Questões de Concurso de Artes - Página 39

381 Q46298

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

“Vinicius não foi apenas poeta. Ele viveu desabridamente como poeta e nisso ele se tornou também patrimônio do espírito de nossa gente.”

(Ricardo Cravo Albin in O livro de Ouro da MPB)

Em 1956, Vinicius de Moraes monta a peça Orfeu da Conceição e convida Tom Jobim para musicar seus poemas. Inicia-se, então, a dupla Tom e Vinicius que deixa como legado para a Música Popular Brasileira belas páginas musicais, dentre elas:

A Canto de Ossanha B Se todos fossem iguais a você C Marcha da quarta-feira de cinzas D Rancho das flores E Arrastão

382 Q46295

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

“Identificar as diferentes vozes que estão cantando ou declamando num mesmo texto”. Este exercício tem como foco principal a conscientização do conceito da linguagem musical chamado:

A timbre B melodia C duração D intensidade E ritmo

383 Q46294

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Objetivando desenvolver a aquidade auditiva, Zoltán Kodály, compositor húngaro, criou um método de musicalização para crianças com um repertório progressivo de canções e exercícios baseado na música:

A moderna B romântica C medieval D contemporânea E folclórica

384 Q46292

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte apresentam princípios para nortear o trabalho do professor nas aulas de dança. Um desses princípios é o da “dança como expressão humana”. Um dos conceitos propostos pelo referido princípio é a:

A integração na criação de sequência de movimentos B identificação das qualidades de movimento de outros alunos C pesquisa de grupos de dança e manifestações culturais D experimentação de movimentação com mudança de ritmo E diversidade na produção das modalidades e estilos

385 Q46290

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Marques (2004) faz um estudo em que apresenta conceitos e fundamentos da Dança na escola e suas diferentes características e denominações. Sem eleger esta ou aquela vertente, considera, na contemporaneidade, como aspecto mais relevante no ensino da Dança:

A a prática educativa tradicional B o processo centrado no aluno C o contexto sociopolítico-cultural D o desenvolvimento de conteúdos E a transmissão de repertórios

386 Q46288

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

A “Nova Dança Moderna” apresentada por Laban (1990) é fonte de pesquisa não só de coreógrafos e bailarinos da atualidade, como também tem grande valor educacional. Este valor é atribuído pelos aspectos:

A movimento como princípio racionalista e forma minimalista B domínio do movimento complexo nos estilos de dança C variação de passos e equilíbrio dinâmico D universalidade de formas e fluxo de movimento E criação e execução de repertórios próprios

387 Q46286

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Os movimentos artísticos nascem a partir do contexto histórico e geralmente contestam os preceitos dos movimentos anteriores. O surgimento da Dança Moderna se caracterizou pela rejeição ao rigor acadêmico do Balé Clássico e teve Isadora Duncan como precursora. Uma de suas principais fontes inspiradoras tem origem na:

A Rússia B Itália C Grécia D França E Alemanha

388 Q46284

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Vários autores, em seus estudos, apresentam algumas definições para o Folclore. De acordo com Felipe (2004), o Folclore é uma manifestação com características determinantes de cunho:

A erudito, essencial e moderno B tradicional, erudito e durável C popular, durável e moderno D funcional, tradicional e essencial E coletivo, popular e funcional

389 Q46283

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

A atividade artística está relacionada aos modos de vida e produção de uma sociedade. No século XX, a velocidade e o movimento característicos da vida humana nessa época foram reproduzidos, fundamentalmente, pela arte denominada:

A cinematográfica B fotográfica C performática D conceitual E ambiental

390 Q46281

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Piet Mondrian foi um dos mais importantes inovadores da arte abstrata, no início do século XX. Em muitos de seus trabalhos, ele utilizava apenas linhas verticais e horizontais e as cores vermelho, amarelo e azul, que são classifi cadas pela seguinte nomenclatura:

A análogas B primárias C quentes D secundárias E complementares

391 Q46279

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Sua cerâmica surpreende o observador pela harmonia graciosa das pequenas figuras que expressam, com poesia, a vida nas cidades do interior nordestino. Está se referindo ao famoso escultor sertanejo brasileiro chamado:

A Aldemir Martins B Mestre Vitalino C Heitor dos Prazeres D Mestre Ataíde E Rubem Valentim

392 Q46277

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou a pintura no final do século XIX. A grande modificação técnica utilizada pelos pintores impressionistas está relacionada, principalmente, com o seguinte aspecto:

A representação realista e tridimensional B contrastes de preto e branco C linhas e cores dramáticas D volume e dimensão das formas E efeitos das cores e da luz

393 Q46275

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

A Pré-História é um dos períodos mais fascinantes da história humana. O território brasileiro possui um valioso patrimônio arqueológico, em que podem ser encontradas inúmeras representações de figuras humanas e de animais, em cenas de grande dinamismo. Um dos sítios arqueológicos brasileiros mais importantes fica estado do Piauí, no local denominado:

A Sambaqui da Barra do Rio Itapitangui B Serra da Lua de Monte Alegre C Parque Nacional da Serra da Capivara D Ilha dos Martírios de Xambioá E Lagoa da Cerca Grande de Matozinhos

394 Q46274

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Segundo Vygotsky (apud Martins et alii, 1998), a imaginação criativa não é um dom ou talento especial. Portanto, valorizar a criatividade nas aulas de Arte seria proporcionar aos alunos uma variedade de experiências sensíveis, desenvolvendo a capacidade presente na espécie humana de organizar novas combinações a partir de:

A elementos da realidade que dispõem B técnicas observadas nas grandes obras de arte C referências presentes na história da arte D memórias de emoções de cada aluno E dados teóricos transmitidos pelo professor

395 Q46273

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

De acordo com Martins etalii (1998), uma avaliação é uma bússola de excelente qualidade para o professor se orientar. Ela é um diagnóstico dos alunos, do professor e do assunto tratado. É ponto de chegada e de partida; é meio, começo, fim e reinício.

As autoras relacionam, na avaliação em Arte, uma série de “pontos de chegada”, dentro de cada linguagem específica, a partir de três campos conceituais que subsidiam o trabalho em arte. Esses campos conceituais foram denominados como:

A criação/produção; percepção/análise; conhecimento da produção artístico-estética B conteúdo/habilidade; objetivo/competência; destreza no uso de instrumentos C objetivo geral/específi co; comportamento/atitude; identificação dos estilos estéticos D leitura/fruição; aprimoramento/aprofundamento; julgamento da qualidade artística E história/contexto; produto/resultado; evolução do gosto estético

396 Q46272

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Segundo Martins, Picosque e Guerra (1998), o trabalho com projetos possibilita sintonizar os conteúdos que queremos ensinar com aqueles trazidos pelos aprendizes (...) ampliando e aprofundando o conhecimento em arte, alimentando o questionamento, a dúvida as possíveis soluções e o prazer de estar vivo no processo de aprender e ensinar.

Com isto, as autoras propõem um processo de ensino-aprendizagem em Arte sob a ótica de projetos em ação e, como tal trabalho caracteriza-se como um “vir-a-ser”, ele permite o desenvolvimento, entre outras, das seguintes habilidades:

A simplificar, sistematizar e justificar B classificar, ordenar e valorar C teorizar, coordenar e liderar D propor, discutir e decidir E relacionar, identificar e conceituar

397 Q46270

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Para que a produção artística do aluno ganhe sentido e possa se enriquecer também pela reflexão sobre a arte como objeto de conhecimento, os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte propõem que: “Além do conhecimento artístico como experiência estética direta da obra de arte, o universo da arte contém também um outro tipo de conhecimento, gerado pela necessidade de investigar o campo artístico como atividade humana.” Para tanto, o referido documento delimita o fenômeno artístico não só como estrutura formal mas, também, como:

A desenvolvimento da criatividade e liberação emocional B resultado do treino e reprodução de obras de arte C processo de sensibilização e criação singular D conhecimento dos estilos e sondagem de talentos E produto das culturas e parte da história

398 Q46268

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Na primeira metade do século XX, o ensino da Arte nas escolas primárias e secundárias brasileiras, utilizava práticas pedagógicas diretivas, que valorizavam principalmente as habilidades manuais, os dons artísticos, os hábitos de organização e precisão. Essa perspectiva evidencia, ao mesmo tempo, uma visão do ensino da arte:

A contextualista e culturalista B utilitarista e imediatista C conteudista e tecnicista D linear e cartesiana E reticular e progressista

399 Q46267

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte para o ensino fundamental definem objetivos gerais para o ensino da Arte. Um dos objetivos gerais definidos pelo referido documento, é:

A identificar as principais características artístico-estéticas presentes nos diferentes períodos históricos, com ênfase no renascimento e na modernidade, bem como as marcas produzidas pelos referidos períodos na arte contemporânea B reconhecer e classificar os diversos estilos de época nas diferentes modalidades de Arte, identificando os aspectos técnicos que dominam cada um desses estilos, bem como o contexto histórico C compreender os fundamentos teórico-filosóficos da Arte no período clássico, bem como as marcas técnicas e estéticas que caracterizam as principais obras produzidas nas artes visuais, no teatro e na dança D desenvolver parâmetros de apreciação estética a partir da produção de um quadro de referências sustentando por princípios de qualidade artística, como parâmetro de julgamento de obras nas diferentes linguagens da arte E observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível

400 Q46265

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

“Se a Arte é tratada somente como um ‘grito da alma’, não estamos oferecendo uma educação nem no sentido cognitivo, nem no sentido emocional.”

(Ana Mae Barbosa)

Uma prática pedagógica que articule a criação, a análise e o conhecimento da produção artística e estética da humanidade, compreendendo-a histórica e culturalmente, pressupõe uma concepção da Arte, sobretudo, como:

A conhecimento B técnica C sensibilização D disciplina E atividade

401 Q46263

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

No livro “Arte na Educação Escolar”, as autoras propõem algumas orientações metodológicas para um planejamento da atuação profissional docente preocupado com a experiência e o crescimento cultural/artístico do estudante. “Conhecer a prática social e cultural vivida pelos alunos com relação aos aspectos artísticos, estéticos e históricos abordados nas unidades do programa; identificar ao mesmo tempo o que lhes falta saber sobre o assunto” são diretrizes ou objetivos considerados pelas autoras como:

A sínteses de cada etapa do programa B processo de desenvolvimento das aulas C pontos de partida do planejamento D objetivos gerais da metodologia E questões qualitativas de cada unidade

402 Q46262

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Nas afirmativas:

“O que importa é o processo criador da criança e não o produto que realiza”, “Aprender a fazer, fazendo” e “A arte adulta deve ser mantida fora dos muros da escola, pelo perigo da influência que pode macular a genuína e espontânea expressão infantil”, a concepção de ensino da Arte evidenciada refere-se à tendência:

A renovadora B tecnicista C escolanovista D tradicional E libertária

403 Q46261

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Com relação às mudanças ocorridas no ensino da Arte, pode-se afirmar que, até o início do ano 1980, o compromisso que sustentava o referido ensino era apenas com o desenvolvimento da expressão pessoal do aluno (livre expressão), ideia claramente influenciada pelo movimento Modernista. Para os adeptos do referido movimento, entre os fatores envolvidos na criatividade, o de máximo valor era a:

A desconstrução B elaboração C contextualização D originalidade E flexibilidade

404 Q46224

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Além das palavras ou imagens usadas, o design possui certos princípios utilizados para comunicar uma mensagem. O modo como usamos estes princípios no design determina a estrutura do nosso trabalho e afeta a legibilidade da mensagem que estamos tentando comunicar. Todos os princípios do design podem ser aplicados a qualquer projeto, e a maneira como eles são utilizados determinam a eficácia da mensagem e quão atraente o design é. Não existe uma única maneira correta de aplicar cada princípio. São princípios do design todas as alternativas, EXCETO:

A Alinhamento. B Volume. C Repetição. D Proximidade.

405 Q46222

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Em design ele traz ordem ao caos, ajuda a organizar itens similares, cria grupos e conexões visuais. Quando bem feito, deve passar despercebido pelo observador. Sua falta de cria um visual desleixado e desorganizado. No entanto, não é errado quebra-lo de propósito a fim de criar tensão ou chamar a atenção para algum elemento específico na página. Referimo-nos a(o):

A Balanço. B Alinhamento. C Repetição. D Contraste.

406 Q46221

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

É um processo de impressão indireta no qual a tinta contida na área de grafismo é transferida de uma matriz metálica para um suporte. O processo ocorre por meio de um cilindro revestido de borracha, denominado blanqueta ou cauchú. Este é o sistema de impressão:

A De rolo. B Offset. C Laser. D Pictória.

