refilar o papel para o formato A4 e A5 com as seguintes medidas, respectivamente:

A

660 × 960 mm e 148 × 210 mm

B

480 × 660 mm e 210 × 297 mm

C

297 × 420 mm e 102 × 148 mm

D

210 × 297 mm e 148 × 210 mm

E

210 × 297 mm e 102 × 148 mm

939 Q45849

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

O esquema abaixo representa o acabamento automatizado de uma revista com grampo a cavalo. A seqüência final desse tipo de acabamento está identificada pelas áreas A, B, C, D, E e F.

As fases A, B, C, D, E e F são, respectivamente:

A

colocação do caderno; colocação da capa; controle de espessura; grampeação; refile frontal e refile pé e cabeça.

B

colocação do caderno; colocação da capa; grampeação; controle de espessura; refile inicial; refile pé e cabeça.

C

colocação da capa; colocação do caderno; grampeação; controle de espessura; refile inicial; refile final.

D

colocação da capa; colocação do caderno; perfuração; grampeação; refile frontal; refile pé e cabeça.

E

colocação da capa; colocação do caderno; grampeação; controle de espessura; refile pé e cabeça; refile frontal.

940 Q45847

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

O Tribunal Regional do Trabalho solicitou à gráfica a impressão do Relatório Anual. Após a impressão, na fase de acabamento, os cadernos passaram por uma etapa de fresagem, aplicação de hot-melt, aplicação de uma capa, finalizando com o refile tri-lateral. O acabamento descrito é:

A

lombada canoa.

B

lombada quadrada com capa dura.

C

lombada quadrada com capa flexível.

D

com wire-o.

E

espiralamento.

941 Q45844

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

João precisou programar uma dobradeira para os diferentes tipos de dobra apresentados nos esquemasCom relação ao número de páginas, os esquemas a, b e c apresentam impressos com, respectivamente, abaixo.

Com relação ao número de páginas, os esquemas a, b e c apresentam impressos com, respectivamente,

A

2; 3 e 6 páginas.

B

2; 4 e 6 páginas.

C

2; 6 e 12 páginas.

D

4; 6 e 12 páginas.

E

4; 8 e 12 páginas.

942 Q45842

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Analise as áreas A, B, C, D, E e F da figura abaixo.

Conclui-se que os problemas decorrentes da regulagem irregular da chapa e do conjunto de entintagem são:

A

a incorreta aplicação da tinta sobre a chapa e descolamento da superfície do papel.

B

má divisão do filme de tinta entre o entintador e a chapa; descolamento da superfície do papel e manchas de tinta (véu) reproduzidas em faixas sobre o resultado da impressão.

C

manchas de tinta (véu) reproduzidas em faixas sobre o resultado da impressão; retardamento na secagem da tinta e abrasão do rolo entintador na superfície da chapa.

D

abrasão do rolo entintador na superfície da chapa; má divisão do filme de tinta entre o entintador e a chapa e descolamento da superfície do papel.

E

má divisão do filme de tinta entre o entintador e a chapa; manchas de tinta (véu) reproduzidas em faixas sobre o resultado da impressão e abrasão do rolo entintador na superfície da chapa.

943 Q45839

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

A gramatura inadequada e o corte irregular do papel são dois aspectos técnicos que influem no rendimento de determinada dobradeira. Além destes, os aspectos que o Técnico Judiciário deve evitar ou corrigir para obter melhor rendimento da dobradeira são:

A

excesso de pó no papel e espessímetro muito alto.

B

papel com teor de umidade excessivo e roldanas de transporte da folha com excesso de pressão.

C

espessímetro muito alto e papel com pouca resistência ao atrito.

D

papel com pouca resistência ao atrito e gramatura elevada.

E

excesso de lubrificante nos mancais dos cilindros e excesso de pó no papel.

944 Q45836

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Seguindo o fluxo operacional da indústria gráfica, o técnico gráfico de um Tribunal finalizou um folheto para distribuição interna, desde a fase de montagem eletrônica até o produto final. Desde o arquivo eletrônico até ser distribuído aos funcionários na forma de papel, o impresso teve que passar pelas seguintes fases do processo de produção gráfica convencional:

A

saída de filmes, montagem de filmes, prova de cor convencional, copiagem nas chapas, impressão e acabamento.

B

saída e montagem de filmes eletrônicas, copiagem nas chapas, prova de cor e impressão.

C

saída eletrônica de filmes, prova digital, acabamento e impressão.

D

saída de filmes, montagem de filmes, copiagem nas chapas, prova digital e impressão digital.

E

prova de cor, copiagem eletrônica nas chapas, impressão e acabamento.

945 Q45833

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

Analise as figuras abaixo.

O programador visual diagramou a 1ª mancha gráfica apresentada acima, encaminhando-a para arte-final. Entre as imagens acima, a mancha gráfica já corretamente finalizada corresponde à figura de número

A

1.

B

2

C

3

D

4

E

5

946 Q45831

Artes

Ano: 0000

Banca: Banca não informada

O produtor gráfico de um Tribunal recebeu uma ordem de serviço para diagramar um folheto da empresa ABC Informática. O folheto apresentava marcas de revisão com as seguintes observações:

− sangrar foto

− aplicar benday 10% no box de texto

− aplicar logotipo

− centralizar título

− justificar textos

Das figuras acima, aquela que apresenta o impresso já com as alterações das marcas de revisão corretamente efetuadas é a figura de número

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

E

5.

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