407 Q46220

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

É um software de desenvolvimento voltado para a web. Suas versões iniciais serviam como simples editor, porém nas versões posteriores incorporou notável suporte para várias tecnologias web. Este software é o:

A In Design. B Photoshp. C Corel Draw. D Dreamweaver.

408 Q46218

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Trata-se do papel comum de maior qualidade. Ele não é poroso, pois leva uma camada vedante em ambas as faces que o deixa impermeável e aparentemente mais fino. Atualmente é largamente utilizado para fabricação de panfletos e folders, assim como nas principais revistas, capas, cartões de visita e muito mais. Praticamente quase todas as gráficas utilizam este papel por que se tornou sinônimo de qualidade. Existe nas gramaturas aproximadas de 63 gr a 350 gr. É o papel:

A Offset. B Couchê. C Supremo. D Jornal.

409 Q46217

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Na área da arte gráfica é um esboço ou rascunho que mostra a estrutura física de uma página de um jornal, revista ou página na internet. Engloba elementos como texto, gráficos, imagens e a forma como eles se encontram em um determinado espaço. Referimo-nos a(o):

A Apresentação. B Projeto. C Programação. D Layout.

410 Q46215

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No Photoshop representa a intensidade de cinza na proporção da matiz, medida como uma porcentagem de 0% a 100%. No disco de cores padrão, ela aumenta do centro para a aresta. Referimo-nos a(o):

A Intensidade. B Saturação. C Brilho. D Matiz.

411 Q46213

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No Photoshop, esta ferramenta define a transparência da cor aplicada. À medida que pinta uma área, a passagem da luz não ultrapassa o nível definido, independentemente das vezes em que o ponteiro foi movido sobre a área, até que o botão do mouse seja solto. Estamos tratando da opção:

A Fluxo. B Opacidade. C Difusão. D Degradê.

412 Q46212

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Para preservar todos os recursos do Photoshop na imagem editada (camadas, efeitos, máscaras e estilos, entre outros), convém salvar uma cópia dessa imagem no formato PSD (Photoshop). Como a maioria dos formatos de arquivo, o PSD apenas oferece suporte para arquivos com até 2 GB de tamanho. No Photoshop, se o usuário trabalhar com arquivos de documento com mais de 2 GB, a imagem poderá ser salva nos formatos:

I. PSB (Formato de Documento Grande)

II. Photoshop Raw (somente para imagens achatadas)

III. TIFF (somente até 4 GB de tamanho)

Está correto:

A Todas as alternativas. B Apenas as alternativas I e III. C Apenas a alternativa III. D Apenas as alternativas II e III.

413 Q46210

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

O Adobe Photoshop CS4 oferece diversas ferramentas de pintura e edição de cores de imagens. As ferramentas Pincel e Lápis funcionam como ferramentas tradicionais de desenho, aplicando cor com traçados de pincel. A ferramenta Degradê, o comando Preencher e a ferramenta Lata de Tinta servem para:

A Pintar a totalidade da imagem. B Aplicar cores a grandes áreas. C Aplicar cores apenas em pequenas áreas. D Descolorir as cores originais.

414 Q46209

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Quando você precisa abrir um arquivo já feito no CorelDRAW o procedimento é:

A Menu COREL opção PASTAS opção ABRIR. B Menu FORMATAR opção PASTAS. C Menu ARQUIVO opção ABRIR. D Menu VISUALIZAR opção PASTAS.

415 Q46207

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No CorelDRAW é importante que o programador visual se familiarize com os atalhos proporcionados pelo programa. Esta ação facilita e agiliza o trabalho. O atalho para a função Girar é:

A Alt+F8 B Ctrl+G C Ctrl+T D Alt+F9

416 Q46206

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

O CorelDRAW oferece opções diversas de preenchimento.

I. Preenchimento uniforme.

II. Preenchimento gradiente.

III. Preenchimento textura.

IV. Preenchimento post-script.

São preenchimentos existentes no programa:

A Apenas as alternativas II e III. B Todas as alternativas. C Apenas as alternativas I, II e III. D Apenas a alternativa III.

417 Q46205

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No CorelDRAW podemos desenhar uma curva, utilizando qualquer ferramenta abaixo, EXCETO:

A Elipse. B Polilinhas. C Caneta. D Mão Livre.

418 Q46203

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

São imagens comuns (com extensões .jpg, .png, .bmp, etc), sempre formadas por pequenos pontos, cada um com uma cor específica. Quando aplicamos o zoom e aproximamos ao máximo, notamos tais pontos. Referimo-nos a(o):

A Bipmart. B Tipoint. C Bipmap. D Color Point.

419 Q46201

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Nesse tipo de gráfico, as imagens são produzidas por fórmulas matemáticas que determinam a posição, o comprimento e a direção em que as linhas são desenhadas. São tipos de imagens que não perdem a qualidade quando redimensionamos ou aplicamos um zoom. No CorelDRAW é conhecido como:

A Desenho Aberto. B Image. C Showing. D Vetor.

420 Q46042

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um técnico desenhou a planta baixa, dois cortes e três elevações de uma casa térrea com 250 m2 no programa AutoCAD e, ao fazê-lo, de antemão, estabeleceu que uma unidade de desenho seria igual a um metro. Na situação hipotética acima, se o desenho estiver no Model Space, e o técnico tiver de imprimir somente a planta baixa da casa, na escala 1:50, então, na caixa de diálogo Plot, a opção para What to Plot (área de desenho a ser plotada) e o valor da escala para Plot Scale (escala de plotagem), em mm, deverão ser, respectivamente,

A Window e 1:50. B Extents e 1:50. C Window e 100:50. D Extents e 1.000:50. E Window e 1.000:50.

421 Q46040

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O comando Export, quando acessado pelo menu de Aplicação ou pela aba Output, possibilita salvar um arquivo no formato .dwg em outros formatos, como .dwf, .pdf, .dgn, .fbx. O formato .pdf permite configurar o arquivo antes da exportação. Nesse caso, antes de salvar o arquivo no formato .pdf, é possível configurar

A o tamanho do papel, a orientação do desenho (retrato ou paisagem), a escala de plotagem e a qualidade de impressão. B a escala de plotagem, a qualidade de impressão, o posicionamento do desenho no papel com relação à origem do sistema de coordenadas e o tamanho do papel. C a área de desenho a ser exportada, o tamanho do papel, o estilo de plotagem (Plot Style) e a escala de plotagem. D o posicionamento do desenho no papel com relação à origem do sistema de coordenadas, o tamanho do papel, o estilo de plotagem (Plot Style) e a escala de plotagem. E a área de desenho a ser exportada, o estilo de plotagem (Plot Style), a escala de plotagem e a transparência do objeto (Plot transparency) que define se o objeto transparente será impresso ou não.

422 Q46038

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Caso uma prancha com desenhos técnicos tenha sido montada em uma Viewport do programa AutoCAD e, após ajustes de escala pelo Zoom scale, se deseje configurar essa prancha para impressão, deve-se optar pela utilização, na caixa de diálogo Plot, a escala de impressão, ou Plot Scale,

A a opção Fit to paper. B configurada na Viewport. C 1:1. D 1:10. E 1:100.

423 Q46035

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com respeito ao Layout, que é um ambiente de trabalho bidimensional do software AutoCAD, assinale a opção correta.

A Em um arquivo de desenho são criados apenas dois Layouts. B O desenho é visualizado no Layout pela Viewport. C O Layout pode estar localizado no Model Space ou no Paper Space. D O Layout é adimensional, ou seja, não possui unidade de medida. E Os desenhos no Layout devem estar todos na mesma escala.

424 Q46033

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A Fence. B Edge. C Multiple. D Crossing. E Project.

425 Q46031

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A Extend B Stretcht C Stretcht D Fillet E Lengthen

426 Q46028

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação aos comandos de edição do programa AutoCAD denominados Array e Offset, que têm a função de copiar objetos, assinale a opção correta.

A Ao copiar, o comando Array oferece a opção de apagar o objeto original. O comando Offset não disponibiliza essa opção. B O comando Array faz cópias não associativas e o comando Offset faz cópias associativas. C O comando Array permite editar o número de cópias e a distância entre elas após a sua finalização e o comando Offset permite definir o número de cópias antes de se copiar o objeto. D Não há diferença de operação entre esses dois comandos, pois ambos fazem cópias da mesma forma. E O comando Array faz cópias ordenadas e o comando Offset faz cópias paralelas.

427 Q46026

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um técnico desenhou no AutoCAD 2D a planta baixa, dois cortes e as quatro fachadas de uma casa com 450 m2 de área construída e utilizou o Zoom Object para obter na tela somente uma janela em vista. Nessa situação hipotética, caso deseje visualizar todos os desenhos contidos na área gráfica, o técnico deverá utilizar o comando

A Zoom Window. B Zoom Extents. C Zoom In. D Regen. E Pan.

428 Q46023

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No AutoCAD, o scroll (roda ou botão do meio) do mouse, ao ser girado, ativa o(s)

A comandos View Back e View Forward. B comando Zoom Object. C comando Zoom Scale. D comando Pan. E comandos Zoom In e Zoom Out.

429 Q46020

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No AutoCAD, o comando Polyline 2D cria

A uma sequência interligada de linhas, elipses ou a combinação dos dois. B somente linhas interligadas. C uma sequência de linhas ou arcos, interligados ou independentes. D uma sequência interligada de linhas, arcos ou a combinação dos dois. E uma sequência de linhas independentes.

430 Q46018

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A Ellipse. B Spline Control Vertice. C Polyline 2D. D Spline Fit. E Arc.

431 Q46015

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O sistema de coordenadas padrão do ambiente bidimensional do programa AutoCAD é composto por dois eixos coplanares e perpendiculares entre si: o eixo das abscissas X e o eixo das ordenadas Y, sobre os quais os objetos podem ser representados. No entanto, para isso, é preciso definir valores para as coordenadas dos pontos do desenho, que podem ser cartesianas ou polares. Com relação aos sistemas de coordenadas, assinale a opção correta.

A As coordenadas cartesianas e polares podem ser absolutas ou relativas. B No sistema de coordenadas cartesianas, para se definir um ponto, é suficiente definir valores no eixo X. C Para que um usuário possa definir um ponto no sistema de coordenadas polares, ele terá de saber as distâncias desse ponto nos eixos X e Y e o ângulo desse ponto. D Tanto no sistema de coordenadas cartesianas quanto no de coordenadas polares, para se definir um ponto, é preciso determinar o ângulo desse ponto sobre o plano de interesse do usuário. E As coordenadas e distâncias devem ser configuradas somente em metros, centímetros e polegadas.

432 Q46012

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O AutoCAD dispõe de vários recursos que permitem a criação de imagens com acabamento foto-realístico que facilitam o entendimento do projeto e uma análise mais apurada da obra a ser construída. A respeito dos conceitos relativos às técnicas de renderização, assinale a opção correta.

A O usuário deve indicar uma definição de luz na cena a ser visualizada para que utilize o comando RENDER. B A opção spotlight representa uma luz proveniente de um ponto luminoso, como uma lâmpada incandescente direcional. C O sol e o céu são fontes secundárias de iluminação no AutoCAD. D Os raios de sol são paralelos e apresentam tom amarelado, enquanto a luz projetada da atmosfera advém de todas as direções e apresenta cor azulada distinta. E Para a utilização do comando RENDER, que permite a visualização do material no objeto 3D, deve-se ter aplicado um acabamento de textura ao modelo.

433 Q46009

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A O FACETRES controla o número de linhas de contorno por superfície dos objetos sólidos. B Os modelos sólidos podem ser desmembrados em faces e aramados. C A figura 1 foi feita por geração de malhas. D A figura 2 foi feita pelo comando MESH, a partir de dois círculos. E A figura 3 foi feita pela alteração de thickness de dois círculos.

434 Q46007

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os objetos primitivos são a base da construção dos modelos sólidos em 3D. Em relação aos comandos que permitem a construção de primitivas para o modelamento de sólidos, assinale a opção correta.

A Mediante o comando PLANESURF, que pode ser utilizado no desenho de telhados, cria-se um sólido de superfície plana e inclinada. B O POLYSOLID é um comando útil para o desenho das paredes de edificações em 3D. C A opção ISOLINES permite o controle e o ajuste da suavidade dos objetos sombreados. D Cube e lengh são, respectivamente, opções internas dos comandos CYLINDER e CONE. E Por intermédio do comando HELIX, pode-se criar um sólido helicoidal bem como realizar o desenho de escadas helicoidais.

435 Q46005

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das operações boolianas em objetos sólidos, assinale a opção correta.

A Por meio do comando PRESSPULL, criam-se sólidos compostos pela junção de primitivas sólidas e(ou) sólidos compostos. B Regiões sólidas e interseccionadas podem ser agrupadas pelo comando UNION. C O comando SUBTRACT permite a separação e a individualização dos objetos sólidos compostos pelo comando UNION. D Mediante o comando INTERSECT, criam-se sólidos compostos pela adição dos volumes ou das áreas comuns dos objetos selecionados. E Modelos wireframe permitem a criação direta de sólidos compostos pelo comando UNION.

436 Q46003

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Mediante o comando EXTRUDE, criam-se primitivas sólidas pela extrusão de uma curva mestra ao longo de um caminho especificado ou por uma altura definida. No que se refere a esse comando, assinale a opção correta.

A Para extrusões que usam caminho (path), a curva mestra não pode tocar o path que serve de referência para a extrusão. B As curvas mestras devem ser representadas por objetos abertos. C Para definir o volume do objeto, as linhas e as polilinhas (polyline) mestras devem estar configuradas com uma espessura. D As polilinhas (polyline) que definem as curvas mestras devem ter pelo menos dois vértices. E Não se pode usar como curvas mestras objetos que fazem interseção com eles mesmos.

437 Q45999

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A MESHSMOOTH. B EDGESURF. C RULESURF. D TABSURF. E REVSURF.

438 Q45996

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A 3DSOLID B 3DFACE C 3DMESH D 3DPOLY E 3DSWIVEL

439 Q45994

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos modos de criação de objetos 3D no AutoCAD, assinale a opção correta.

A Os objetos mesh podem ser suavizados, refinados e ter sua malha dividida. B A ferramenta Shell pode ser aplicada em um modelo de superfície, dado permitir a retirada de todo o conteúdo interno do objeto, permanecendo-se apenas as paredes. C O modelamento de objetos pelo método mesh (free-form) compõe-se de vários objetos, como linhas, círculos e pontos, que viabilizam grande flexibilidade na modelagem de superfícies curvas. D Na modelagem pelo método wireframe, deve-se desenhar as arestas para definir as superfícies, sendo possível revesti-las com texturas no caso de uma renderização. E O emprego da técnica de modelamento de sólidos permite a criação de uma polygon mesh por meio do comando polyfaces.

440 Q45991

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A uma distância e um ângulo no plano XY. B uma distância, um ângulo no plano XZ e um ângulo medido em relação ao plano Y. C um valor para X, um valor para Y e um valor para Z. D uma distância, um ângulo no plano XY e uma altura Z. E uma distância, um ângulo no plano XY e um ângulo medido em relação ao plano XY.

441 Q45988

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tratando-se do modelamento tridimensional no sistema de coordenadas do AutoCAD, o termo UCS refere-se ao sistema de coordenadas

A universal ou global. B do usuário. C na área de trabalho model space. D na área de trabalho paper space. E nas viewports.

442 Q45986

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Por meio do comando VPORTS, que permite a visualização e a impressão de diferentes vistas de um modelo tridimensional,

A criam-se múltiplas viewports somente no ambiente de trabalho paper space. B nomeia-se cada viewport do modelo 3D, ao se utilizar a opção viewpoint. C determina-se o tipo de viewport criado a partir da variável de sistema TILEMODE, a qual, quando desligada, implica a divisão, sem sobreposição, de toda a área de desenho. D criam-se múltiplas viewports nos ambientes de trabalho model space e paper space. E criam-se múltiplas viewports somente no ambiente de trabalho model space.

443 Q45984

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das características gerais de programas para a representação de projeto em modelagem 3D, assinale a opção correta.

A O AutoCAD exporta arquivos WMF como gráficos, que podem ser inseridos como imagens em programas do padrão Windows. B O AutoCAD permite importar dados do 3ds Max, tais como malhas, materiais, mapeamentos, luzes e câmeras. C No SketchUp, programa utilizado para a criação de estudos iniciais e esboços na arquitetura, os arquivos gerados não são exportados para o AutoCAD para o desenvolvimento de desenhos técnicos. D O SketchUp consiste em uma ferramenta empregada para a apresentação de modelos tridimensionais, mediante a qual se geram arquivos em formato digital no padrão bitmap que não são lidos no padrão vetorial. E A partir das animações realizadas no AutoCAD, geram-se arquivos independentes e não compatíveis com a extensão AVI.

444 Q45981

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um palco em formato de hexágono regular será construído para apresentações musicais. Sabe-se que, em planta, esse palco encontra-se inscrito em uma circunferência imaginária de raio igual a 5 m. Assinale a opção em que é apresentada a área ocupada por esse palco.

A 108,1 m2 B 129,75 m2 C 150 m2 D 157 m2 E 64,87 m2

445 Q45979

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um shopping center apresenta uma área de 40.000 m² disponível para a ocupação de estacionamento. Se 30% da área será destinada à circulação de veículos e de pedestres,então o número aproximado de vagas de estacionamento que poderão ser permitidas nessa área, considerando que cada vaga ocupa uma área retangular de 4,5 m × 1,70 m, é igual a

A 5.229. B 5.230. C 1.307. D 2.250. E 3.660.

446 Q45976

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A 4,00 m B 1,00 m C 1,20 m D 2,20 m E 2,40 m

447 Q45973

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O ambiente interno de um banheiro apresenta as seguintes medidas (em planta): 1,55 m × 2,55 m. Uma das paredes desse banheiro tem uma porta com largura total de 0,80 m e altura de 2,10 m; em outra parede, há uma janela quadrada com largura de 0,55 m. Esse banheiro será totalmente revestido de ladrilhos cerâmicos. Com base nessas informações, prevendo que haja 10% de perda de material e levando em consideração que o pé direito (altura total) do ambiente seja de 2,50 m, assinale a opção em que é apresentada a metragem aproximada necessária de ladrilhos para revestir o piso e as quatro paredes do banheiro.

A 22,00 m2 B 22,45 m2 C 24,70 m2 D 26,90 m2 E 20,20 m2

448 Q45970

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando que uma sala meça 3,60 m × 6,40 m, assinale a opção que apresenta as medidas dessa sala em centímetros, em uma planta representada em escala 1:20.

A 18 cm × 12 cm B 18 cm × 32 cm C 32 cm × 18 cm D 12 cm × 18 cm E 16 cm × 9 cm

449 Q45968

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Se, em um projeto desenhado em escala 1:50, a altura de um prédio mede 17,5 cm, então a verdadeira grandeza dessa altura é

A 7,5 m. B 8,75 m. C 17,5 m. D 35 m. E 3,5 m.

450 Q45965

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Uma edificação cuja planta baixa apresenta formato trapezoidal será construída em um terreno retangular. As medidas reais da edificação, em planta, são as seguintes: base maior = 40 m, base menor = 28,3 m e altura = 12 m. Considerando que as medidas reais do terreno sejam 20 m × 50 m, assinale a opção que apresenta a porcentagem do terreno ocupada pela edificação.

A 40,9 % B 44,7 % C 66,9 % D 24,3 % E 25,5 %

451 Q45962

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando que a escada em questão seja representada em um corte na escala 1:25 e que a diferença de cota entre pisos seja a altura total do desenho, assinale a opção em que é apresentada a medida da altura desse desenho.

A 5,44 cm B 8,16 cm C 10,88 cm D 27,20 cm E 2,72 cm

452 Q45960

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A 2,94 m. B 2,10 m. C 2,24 m. D 2,55 m. E 2,86 m.

453 Q45956

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considere que uma versão do projeto prevê uma escada simples (reta, sem patamar e de lance único) que interliga os dois pavimentos. Nesse caso, para cumprir as condições especificadas no projeto, o comprimento ocupado por essa escada é igual a

A 4,20 m. B 4,40 m. C 2,72 m. D 3,60 m. E 3,92 m.

454 Q45953

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A II representa a vista frontal e a figura III, a vista superior do sólido. B II representa a vista superior e a figura III, a vista frontal do sólido. C I representa a vista superior e a figura II, a vista frontal do sólido. D I representa a vista frontal e a figura II, a vista lateral esquerda do sólido. E II representa a vista inferior e a figura III, a vista frontal do sólido.

455 Q45951

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em uma perspectiva isométrica, o ângulo formado por dois dos eixos projetados em relação ao plano de projeção é igual a

A 270 º. B 30 º. C 60 º. D 90 º. E 120 º.

456 Q45948

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A perspectiva cônica de um objeto é a sua projeção sobre um plano. Nesse sentido, a linha do horizonte, termo técnico muito utilizado ao representar um objeto em perspectiva cônica, corresponde

A à intersecção do plano horizontal com o plano onde é desenhada a perspectiva. B ao centro das projeções. C à distância do ponto de vista ao ponto principal. D à reta que passa pelo ponto de vista e por cada um dos pontos do objeto representado. E ao raio visual perpendicular ao plano onde é desenhada a perspectiva.

457 Q45946

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A reta de máximo declive (ou de maior declive) de um plano em relação a outro plano é, por definição, a reta que, pertencendo a um plano, forma com o outro plano o maior ângulo possível. O único plano projetante que não possui reta de máximo declive é o plano

A vertical. B de topo. C de perfil. D frontal. E horizontal.

458 Q45944

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Texto para as questões de 37 a 39

Para localizar um ponto no espaço, utilizando a projeção paralela ortogonal, é necessário um sistema de dois planos de projeção perpendiculares entre si, um na posição horizontal e outro na posição vertical. Esses planos formam quatro porções iguais denominadas diedros. Ainda com base nas informações do texto, se a projeção de uma figura geométrica plana em relação a um dos planos de projeção apresentar-se em verdadeira grandeza, a

A projeção estará deformada. B projeção não apresentará as medidas nem os ângulos reais da figura. C figura será paralela ao plano de projeção. D figura será perpendicular ao plano de projeção. E figura será oblíqua em relação ao plano de projeção.

459 Q45942

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Texto para as questões de 37 a 39

Para localizar um ponto no espaço, utilizando a projeção paralela ortogonal, é necessário um sistema de dois planos de projeção perpendiculares entre si, um na posição horizontal e outro na posição vertical. Esses planos formam quatro porções iguais denominadas diedros. Um ponto situado no chamado plano bissetor apresenta

A cota e afastamento iguais. B apenas afastamento negativo. C cota e afastamento negativos. D apenas afastamento positivo. E apenas cota negativa.

460 Q45939

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Texto para as questões de 37 a 39

Para localizar um ponto no espaço, utilizando a projeção paralela ortogonal, é necessário um sistema de dois planos de projeção perpendiculares entre si, um na posição horizontal e outro na posição vertical. Esses planos formam quatro porções iguais denominadas diedros. Considerando as informações do texto, assinale a opção que apresenta o diedro em que um ponto tem cota e afastamento negativos.

A 4.º diedro B diedro horizontal anterior C 1.º diedro D 2.º diedro E 3.º diedro

461 Q45937

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com a definição de planos de projeção para a geometria descritiva, a quantidade de posições diferentes que um ponto pode ocupar em relação aos planos de projeção é igual a

A 6. B 8. C 9. D 12. E 4.

462 Q45934

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Caso um objeto tenha sido desenhado no formato A2 e em escala 1:25 e, em seguida, reduzido para o formato A4, a escala desse desenho em seu novo formato será igual a

A 1:200. B 1:250. C 1:500. D 1:1000. E 1:100.

463 Q45931

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A escala de redução do formato A2 para o formato A4 é igual a

A 1/25. B 1/4. C 1/8. D 1/10. E 1/15.

464 Q45928

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Uma rua com largura real de 14 m foi desenhada, em escala, com 7 mm de largura. Nessa situação, a escala utilizada foi de

A 1:2000. B 1:5000. C 1:200. D 1:500. E 1:1000.

465 Q45444

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A equipe da arqueóloga francesa Niède Guidon, na década de 60, encontrou vestígios arqueológicos deixados pelos primeiros habitantes do Brasil, como cavernas com pinturas rupestres, fósseis de bichos pré-históricos, sepulturas etc. Os desenhos desse sítio pré-histórico, localizado no Parque Nacional da Serra da Capivara, foram encontrados na cidade de

A Tucuruí – PA. B Arapongas – PR. C Maranguape – CE. D São Raimundo Nonato – PI. E Ferraz de Vasconcelos – SP.

466 Q45443

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A aprendizagem de fatos, conceitos, procedimentos, valores, atitudes e normas são objetivos a serem alcançados no ensino-aprendizagem em arte. A aprendizagem de fatos e conceitos envolve, entre outros, as seguintes ações:

A Compor, confeccionar, utilizar e simular. B Construir, simbolizar, representar e observar. C Prestar atenção a, deleitar-se com, brincar com e preferir. D Analisar, interpretar, conhecer, explicar, descrever e comparar. E Apreciar, valorar (positivamente e negativamente) e ser consciente de.

467 Q45442

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Ao interpretar algo, traduz-se um pensamento em outro. Atua-se no mundo lendo e produzindo linguagens. Operando e manejando a linguagem das cores, dos sons, do movimento e dos cheiros, para fins artístico-estéticos, realizando a linguagem da arte. O pensamento traduz ativamente as experiências em

A signos. B êxtases. C euforias. D sofrimentos. E sentimentos.

468 Q45441

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Shakespeare se inspirou em uma história muito antiga para escrever Romeu e Julieta, caso de dois adolescentes apaixonados que não podiam ficar juntos porque pertenciam a famílias inimigas. O gênero teatral de Romeu e Julieta é um(a)

A tragédia. B comédia. C romance. D tragicomédia. E comédia romântica.

469 Q45440

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O branco, o índio e o negro, como habitantes do Brasil-Colônia, influenciaram na formação da música brasileira. Em relação à música nessa época, é correto afirmar que

A o índio aderiu de imediato à música dos colonizadores. B os negros praticavam suas canções, ritos e língua sem oposições. C o lundu foi um ritmo musical trazido ao Brasil pelos colonizadores. D as atividades artísticas eram dirigidas, principalmente, pela igreja e para a igreja. E a igreja aderiu às músicas indígena e negra em suas celebrações, criando o sincretismo.

470 Q45439

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“Educar o nosso modo de ver e observar é importante para transformar e ter consciência da nossa participação no nosso ambiente, na realidade cotidiana.” Em relação à importância de ver, analise as afirmativas.

I. A visualização ocorre em dois níveis principais. Um deles é o que se refere ao objeto observado. O outro é o que a ambiência lhe proporciona.

II. Ver é também um exercício de construção perceptiva, onde os elementos selecionados e o percurso visual podem ser educados.

III. Observar é olhar, pesquisar, detalhar, estar atento de diferentes maneiras às particularidades visuais, relacionando-as entre si.

IV. Estimular o ver e o observar de maneira crítica na escola, através do conhecimento de artistas e estilos, não influenciará a leitura de mund...

A I e IV. B II e III. C II e IV. D III e IV. E I, II e III.

471 Q45437

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Observe as seguintes esculturas.

Os autores das esculturas anteriores, são, respectivamente,

A Bruno Giorgi, Victor Brecheret e Aleijadinho. B Frans Krajcberg, John Graz e Auguste Rodin. C Marc Ferrez, John Graz e Rodolfo Bernardelli. D Aleijadinho, Victor Brecheret e Auguste Rodin. E Bruno Giorgi, Victor Brecheret e Rodolfo Bernardelli.

472 Q45435

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Em relação ao fauvismo, tendência estética da pintura, surgida no final do século XIX e desenvolvida no início do século XX, assinale a afirmativa correta.

A Prioriza a geometrização das formas. B Surgiu com um grupo de pintores na Itália. C Foi o mais duradouro e definido de todos os movimentos artísticos. D As obras apresentavam cores puras, exagero no desenho e da perspectiva. E O ano de 1925 foi o mais triunfal para os fauves, pois o movimento atingiu o clímax nas exposições.

473 Q45434

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. O coco de embolada refere-se a um tipo de coreografia utilizada nas rodas de coco.

474 Q45432

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. O coco é também conhecido como samba e pagode.

475 Q45430

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. Embora seja dançado em outras épocas do ano, o coco, no estado de Alagoas, está associado principalmente às festas juninas.

476 Q45428

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. Na música de Chico Science, o ritmo do coco mistura-se a elementos do rock, do dub e da música eletrônica.

477 Q45426

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. Assim como a de Alceu Valença, a música do alagoano Djavan apresenta forte influência do coco de Alagoas.

478 Q45425

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. A viola de cocho é um instrumento imprescindível em rodas de coco.

479 Q45423

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. O Neoconcretismo, que introduziu a arte abstrata no Brasil, foi uma tentativa de romper com o Concretismo.

480 Q45422

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. Foram importantes referências do Modernismo brasileiro nas décadas de 30 e 40 do século passado os salões de belas-artes de Belo Horizonte, a Associação Antônio Francisco Lisboa, em Porto Alegre, e a Exposição de 1932, de José Guimarães.

481 Q45420

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. Os marcos iniciais da arte moderna brasileira são a exposição de Anita Malfatti, em 1917, a Semana de Arte Moderna, em 1922, ambas ocorridas em São Paulo, e o Salão Revolucionário de 1931, realizado no Rio de Janeiro; embora tenha havido outros eventos importantes, como publicações de manifestos e revistas, e outras exposições modernistas.

482 Q45419

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. A Exposição Nacional de Arte Concreta realizada entre 1956 e 1957, em São Paulo e no Rio de Janeiro, acentuou cisões entre os concretistas de ambas as cidades e propiciou a formação do Neoconcretismo no Rio de Janeiro, em 1959.

483 Q45417

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às artes plásticas do período colonial brasileiro, julgue os próximos itens. O grande impulso arquitetônico do Barroco no Brasil originou-se na região Nordeste e em Minas Gerais na primeira metade do século XVII.

484 Q45415

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às artes plásticas do período colonial brasileiro, julgue os próximos itens. Os artistas integrantes das missões estrangeiras que vinham para o Brasil no período colonial eram trazidos para decorar as casas dos colonos: Franz Post e Albert Ekhout faziam parte da missão de Maurício de Nassau.

485 Q45413

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às artes plásticas do período colonial brasileiro, julgue os próximos itens. Durante o período colonial, a construção de capelas e igrejas de irmandades e ordens terceiras ao lado das igrejas dos conventos das ordens religiosas regulares era comum na costa da região Nordeste.

486 Q45411

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao teatro no Brasil, julgue os itens seguintes. O Teatro de Arena, surgido em São Paulo, marcou uma importante fase da dramaturgia brasileira, tendo consagrado diversos artistas do país nas décadas de 50 e 70 do século passado. Essa escola de teatro inovadora dedicou-se à problemática político-social e, por isso, foi paulatinamente enfraquecida pela repressão do regime militar que se iniciou em 1964.

487 Q45410

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao teatro no Brasil, julgue os itens seguintes. O marco do teatro no Brasil é a chegada dos jesuítas, na segunda metade do século XVI, os quais vieram com a finalidade de catequizar a população indígena. A tradição teatral era os autos, que, sob inspiração da obra de Gil Vicente, relacionavam temas locais a histórias de santos e referências bíblicas.

488 Q45408

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao teatro no Brasil, julgue os itens seguintes. O dramaturgo e diretor Augusto Boal foi o criador do teatro do oprimido, propagador de valores da classe social dominante.

489 Q45406

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à dança no Brasil, julgue os itens a seguir. O bumba meu boi ou boi-bumbá é uma dança popular tradicional da região Sudeste do Brasil.

490 Q45404

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à dança no Brasil, julgue os itens a seguir. O lundu, dança sensual de origem afro-brasileira, inseriu-se paulatinamente nos salões aristocráticos no século XIX, ainda que houvesse contestações da sociedade na época.

491 Q45403

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à dança no Brasil, julgue os itens a seguir. O grupo Corpo de Balé é uma companhia internacional cujo repertório inclui danças clássicas de autores estrangeiros.

492 Q45402

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. Com a Missão criou-se uma escola superior de Belas-Artes na cidade do Rio de Janeiro.

493 Q45400

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. O grupo de artistas da Missão Francesa era formado, principalmente, por Lebreton, Debret e Nicolas-Antoine Taunay.

494 Q45398

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. Um dos objetivos da Missão Francesa, que desembarcou no Rio de Janeiro, em 1816, era remodelar a capital do vice-reino.

495 Q45397

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. A Missão não foi contestada pelos artistas nativos.

496 Q45395

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

O profeta de Aleijadinho, apresentado na figura II, é uma obra-prima que representa um personagem individual, ainda que esteja exposto em conjunto com outros profetas.

497 Q45393

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

A forma central pintada com arabescos, denominada medalhão, apresenta a cena principal da obra Assunção de Nossa Senhora.

498 Q45392

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

Ataíde deteve-se a realizar exclusivamente pinturas de tetos de igrejas.

499 Q45390

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

A pintura de Ataíde é uma obra característica do Barroco mineiro.

500 Q45388

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

A postura corporal expressa na escultura da figura II sugere certo estatismo, característica típica do Barroco brasileiro.

501 Q45386

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

As formas de linguagem artística referentes às duas obras acima podem ser trabalhadas separadamente em sala de aula ou de modo inter-relacionado.

502 Q45385

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

Os materiais utilizados na construção da forma, a linguagem e o tema são aspectos que aproximam as obras apresentadas.

503 Q45382

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

Na obra de Ernesto Neto expressa-se a ideia de aconchego, conferida pela dimensão e pela forma geométrica empregadas.

504 Q45381

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

A obra de Lygia Pape é uma performance, ao passo que a de Ernesto Neto é uma instalação.

505 Q45379

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

A obra de Lygia Pape apresenta caráter coletivo devido à presença das pessoas.

506 Q45378

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

A forma artística pode ter sentidos diferentes, resultantes da experiência de apreciação de cada indivíduo.

507 Q45376

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

A significação da obra de arte é obtida pela relação confluente entre as imagens da obra e os dados pessoais do artista.

508 Q45375

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

Linhas, formas, texturas e cores são elementos associados às artes plásticas.

509 Q45373

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

Na obra Guernica, apresenta-se a ideia de repúdio aos horrores da guerra.

510 Q45370

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar em 1971 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Porém, somente a partir da atual LDB (Lei n.º 9.394/1996), a arte passou a ser considerada disciplina obrigatória na educação básica. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem. No campo da arte-educação, a implementação da linguagem artística no currículo escolar ocorreu com o intuito de proporcionar momentos prazerosos de descanso durante a jornada de aulas.

511 Q45367

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar em 1971 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Porém, somente a partir da atual LDB (Lei n.º 9.394/1996), a arte passou a ser considerada disciplina obrigatória na educação básica. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem. Os rituais, as tradições e os saberes de uma comunidade, um povo ou um grupo podem ser fonte de conteúdos para o ensino de artes.

512 Q45364

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. As atividades de artes plásticas caracterizam-se por estimular a descoberta, a criação, a invenção e a autonomia do aluno.

513 Q45362

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. O ensino da arte, é atualmente, direcionado ao desenho técnico e centrado na figura do professor e na reprodução de modelos.

514 Q45360

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. A arte pode contribuir para a prática complementar do lúdico com o conhecimento, isto é, para o aprendizado por meio da brincadeira.

515 Q45358

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. O ensino da arte visa à integração entre a aprendizagem e a estética nos diversos campos artísticos.

516 Q45355

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O ensino da arte contribui para o exercício de uma observação do cotidiano, podendo criar condições para que se possa construir projetos de vida.

517 Q45352

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. Ao conhecer a arte de diferentes culturas, o aluno é capaz de compreender e valorizar a diversidade da imaginação humana.

518 Q45350

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O aluno desenvolve sua sensibilidade e percepção tanto pelo processo de elaboração de formas artísticas quanto pela apreciação e pelo conhecimento das formas produzidas por ele e seus colegas.

519 Q45348

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. A arte pode ter função criadora na construção do devir humano.

520 Q45345

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. Aprender a perceber, a sentir e a articular a arte dissocia-se das funções das escolas e da sociedade.

521 Q45343

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O ensino das artes não se relaciona à dimensão social das manifestações artísticas.

522 Q45260

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Além de utilizar fontes predefinidas ao trabalhar em um arquivo produzido no programa Flash, um animador também pode trabalhar com outros caracteres instalados em seu computador, mas que não estejam, necessariamente, instalados nas máquinas de usuários que tenham acesso ao projeto. A partir de qual versão do programa Flash são automaticamente adequadas as fontes utilizadas no arquivo, possibilitando a visualização por todos os usuários do projeto?

A Flash Professional CS3 B Flash Professional CS4 C Flash Professional CS5 D Flash Professional CS6 E Flash Professional CS7

523 Q45258

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

JPEG é um mecanismo desenvolvido para comprimir com qualidade tanto arquivos digitais full-colour (24 bit) quanto em formato greyscale (tons de cinza). Funciona muito bem em fotografias ou ilustrações naturalistas. O formato JPEG perde a qualidade da imagem a cada descompressão, mas ainda é considerado o melhor na reprodução de imagens realistas quando comparado ao formato GIF, que funciona com compressões mais eficazes do que as feitas pelo JPEG, em

A ilustrações com diversas áreas de cores em degradée com algumas aplicações de preto percentual. B desenhos com diversas áreas de cores chapadas, sem contorno e com muita aplicação de preto percentual. C imagens com poucas cores, tais como ilustrações lineares, ou áreas largas de pixels da mesma cor. D imagens com áreas de pixels de cores diversas, tais como desenhos lineares, além de áreas de preto chapado. E desenhos com poucas cores e grandes áreas em preto percentual, tais como lustrações simples.

524 Q45256

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

As cores de uma imagem mudam, conforme ela é transportada de uma câmera digital ou scanner para um computador. Outra mudança ocorre quando se envia a imagem para impressão. Isso acontece porque

A todos os periféricos, tais como câmeras digitais, monitores, scanners e impressoras operam com diferentes padrões cromáticos que, caso sejam alterados de maneira incorreta, causam inconsistência na reprodução das cores. B apesar dos periféricos permitirem acesso a seus padrões cromáticos, a correção e adequação de cada modo de cor exige códigos compatíveis em todos os aparelhos, o que inviabiliza alterações por parte do usuário. C alguns periféricos como scanners, câmeras digitais e monitores não possuem padrões cromáticos compatíveis com aqueles presentes nas impressoras, o que exige adequações constantes caso se deseje coerência entre as cores. D apesar de monitores e impressoras possuírem padrões cromáticos compatíveis, o mesmo não é verdadeiro quando utilizados junto a outros aparelhos de registro de imagem, o que provoca a inconsistência na reprodução das cores, caso não haja correção. E alguns periféricos tais como scanners e câmeras digitais não possuem padrões cromáticos editáveis como aqueles presentes em impressoras, o que torna necessário adequações constantes, caso se deseje coerência entre as cores.

525 Q45253

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Diferente das imagens geradas em bitmap, desenhos vetoriais são compostos por linhas e pontos que definem o contorno de uma forma. Na verdade, são equações matemáticas que estipulam esses contornos, e o resultado são imagens vetorizadas leves – que utilizam pouca memória do computador – e, consequentemente, fáceis de editar. Por esses motivos, desenhos vetorizados são

A ideais apenas para imagens veiculadas pela web, pois geram arquivos flexíveis e facilmente editáveis, graças à manipulação das curvas de Bézier. B perfeitos para animações de formas complexas, principalmente aquelas com passagens tonais suaves, porque a leveza dos arquivos facilita a edição. C utilizados apenas na animação de movimentos simples, que explorem as características das formas geradas pela manipulação das curvas de Bézier. D passíveis de utilização em veículos diferentes, web ou impresso, pois geram arquivos matematicamente editáveis, leves e intercambiáveis. E reescalonáveis sem perda de qualidade, porque seus vetores são definidos matematicamente, mantendo resolução infinita.

526 Q45251

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A configuração Modo de Cores Primárias, presente no Corel Draw, aplica-se, entre outros, aos arquivos do tipo cdr, que podem conter

A diversos perfis de cores incorporadas, tais como CMYK, RGB e cor exata, para que o usuário defina qual efeito especial pode ser renderizado. B modelos de cores incorporadas, tais como CMYK, RGB e tons de cinza, permitindo a renderização diferenciada de efeitos especiais. C perfis cromáticos, tais como CMYK, RGB, tons de cinza e cor especial, para que o usuário decida a renderização correta para cada efeito especial. D diversos modelos de cores, tais como CMYK, RGB, tons de cinza e cor exata, permitindo ao usuárío escolher como lidar com a renderização dos efeitos especiais. E apenas os modelos de cores CMYK e RGB, dentro de parâmetros próprios para a renderizacão de efeitos especiais pelo usuário.

527 Q45249

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No Photoshop, determinada ferramenta pode reformatar uma imagem, mas permitindo a possibilidade de edição do percentual de transparência da área não selecionada. Encontrada no menu Image e na Toolbox, tal ferramenta é a

A Crop B Trim C Trap D Image Size E Canvas Size

528 Q45246

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No Photoshop, ao serem editados o background e os layers de um arquivo, existem duas opções para se colar um elemento: Place Embedded e Place Linked. As características de cada uma são, respectivamente, as seguintes:

A copiar imagens que não são passíveis de alteração em outros backgrounds; apresentar alterações em todos os fundos, caso sejam editadas as imagens. B aplicar textos que não se alteram em outros layers; sofrer, em algum momento, mudanças de corpo e fonte, caso sejam editados os textos. C aplicar imagens que não são passíveis de ampliação e redução em outros layers; manter as imagens inalteradas em todas as camadas. D aplicar imagens que não são passíveis de inversão em outros backgrounds; apresentar inversão em todos os backgrounds, sempre que editadas as imagens. E aplicar imagens que não são passíveis de alteração em outros layers; apresentar alterações em todas as camadas, caso sejam editadas as imagens.

529 Q45243

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Para colar um texto extraído do Word em um documento gerado pelo Dreamweaver, mantendo a formatação original, deve-se usar o comando Paste Special, cujo atalho, via teclado, é

A Ctrl + Shift + V B Ctrl + Shift + O C Ctrl + E D Shift + F10 E Shift + F1

530 Q45241

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Ao criar a base para um novo site utilizando o programa Dreamweaver, deve-se clicar no menu Site e, na sequência, em New Site. Na janela que surge em seguida, clicar em Advanced Settings, onde se pode batizar o projeto, clicando-se em Site Name. Por medida de segurança, deve-se clicar no botão Local Site Folder, para realizar uma

A confirmação de que se está na raiz do site. B cópia do site que eventualmente será colocado online. C localização para os elementos da futura página. D versão diferenciada do site que será colocado online. E versão definitiva do site que se poderá colocar online.

531 Q45239

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

O Governo Federal incentiva o uso do software livre enquanto opção tecnológica estratégica e promove ações para que as instituições públicas estabeleçam programas de migração para esse tipo de software. O argumento sobre os benefícios da adoção de software livre por parte do Estado é amparado, precisamente, por

A aspectos relacionados à liberdade de instalação; acesso ao código fonte; possibilidade de modificações/ aperfeiçoamentos para necessidades específicas, com ou sem custos para o governo. B aspectos financeiros, pois todo software livre é gratuito. C pressões internacionais para a adequação das instituições públicas aos padrões tecnológicos globais. D questões relativas à compatibilidade, pois os softwares livres são compatíveis com quaisquer outros softwares, apesar de não permitirem modificações em seu código fonte. E necessidades estratégicas de estabelecer dependência tecnológica com apenas um fornecedor.

532 Q45236

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Considerando-se as tecnologias de desenvolvimento de software para a Web, qual a função do JavaScript?

A Representar, de modo simples, objetos JavaScript como strings, sendo uma alternativa para transmissão de dados entre o cliente e o servidor. B Permitir que os autores do documento criem marcação, isto é, uma notação baseada em texto para descrever dados, para praticamente todo tipo de informação. C Permitir aos autores de documentos especificarem a apresentação dos elementos em uma página Web, separadamente da estrutura do documento. D Criar scripts que facilitam uma abordagem disciplinada ao projeto de programas de computador e que melhoram a funcionalidade e a aparência de páginas Web. E Descrever a estrutura de um documento XML e permitir que um parser XML verifique se um documento XML é válido, isto é, se os seus elementos contêm os atributos adequados e se aparecem na sequência apropriada.

533 Q45233

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Com relação à manipulação de formulários, se o atributo method é igual a

A “ ”, ele indica a maneira como os dados do formulário são enviados para a máquina cliente. B “post”, os dados do formulário são acrescentados diretamente no final da URL do script. C “post”, os dados do formulário são anexados à solicitação do navegador que contém o protocolo HTTP e a URL do recurso solicitado. D “get”, os dados do formulário são acrescentados diretamente a um banco de dados relacional. E “get”, os dados do formulário são acrescentados diretamente em banco de dados orientado a objetos.

534 Q45231

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A pixels B width C height D alt E src

535 Q45229

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Uma característica da linguagem JavaScript é apresentar

A possibilidade de desenvolvimento de funções definidas pelo programador B criação de scripts do lado servidor como principal funcionalidade C estruturas de controle de seleção, tais como: for e while D recursos de programação declarativa E uma hierarquia de tipos de dados

536 Q45226

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Qual linguagem permite que a estrutura do documento seja especificada separadamente de sua formatação em CSS?

A JavaScrip B ODF C HTML D XHTML E Json

537 Q45224

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

As aplicações baseadas em Web são aplicações com múltiplas camadas que dividem a funcionalidade em agrupamentos lógicos separados. Nesse sentido, considerando a estrutura básica de uma aplicação baseada em Web com 3 camadas, a camada inferior

A estabelece a interface do usuário da aplicação que reúne a entrada e exibe a saída. B implementa a lógica do negócio, a do controlador e a da apresentação para controlar as interações entre os clientes da aplicação e seus dados. C impõe as regras de negócio e assegura que os dados são confiáveis antes de a aplicação atualizar um banco de dados ou apresentar os dados ao usuário. D mantém os dados da aplicação. E processa os dados da camada de informações e apresenta- os ao cliente.

538 Q45221

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Um sistema operacional executa o gerenciamento dos seguintes elementos, EXCETO:

A Memórias B Dispositivos de Entrada C Dispositivos de Saída D Banco de Dados E Dispositivos de Imagem

539 Q45219

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A açaí é menor que bacuri e menor que cupuaçu B açaí é menor que bacuri e igual a açaí C bacuri é menor que cupuaçu e maior que açaí D cupuaçu é igual a cupuaçu e maior que açaí E cupuaçu é maior que bacuri e igual a cupuaçu

540 Q45216

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Segundo recomendação do modelo de acessibilidade do governo eletrônico (e-Mag) em relação aos formulários da Web, para facilitar a acessibilidade a seu conteúdo, considere as afirmações a seguir. I – O desenhista projetista deve associar as etiquetas (label) aos seus campos (input) correspondentes. II – O desenhista projetista deve evitar a tag form, mesmo que o formulário possua apenas um elemento, como é o caso de uma caixa para pesquisa. III – O modelo e-Mag estabelece a criação de um botão de envio para submeter os dados, a fi m de garantir o controle das informações pelo usuário. É correto o que se afirma em

A I, apenas B II, apenas C I e III, apenas D II e III, apenas E I, II e III

541 Q45175

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Na confecção de folhas de desenho no programa Autocad, é frequente a necessidade de se empregarem escalas distintas em cada viewport inserida na folha. Considerando que o conteúdo de uma dada viewport tenha sido construído em centímetros, a viewport tem formato em milímetros e a escala de apresentação seja igual a 1/10, o ajuste desse conteúdo para a escala desejada é feito com o comando zoom seguido da especificação:

A 0.1XP B 1XP C 10XP D 100XP E 1000XP

542 Q45172

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

No programa Autocad, traça-se uma linha do ponto A, cuja posição é dada, em coordenadas cartesianas, por (1,2), para o ponto B com o comando @4<30 e, logo após, do ponto B para o ponto C com o comando @1,2. No sistema de coordenadas cartesiano, considerando coordenadas absolutas, a posição do ponto C (x,y) é:

A

B

C

D

E

543 Q45170

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Alguns elementos químicos podem ser adicionados aos aços para melhorar algumas de suas características. Com o intuito de se melhorar sua resistência à corrosão, adiciona-se ao aço:

A fósforo. B enxofre. C cromo. D hidrogênio. E estanho

544 Q45167

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

O constituinte básico do aço que possui boa resistência mecânica, apreciável tenacidade e é não magnético é a:

A perlita. B cementita. C ferrita. D austenita. E grafita.

545 Q45164

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

A O ponto F é utilizado para distinguir o aço do ferro fundido. B O ponto E é a menor temperatura de equilíbrio entre a austenita e a perlita. C Abaixo da linha horizontal de menor temperatura, toda austenita se transforma em uma mistura de perlita com cementita. D O ponto F corresponde a um aço hipoeutetoide. E O ponto E corresponde a um aço hipereutetoide.

546 Q45161

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Um triângulo retângulo possui catetos com comprimento de 3” e 4”. A área e o perímetro desse triângulo valem, respectivamente:

A 150,0mm2 e 300,0mm B 152,4mm2 e 304,8mm C 154,4mm2 e 308,8mm D 156,0mm2 e 312,0mm E 158,4mm2 e 316,8mm

547 Q45159

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

A 10°55’ B 11°45’ C 12°00’ D 12°20’ E 12°40’

548 Q45156

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Frequentemente, diferentes elementos de um objeto coincidem na construção de suas vistas ortográficas e, desse modo, é necessário estabelecer precedência entre os tipos de linha a serem utilizados na representação desses elementos. A sequência com o ordenamento correto das linhas daquela de maior precedência para a de menor precedência é:

A linhas visíveis, linhas de centro e linhas ocultas. B linhas visíveis, linhas de eixo e linhas ocultas. C linhas visíveis, linhas ocultas e linhas de centro. D linhas ocultas, linhas visíveis e linhas de eixo. E linhas ocultas, linhas visíveis e linhas de centro.

549 Q45023

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Mitchel, Agle e Wood identificaram sete tipos de stakeholders. Para os autores, o stakeholder que tem a sua influência na empresa assegurada pelo poder e pela legitimidade e que recebe, por isso, muita atenção da instituição, é chamado de

A Reivindicador. B Dependente. C Perigoso. D Dominante. E Arbitrário.

550 Q45021

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Theodor Adorno e Max Horkheimer criaram um termo para designar a situação da arte na sociedade capitalista industrial. O conceito foi usado pela primeira vez no ensaio “O iluminismo como mistificação das massas”. O termo criado por esses pensadores e o grupo a que estavam filiados são, respectivamente,

A alienação e Escola de Chicago. B capitalismo selvagem e Escola de Toronto. C armadura conceptual e Teóricos do Espelho. D concretismo e Agenda Setting. E indústria cultural e Escola de Frankfurt.

551 Q46670

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

a livre expressão da arte, exemplificando-a em produção artística clássica.

B

a produção artística com referência em cânones clássicos da obra nordestina.

C

o debate cultural, a partir da análise crítica de uma pintura popular nordestina.

D

reflexões éticas e cotidianas, utilizando exemplo de produção artística popular.

E

respeito à diversidade cultural, a partir da contextualização da obra de arte erudita.

552 Q46667

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio as competências e habilidades gerais a serem adquiridas na aprendizagem das artes estão organizadas com base em três grandes eixos: Investigação e Compreensão; Contextualização Sociocultural e

A

Criação e Produção Cultural.

B

Representação e Comunicação.

C

Interpretação e Transformação.

D

Historicização Patrimonial.

E

Socialização e Transversalização.

553 Q46664

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio a organização dos elementos e códigos das artes conforme os sistemas de representação, expressão e comunicação resulta em

A

linguagem visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

B

arte visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

C

texto visual, sonoro, teatral, coreográfico e audiovisual.

D

estética visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

E

sistema visual, sonoro, teatral, coreográfico e audiovisual.

554 Q46662

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com o texto apresentado, é correto afirmar que o projeto educativo promove

A

o limite entre o âmbito das artes e suas linguagens.

B

o aluno como agente da particularização das linguagens.

C

a cidadania como instrumento artístico e estético.

D

a atitude no processo de aprendizagem significativa.

E

o reconhecimento da importância dos instrumentos.

555 Q46659

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O uso de cores fortes e puras, o exagero do desenho e a liberdade de expressão caracterizam mais especificamente o movimento

A

conceitual.

B

suprematista.

C

construtivista.

D

expressionista abstrato.

E

fauvista.

556 Q46657

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Manifesto Surrealista, de André Breton, anunciou o Surrealismo como um movimento preponderantemente

A

escultórico.

B

fotográfico.

C

cinematográfico.

D

visual.

E

literário.

557 Q46655

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção que apresenta outras contribuições de Alberto Nepomuceno para a música brasileira, além de sua participação no concurso do Hino Nacional.

A

Criou o primeiro cancioneiro erudito brasileiro fazendo uso sistemático da língua falada no Brasil.

B

Difundiu elementos do folclore, considerando-os caminho para a aceitação da música erudita no Brasil.

C

Empreendeu esforços, com o grupo da Escola de Recife, para criar um cancioneiro folclórico.

D

Incorporou poucos elementos da música estrangeira na criação do cancioneiro nordestino.

E

Adaptou a música brasileira aos moldes clássicos europeus, difundindo-a em suas viagens a Roma.

558 Q46652

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o texto acima, é correto afirmar que as limitações para a difusão e o intercâmbio da música brasileira eram causadas

A

pelas diferenças tecnológicas, que importavam em discrepâncias temporais entre o Brasil e o exterior.

B

pela falta de escolas de música cearenses, fato que impactava na perda de talentos em todo o Brasil.

C

pela desconsideração política com a modernização das tecnologias de transporte entre Brasil e Itália.

D

pelo intercâmbio de informações sobre a cena musical brasileira, que extrapolava o território nacional.

E

pelo tempo cronológico e simbólico, diferenciados entre as periferias e a capital da República.

559 Q46649

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Cada uma das telas reproduzidas nas figuras de I a IV corresponde a um movimento artístico. Partindo dessa informação, assinale a opção em que esses movimentos artísticos são apresentados em ordem cronológica.

A

Cubismo, Pop Art americana, Expressionismo Abstrato, Surrealismo

B

Fauvismo, Cubismo, Surrealismo, Expressionismo Abstrato

C

Surrealismo, Abstracionismo Geométrico, Cubismo, Fauvismo

D

Surrealismo, Expressionismo Abstrato, Fauvismo, Cubismo

E

Dadaísmo, Expressionismo Abstrato, Fauvismo, Cubismo Analítico

560 Q46647

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção correta no que diz respeito à relação entre a escola e o contexto sociocultural do ensino de música nos anos de 1960 e 1970.

A

O folclore, rejeitado pelo canto orfeônico, tornou-se base da educação musical.

B

O método do canto orfeônico difundiu-se da escola para os conservatórios.

C

O ensino dos conservatórios e das escolas de música mudou para as escolas.

D

O cenário musical, caracterizado pelos festivais da canção, impactou o ensino.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1961 equilibrou o ensino de música combinando o canto orfeônico com os festivais de canção popular.

561 Q46645

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o assunto abordado no texto acima, é correto afirmar que o ensino do canto orfeônico

A

estabeleceu conceitos de práticas pedagógicas que permaneceram atuais no ensino.

B

foi substituído, na organização do ensino da década de 60 do século passado, pela educação musical.

C

foi concebido pelo método de Heitor Villa-Lobos.

D

promoveu tendências pedagógicas tradicionais, devido ao grande número de professores capacitados.

E

manteve tendências pedagógicas tradicionais, suprimindo a manifestação folclórica.

562 Q46643

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A institucionalização da dança no Brasil ocorreu no Rio de Janeiro, com o balé clássico, e se estendeu para outras capitais, tais como

A

Salvador, onde foi instituída a primeira faculdade de dança do Brasil.

B

Fortaleza, onde surgiu o Colégio de Danças Populares do Instituto Dragão do Mar.

C

Brasília, onde foram criados a Cia. dos Homens e o Grupo Experimental de Dança.

D

Curitiba, onde surgiu o Basirah e a Grial Cia de Dança.

E

São Paulo, onde se fundou o Balé Klauss Viana.

563 Q46640

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No ensino do torém na escola, deve-se

A

estudar o movimento da cutia e dos macacos.

B

estabelecer movimento homogêneo.

C

ensinar a marcação do xote.

D

definir duplas para a composição da roda de xote.

E

definir os personagens cutia, índios e cacique.

564 Q46637

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção que apresenta danças folclóricas típicas do Ceará.

A

reisado, xaxado, fandango e aranha

B

aranha, maneiro-pau, São Gonçalo e torém

C

pisa no pilão, xaxado, chula e maneiro-pau

D

xaxado, torém, reisando e aranha

E

anu, torém, aranha e reisado

565 Q46635

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em face do fragmento de texto acima, é correto afirmar que a prática da dança

A

permite o contato com a cultura popular por intermédio de práticas pedagógicas tradicionais.

B

possibilita a promoção da saúde e o uso do corpo com autonomia e responsabilidade.

C

incita a desigualdade no contexto escolar.

D

prescinde de contato entre alunos.

E

privilegia o contato com o outro, em detrimento do individualismo, no movimento.

566 Q46632

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O movimento Todo Teatro é Político, referenciado na estética do Teatro do Oprimido e surgido no Ceará ao final do ano 2000, consiste em uma organização artístico-cultural não formalizada cujo objetivo precípuo é

A

fomentar o mercado do entretenimento.

B

lutar por políticas públicas para a área cultural.

C

manter modelo de gestão teatral centralizada.

D

organizar coletivo de atores e críticos de arte.

E

apoiar iniciativas teatrais de grupos específicos.

567 Q46630

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do movimento de teatro de grupo desenvolvido no Ceará entre os anos de 1940 e 1970, assinale a opção correta.

A

O movimento de teatro de grupo foi responsável pela criação do Curso de Arte Dramática e do Teatro Universitário, sob supervisão da SEDUC.

B

O grupo teatral Comédia Cearense dissolveu-se com o surgimento do Teatro Experimental de Arte.

C

Os grupos Teatro Experimental de Arte e Comédia Cearense continuam ativos nos palcos cearenses.

D

O Teatro Experimental de Arte surgiu a partir do desenvolvimento do movimento de teatro de grupo cearense.

E

O grupo teatral Comédia Cearense promoveu a supervisão cênica do Teatro Universitário.

568 Q46628

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A revolução dos beatos, de Dias Gomes, é inspirada

A

no texto-colagem, tal qual Liberdade, Liberdade, de Millôr Fernandes e Flávio Rangel.

B

no drama, tal qual Zumbi e Arena Contra Tiradentes, de Augusto Boal e Guanieri.

C

na comédia, tal qual Ópera do Malando, de Chico Buarque.

D

no texto épico, tal qual Calabar, de Chico Buarque e Ruy Guerra.

E

em fontes populares, tal qual Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo.

569 Q46625

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de Dias Gomes

A

é encenada por não atores, em prol de uma interpretação mais naturalista.

B

corrobora com as concepções do Teatro do Oprimido quanto às características religiosas.

C

destaca o valor do teatro no âmbito sócio-político-cultural e o seu potencial reivindicatório.

D

opõe-se ao modelo europeu do teatro brasileiro de comédia e ao modelo do Teatro do Oprimido.

E

transgride a interpretação naturalista que objetiva discutir os problemas sociais brasileiros.

570 Q46623

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Penetrável

B

Tropicália

C

Maracatu

D

Parangolé

E

Boi-bumbá

571 Q46622

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Piero Manzoni, Marcel Duchamp, Salvador Dali.

B

Joseph Kosuth, Piero Manzoni, Marcel Duchamp.

C

Joseph Kosuth, Leonardo da Vinci, Piero Manzoni.

D

Marcel Duchamp, Piero Manzoni, Leonardo da Vinci.

E

Picasso, Piero Manzoni, Salvador Dali.

572 Q46619

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O artista brasileiro Arthur Omar, que utiliza várias linguagens e mídias, como cinema, vídeo, fotografia, instalações, música, poesia, desenho, além de ensaios e reflexões teóricas sobre a natureza da imagem e o processo de criação, criou novas maneiras de pensar e de utilizar linguagens e técnicas. A obra de artistas contemporâneos, como a de Arthur Omar, poderia ser normalmente contemplada na

A

mostra de artistas primitivos.

B

bienal do Nordeste.

C

bienal de Brasília.

D

feira de artesanato.

E

bienal de São Paulo.

573 Q46616

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Chegou ao Brasil, no século XIX, a célebre Missão Francesa, constituída por um grupo de artistas e artífices franceses, que criaram a Academia Real das Ciências, Artes e Ofícios, considerada o marco inicial da educação artística brasileira. Assinale a opção em que é apresentado o nome de um dos artistas participantes dessa missão.

A

Jean Auguste Dominique Ingres

B

Nicolas Poussin

C

Jean Baptiste Debret

D

Antônio Canova

E

Jacques-Louis David

574 Q46614

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O artista plástico Andy Warhol, que nasceu em Pittsburgh em 1928 e morreu em Nova Iorque em 1987, foi um dos iniciadores e expoentes da Pop Art.

Acerca desse artista, assinale a opção correta.

A

O artista, embora usasse métodos de produção artesanal, procurou tornar a sua arte o mais industrial possível.

B

Em sua obra, utilizou a xilogravura, processo de reprodução de imagens em preto e branco.

C

Ele concretizou sua produção artística com temas extraídos da Idade Média, como latas de sopas Campbell, garrafas de Coca- Cola, rostos de ícones da indústria cultural.

D

As colagens e a utilização de matéria-prima mineral, como a terra, foram frequentes na obra de Andy Warhol.

E

Andy Warhol foi o criador da frase: “No futuro, toda a gente será célebre durante quinze minutos.”.

575 Q46612

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

A prática pedagógica da arte deve-se ater principalmente ao ensino da escultura, realizado com o uso de técnicas de modelagem.

B

A arte contemporânea é caracterizada pelo rompimento de barreiras entre o visual, o gestual e o sonoro.

C

Os happenings só acontecem em locais alternativos estabelecidos fora do circuito comercial.

D

A interdisciplinaridade no ensino da arte só pode ocorrer na interconexão das diversas manifestações artísticas.

E

Escapa à competência do arte-educador propiciar aos seus alunos o contato com as várias linguagens artísticas e suas possibilidades expressivas.

576 Q46609

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte, no contexto da educação, é uma ferramenta poderosa para o processo de construção da cidadania, uma vez que é fundamental para a educação o contato com as várias linguagens artísticas, preparando o aluno para a apreciação da arte e desenvolvendo o potencial criativo e o pensamento crítico. A respeito desse tema, assinale a opção correta.

A

Por dispor de conteúdos objetivos, a arte desenvolve o pensamento crítico.

B

Os novos meios e suportes tecnológicos comprometem de maneira negativa o fazer e a apreciação artística.

C

Os elementos e temas da cultura popular são determinantes para a criação do artesanato.

D

A criança reafirma seus valores culturais e de identidade por meio da arte.

E

O desenho, a pintura, a música, a dança são linguagens artísticas desconectadas umas das outras.

577 Q46607

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao processo de ensino e aprendizagem da arte, assinale a opção correta.

A

No processo de ensino/aprendizagem da arte, não é possível integrar tecnologias diferenciadas, como as telemáticas, audiovisuais, textuais, orais, musicais, lúdicas e corporais.

B

O professor de arte deve ter uma visão pedagógica inovadora, porém restrita à que pressupõe a participação dos alunos.

C

O processo de ensino aprendizagem da arte é, sem dúvida, muito instigante somente para o aluno.

D

O ensino da arte não fornece subsídios para que os alunos se tornem autônomos e desenvolvam um senso estético.

E

O ensino da arte nas escolas deve incentivar a criatividade, facilitar o processo de aprendizagem e preparar melhor os alunos para o enfrentamento do mundo.

578 Q46605

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção em que se apresenta o nome do fotógrafo brasileiro que registrou grandes acontecimentos de denúncia social na Europa e na África e documentou, em várias regiões do mundo, as condições de vida dos camponeses e dos índios bem como as árduas condições de vida dos trabalhadores.

A

Chico Albuquerque

B

Geraldo de Barros

C

Sebastião Salgado

D

Walter Firmo

E

Mário Cravo Neto

579 Q46602

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar, em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A partir da atual LDB, Lei n.º 9.394/1996, a arte começou a ser considerada uma disciplina obrigatória na educação básica. Com referência a esse assunto, assinale a opção correta.

A

A efetivação da arte na escola visa, unicamente, estabelecer horas de lazer e descanso durante o período de aula.

B

A exposição de imagens para a apreciação artística diminui as possibilidades de representação do imaginário.

C

As atividades no ensino de artes têm mais significado para o diretor da escola.

D

Os temas da arte devem ser abordados individualmente e de forma artesanal.

E

A cultura e os saberes de uma comunidade, ou de um povo, podem constituir conteúdos importantes para as disciplinas de artes.

580 Q46599

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Trata-se de uma obra figurativa com tendência abstrata.

B

A escultura acentua uma relação tensa e polêmica das formas.

C

O rebuscamento da forma é caracterizado pelas linhas sinuosas.

D

A escultura foi instalada no reduto de religiosos que cultuam a personagem.

E

A personagem foi escolhida como símbolo para retratar a mulher cearense.

581 Q46597

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Barroco, considerado o primeiro produto cultural brasileiro de origem erudita, tem como uma de suas maiores expressões Antônio Francisco Lisboa, que mesclava vários estilos do Barroco na decoração de igrejas e em suas esculturas, utilizando, principalmente, a pedra-sabão como matéria-prima nos seus trabalhos. Assinale a opção em que se apresenta o apelido desse artista.

A

Aleijadinho

B

Mestre Didi

C

Mestre Ataíde

D

Bispo do Rosário

E

Rubem Valentim

582 Q46594

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção em que é apresentado um dos principais polos de produção de artesanato com areia colorida em garrafas.

A

Jericoacoara

B

Fortaleza

C

Aracati

D

Quixadá

E

Crato

583 Q46592

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

inserida no contexto figurativo.

B

sem valor estético.

C

com significado definido pela forma geométrica.

D

abstrata.

E

clássica.

584 Q46590

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte indígena no Brasil é mais representativa das tradições da comunidade em que está inserida que da personalidade do indivíduo que a faz. É por isso que os estilos de seus trabalhos artísticos variam significativamente de uma tribo para outra. A tendência indígena de fazer objetos bonitos para usar na vida tribal pode ser apreciada principalmente

A

na cerâmica, no trançado e na tecelagem.

B

na cerâmica, na tecelagem e na ourivesaria.

C

no trançado, na ourivesaria e na cutelaria.

D

na cutelaria, na arte corporal e na ourivesaria.

E

na arte corporal, na tecelagem e na colagem.

585 Q46586

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Parque Nacional da Serra da Capivara é um importante sítio arqueológico com obras pintadas e gravadas nas grutas da região. Assinale a opção em que é apresentada a identificação do estado onde se situa esse sítio arqueológico.

A

Rio de Janeiro

B

São Paulo

C

Piauí

D

Espírito Santo

E

Mato Grosso

586 Q46584

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Leonilson

B

Sérvulo Esmeraldo

C

Antônio Bandeira

D

Otacílio Azevedo

E

Yuri Firmeza

587 Q46581

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os africanos contribuíram para a cultura brasileira em vários aspectos, como a dança, música, religião, culinária, o idioma. Assinale a opção em que é apresentada a identificação do estado onde essa influência foi exercida de forma marcante.

A

Santa Catarina

B

Bahia

C

Tocantins

D

Paraná

E

Goiás

588 Q46579

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Segundo Lévi-Strauss, as pinturas do rosto conferem de início ao indivíduo sua dignidade de ser humano, operando a passagem da natureza à cultura, do animal estúpido ao homem civilizado e também exprimem, em uma sociedade complexa, a hierarquia social, possuindo, assim, uma função sociológica. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.

A

A pintura corporal pode ser uma manifestação artística, cultural ou social.

B

A pintura corporal transforma e determina a segunda pele do indivíduo.

C

Os índios pintavam seus rostos com pigmentos industrializados e trabalhavam os desenhos de forma simples.

D

Na arte contemporânea, a pintura do corpo restringe-se à beleza.

E

Nas sociedades tribais, as pinturas e outros tipos de intervenções no corpo são idênticos.

589 Q46577

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

fotografia

B

xilogravura

C

gravura em metal

D

escultura

E

serigrafia

590 Q46574

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção em que é apresentado o nome do diretor de Terra em transe, grande obra cinematográfica.

A

Fernando Meirelles

B

Mário Peixoto

C

Arnaldo Jabor

D

Daniel Filho

E

Glauber Rocha

591 Q46571

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Vicente Leite

B

Raimundo Cela

C

Antônio Bandeira

D

Tarsila do Amaral

E

Aldemir Martins

592 Q46568

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Inimá de Paula, um grande pintor brasileiro, participou de importantes movimentos e instituições artísticas, não somente no Ceará, mas também na Região Sudeste. Sua pintura tem características bem definidas, com pinceladas fartas e generosas, o que denota a marcante sensibilidade tropical do artista no uso da cor. Sua obra define-se, também, pela predominância da paisagem, especificamente a urbana. Assinale a opção em que se apresenta a corrente artística à qual está associada a obra de Inimá de Paula.

A

Cubismo

B

Surrealismo

C

Impressionismo

D

Fauvismo

E

Expressionismo

593 Q46566

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte moderna do Ceará destacou-se no cenário nacional na década de 1940. A Sociedade Cearense de Artes Plásticas (SCAP), entidade que marcou esse movimento, funcionou até o ano de 1958. Assinale a opção em que é apresentado o nome de um dos fundadores dessa sociedade.

A

Jacinto de Sousa

B

Cândido Portinari

C

Mário Barata

D

Ismael Nery

E

Antônio Manoel

594 Q46564

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Ceará possui um artesanato rico e diversificado confeccionado com materiais encontrados na região. Assinale a opção em que é apresentada a principal produção artesanal desse estado.

A

moringas de porcelana

B

panelas de barro

C

rendas de bilro

D

máscaras

E

bordados

595 Q46506

Artes

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O surrealismo surgiu em Paris, sendo marcado pelo lançamento do Manifesto Surrealista, em 1924. No Brasil, as primeiras influências do surrealismo ocorreram sobre a obra de

A

Anita Malfatti.

B

Alfredo Volpi.

C

Almeida Júnior.

D

Tarsila do Amaral.

596 Q46561

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Látex é a denominação atualmente dada a produtos resinosos sintéticos empregados na fabricação de:

A

papéis.

B

compensados.

C

sabonetes.

D

almofadas.

E

tintas

597 Q46503

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Artesanato é a transformação da matéria-prima em objetos com função utilitária, lúdica, decorativa ou religiosa. O trabalho manual feito nas comunidades traz características locais, mas os aspectos, que qualificam, principalmente, o produto artesanal, são:

A

o preço e a produção ems érie.

B

a técnica e a capacidade produtiva.

C

a criatividade e a perícia do artesão.

D

a originalidade e o valor comercial.

E

o estilo e os mecanismos rudimentares.

598 Q46500

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

A reprodução por impressão manual, que utiliza uma tela de seda ou náilon esticada num bastidor, onde a tinta passa pela forma vazada, sob a pressão do rolo, chama-se:

A

litogravura.

B

serigrafia.

C

rotogravura

D

xilogravura

E

mecanografia

599 Q46497

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

O “ papier machie” é uma técnica de modelagem muito utilizada no artesanato. A matéria-prima é de baixo custo, pois a massa pode ser feita com material reciclado, que além da cola utiliza:

A

plástico.

B

tecido.

C

couro.

D

papel.

E

palha.

600 Q46495

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Angra dos Reis, todos os anos, se realiza um festejo de origem portuguesa, que reúne o sagrado e profano. Enquanto na igreja, durante a missa de Pentecostes, é coroado um jovem da comunidade, do lado de fora os grupos folclóricos comemoram a coroação dançando. Essa tradicional celebração chama-se:

A

Páscoa.

B

Folia de Reis.

C

Folguedo do Boi.

D

Festa de Corpus Christi.

E

Festa do Divino Espírito Santo.

601 Q46493

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Apintura em cerâmica requer pigmentos apropriados que serão fixados à peça, durante a queima em forno apropriado. Para isso, é necessário que, prioritariamente, esses pigmentos sejam:

A

escolhidos entre os de secagem mais rápida.

B

coletados de forma seletiva na natureza.

C

resistentes à alta temperatura.

D

restritos a uma gama de cores primárias.

E

espessos com boa capacidade de cobertura.

602 Q46490

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

A Feira de Artesanato de Angra dos Reis, no caís de Santa Luzia, é uma das ações da Secretaria Municipal que gera recursos e promove o artesanato local. Mas, a principal importância de eventos como esse é enriquecer a imagem da cidade no seguinte aspecto:

A

cultural

B

político.

C

olítico.

D

recreativo

E

educativo.

603 Q46488

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

A pesquisa a partir da mistura de pigmentos enriquece o trabalho artesanal. É possível, por exemplo, conseguir-se uma grande variedade de “verdes” quando se mistura duas cores básicas, a saber:

A

azul e amarelo.

B

laranja e rosa.

C

vermelho e azul.

D

rosa e amarelo.

E

vermelho e laranja.

604 Q46485

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Algumas técnicas permitem que o trabalho do artesão tenha várias cópias a partir da mesma matriz, facilitando a sua socialização. Uma dessas técnicas é denominada:

A

aquarela.

B

mosaico

C

desenho.

D

gravura.

E

pintura.

605 Q46483

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Um professor de artesanato, ao propor uma oficina de brinquedos antigos, feitos com material reciclado, procura estabelecer relações com os conhecimentos dos alunos. Este professor está valorizando, principalmente, o seguinte aspecto:

A

aptidões individuais para a construção de brinquedos.

B

experiências socioculturais trazidas pelos alunos.

C

formas diferentes de brinquedos e brincadeiras.

D

preocupações fundamentais com a reciclagem.

E

manifestações culturais do folclore brasileiro.

606 Q46480

Artes

Ano: 2012

Banca: Universidade Federal Fluminense (FEC / UFF)

Em Angra dos Reis, a Terra Indígena de Bracuí agrupa uma população de cerca de 320 indivíduos, que enfrentam o desafio de sobreviver de acordo com suas tradições. Uma delas é a confecção de objetos obtidos pelo trançado de elementos vegetais flexíveis. Esse trabalho artesanal é denominado:

A

modelagem.

B

marcenaria

C

cerâmica.

D

mosaico.

E

cestaria

607 Q46451

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da UEL (FAUEL)

A fusão de materiais através de calor, aderindo duas ou mais peças, transformando-as em um só corpo é denominada:

A

Colagem.

B

Soldagem.

C

Travamento.

D

Usinagem.

608 Q46450

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da UEL (FAUEL)

A corrente elétrica é expressa em:

A

Amperes.

B

Joules.

C

Ohms.

D

Volts.

609 Q46421

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Algumas atividades podem ser desenvolvidas em um trabalho de recreação, nas quais se utiliza a música como uma ferramenta para despertar o interesse pela cultura do país. Os cantos de trabalho, os cantos caiçaras e os br inquedos de roda são, respectivamente:

A

cantos realizados pelos trabalhadores na cidade, cantos dos trabalhadores do interior, brincadeiras de roda cantadas.

B

cantos dos trabalhadores do litoral, cantos dos trabalhadores do interior, brincadeiras feitas em roda cantadas ou faladas.

C

cantos realizados pelos trabalhadores rurais, cantos realizados pelos trabalhadores do litoral, brincadeiras de roda.

D

cantos dos feirantes dos centros urbanos, cantos dos trabalhadores do interior, brincadeiras realizada sem roda.

E

cantos de feirantes do interior, cantos de trabalhadores rurais, brincadeiras de roda.

610 Q46419

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

No Brasil, tem-se uma enorme gama de ritmos, danças folclóricas , apropriadas para o desenvolvimento psicofisicossocial da criança e do adolescente. Escolha a alternativa que traz um exemplo claro de uma atividade folclórica que promova esse tipo de desenvolvimento ao indivíduo.

A

Solfejo.

B

Percussão corporal.

C

Rondó

D

Variação de andamento.

E

Ciranda

611 Q46417

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

As artes musicais expandiram-se ao longo dos anos, e, atualmente, são empregadas não só como arte, mas também como uma técnica associada às áreas militar, educacional, terapêutica, religiosa e às festas em geral. O trabalho da música em uma atividade recreativa deve contemplar:

A

aspectos do contexto sociocultural específico da criança ou do adolescente que se está trabalhando.

B

a formação de rotinas condicionadas e reguladas por canções.

C

uma abordagem holística da música, explorando diferentes gêneros e a expressão humana.

D

principalmente os elementos básicos da música.

E

técnicas e prática instrumental e vocal.

612 Q46415

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O Folclore é a ciência, sabedoria, o estudo da cultura espontânea do pensar, sentir, agir, reagir dos membros de uma sociedade. A aplicação do Folclore em atividades recreativas possibilita a expressão da estética do movimento, da música e da cultura como um todo. O folguedo é um exemplo de manifestação folclórica que constitui:

A

danças religiosas do folclore brasileiro.

B

representações teatrais de origem africana.

C

festas populares com a presença de dança, dramatização e música.

D

danças populares do Nordeste.

E

teatro com bonecos gigantes que desfilam nas ruas do Recife, no carnaval.

613 Q46413

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Algumas práticas são constituídas em códigos simbólicos por meio das interações humanas, juntamente com valores e conceitos do ambiente sociocultural em que vivemos. Dessa forma, somos capazes de produzir possibilidades de comunicação por gestos e posturas. As atividades rítmicas e expressivas estão presentes nas manifestações da cultura corporal por meio de ritmos, sons e da música na construção da expressão corporal. Trata-se especificamente das:

A

danças e lutas.

B

mímicas, danças e brincadeiras cantadas.

C

brincadeiras cantadas e lutas.

D

danças e jogos com bola.

E

mímicas e atividades com corda.

614 Q46411

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

“Além dos contos, danças, festas e lendas, o folclore brasileiro é marcado pelas tradicionais brincadeiras. As brincadeiras folclóricas são aquelas que passam de geração para geração. Muitas delas existem há décadas ou até séculos. Costumam sofrer modificações de acordo com a região e a época, porém, a essência das brincadeiras continua a mesma da origem.” São exemplos de brincadeiras folclóricas:

A

bola de gude e esconde-esconde.

B

beyblade uno.

C

sueca e amarelinha.

D

videogame e jogos eletrônicos.

E

tapão e cara a cara.

615 Q46409

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Nos dias de hoje notam-se uma diminuição e até o desaparecimento das at ividades lúdicas espontâneas em algumas classes sociais. Assim como a influência da propaganda, contribuindo para o incremento do consumo e da entrada dos brinquedos industrializados no mundo infantil, existem outras razões para essa mudança, como:

A

incremento da indústria de brinquedos, que pôs no mercado objetos que são pouco atraentes, modificando as interações sociais.

B

aumento do espaço temporal, tanto na escola quanto na família.

C

brincadeiras e jogos populares não são mais bem aceitos pela sociedade.

D

o preconceito que os pais têm em relação a brincadeiras criadas por negros e índios.

E

redução do espaço físico em consequência do crescimento da cidade e da falta de segurança.

616 Q46408

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O Cuidador utilizando a arte de forma criativa pode ser muito importante, pois possibilita ao abrigado:

A

ampliação de sentido à arte.

B

repetir fatos.

C

criação por moldes.

D

cópia das principais obras.

E

negação da arte tradicional.

617 Q46407

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Os jogos acompanham o ser humano desde as primeiras fases de seu desenvolvimento. Pode-se observar o jogo dramático, o faz de conta, utilizado em toda a infância como forma de expressão. Estimular as histórias dramatizadas em crianças e adolescentes promove principalmente o(a):

A

lado artístico de alguns.

B

liberação emocional.

C

coordenação motora.

D

brincadeira

E

teatro profissional.

618 Q46405

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Modelagem é fazer o molde ou dar forma a algo. Para aplicar a modelagem com crianças, podem-se utilizar alguns materiais: argila, papel machê, massinha. A técnica da modelagem é sensorial, utilizando principalmente o sentido:

A

paladar.

B

audição.

C

tato.

D

visão

E

mãos.

619 Q46404

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O acesso aos bens culturais é livre para toda a sociedade; por isso, estimular o conhecimento artístico e cultural dos abrigados é extremamente importante, pois possibilita, com objetivo de uma sensibilização pessoal:

A

a transformação do aluno para o artista.

B

o conhecimento contextualizado.

C

a inserção na elite cultural.

D

a negação à arte.

E

a separação social.

620 Q46403

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

O desenho é uma das formas de expressão dos sentimentos inconscientes do ser humano. Para desenvolver esta prática, é necessário que o Cuidador estimule o contato do aluno com:

A

artes visuais.

B

teatro.

C

dança

D

livros.

E

música.

621 Q45337

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Segundo o Art. 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), é dever do Estado garantir vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental mais próxima da residência de toda criança a partir do dia em que completar:

A

dois anos de idade.

B

três anos de idade.

C

quatro anos de idade.

D

cinco anos de idade.

E

seis anos de idade.

622 Q45334

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Para a Pedagogia Criticossocial dos Conteúdos, a escola pública cumpre sua função social e política, assegurando a difusão dos conhecimentos sistematizados a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas sociais. O que importa é que os conhecimentos sistematizados sejam confrontados com as experiências socioculturais e a vida concreta dos alunos, como meio de aprendizagem e melhor solidez na assimilação dos conteúdos. Do ponto de vista didático, o ensino consiste na mediação de:

A

alunos – professor – aprendizagem.

B

objetivos – alunos – professor.

C

conteúdos – objetivos – sala de aula.

D

objetivos – conteúdos – métodos.

E professor – alunos – ambiente escolar.

623 Q45331

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

As escolas inclusivas são escolas para todos, implicando um sistema educacional que reconheça e atenda as diferenças individuais, respeitando as necessidades de qualquer aluno. A melhoria da qualidade das ofertas de atendimento educacional é uma necessidade que se impõe, para garantir o direito público e subjetivo de cidadania. A esse respeito, pode-se afirmar que:

A

seriam ajudados exclusivamente os alunos com dificuldades de comunicação e sinalização.

B

seriam beneficiados apenas os alunos com dificuldades de aprendizagem vinculadas a uma causa orgânica.

C

não apenas os alunos portadores de deficiência seriam ajudados, mas todos os alunos que, por inúmeras causas temporárias ou permanentes, apresentam dificuldades de aprendizagem.

D

seriam ajudados apenas os alunos que apresentam laudo médico.

E

seriam beneficiados exclusivamente os alunos com altas habilidades e/ou superdotação.

624 Q45328

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Por meio da minuciosa observação de seus filhos e, principalmente, de outras crianças, Piaget impulsionou a Teoria Cognitiva, na qual propõe a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano. Segundo Piaget, cada fase ou período é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias. De uma forma geral, todos os indivíduos vivenciam essas fases na mesma sequência, porém, o início e o término de cada uma delas podem sofrer variações em função das características da estrutura biológica de cada indivíduo e da riqueza (ou não) dos estímulos proporcionados pelo meio ambiente em que ele estiver inserido. “Um dos períodos do desenvolvimento humano classificado por Piaget é caracterizado pela superação do ...

A

sensório-motor.

B

pré-operatório

C

das operações concretas.

D

das operações formais.

E

da juventude.

625 Q45326

Artes

Ano: 2012

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Resultante da tentativa de superar a Escola Tradicional excessivamente rígida, magistrocêntrica e voltada para a memorização de conteúdos, surgiu um movimento que teve, de certo modo, como precursores os pedagogos Feltre, Basedow e Pestalozzi, um movimento que defendia a educação ativista, com base na renovação da pesquisa pedagógica, na busca teórica dos fundamentos filosóficos e científicos de uma prática educativa mais eficaz. Havia também o empenho em desenvolver a individualidade, a autonomia, que só seria possível em uma escola não autoritária que permitisse ao educando aprender por si mesmo e aprender fazendo.Omovimento descrito diz respeito à:

A

Escola Montessoriana.

B

Escola Nova.

C

Escola de Frankfurt.

D

Educação Religiosa.

E

Pedagogia da Contrarreforma.

626 Q45299

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa correta relativa aos sinais de representação no desenho arquitetônico.

A O sentido de caimento das águas do telhado é representado por uma seta aberta. B O sentido de caimento das águas do telhado é representado por uma seta fechada. C A indicação de pisos é representada por uma seta fechada desenhada com linha fina. D A indicação de pisos é representada por uma seta fechada desenhada com linha fina. E A inclinação de telhados é expressa em graus.

627 Q45296

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Sobre a planta de locação e coberta, é correto afirmar que:

A As cotas dos lados da coberta devem ser consideradas. B A escala recomendada para o desenho é 1:500. C As cotas referem-se às distâncias entre os contornos da edificação e os muros. D As cotas referem-se ao contorno da edificação e seus afastamentos em relação aos muros frontal e posterior. E A indicação da inclinação pode ser omitida.

628 Q45294

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito ao desenho de uma fachada.

A Deve conter simbologias de representação gráfica segundo a norma específica. B Deve conter cotas de nível acabado. C Deve conter as cotas verticais. D Deve registrar as escalas. E Deve conter notas gerais, desenhos de referência.

629 Q45291

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Tomando como referência o desenho arquitetônico, marque a alternativa INCORRETA.

A As cotas devem ser indicadas em metros para as dimensões iguais e superiores a 1 metro. B As cotas devem ser indicadas em centímetros para as dimensões inferiores a 1 metro. C As dimensões em milímetros devem ter o algarismo correspondente sublinhado. D As linhas de chamada devem parar de 2 mm a 3 mm do ponto dimensionado. E A duplicação de cotas deve ser evitada.

630 Q45288

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Entre as alternativas abaixo, qual a INCORRETA no que diz respeito à representação de elementos em corte, num desenho de arquitetura?

A O corte deve conter simbologias de representação gráfica segundo a norma específica. B O corte deve conter indicação das cotas horizontais e verticais. C O corte deve conter caracterização dos elementos do projeto. D O corte deve conter denominação dos diversos compartimentos seccionados. E O corte deve conter indicação das escalas.

631 Q45286

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Na representação em planta de uma janela com peitoril de 1,70 m é correto afirmar que:

A A parede deve ser desenhada com linha grossa e a janela com linha fina. B A parede e a janela devem ser desenhadas com linhas grossas. C A parede deve ser desenhada com linha grossa e a janela com linha pontilhada. D A parede deve ser desenhada com linha fina e a janela com linha tracejada. E A parede deve ser desenhada com linha grossa e a janela com linha tracejada.

632 Q45283

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

A inclinação máxima permitida para uma rampa é de:

A 5,00%. B 6,25%. C 8,33%. D 10,00%. E 12,50%.

633 Q45281

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa correta, referente à área para circulação de cadeira de rodas.

A A largura mínima para circulação de cadeira de rodas pelas portas e obstáculos fixos é de 70 centímetros. B A largura mínima para circulação de uma pessoa e uma cadeira de rodas é 1,10m. C A largura mínima para circulação de duas cadeiras de rodas é 1,80m. D A área mínima para rotação de 90° é de 1,20 m por 1,20 m. E A largura mínima para circulação pelas portas e obstáculos fixos é de 85 centímetros.

634 Q45279

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Em relação ao desenho universal é correto afirmar que:

A Atende à maior gama de variações possíveis das características antropométricas e sensoriais da população. B Possibilita a condição de alcance para utilização com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário e equipamentos urbanos. C Estabelece parâmetros antropométricos para pessoas em cadeira de rodas. D Objetiva minimizar deficiências sensoriais e auditivas. E É elaborado para grupos específicos de pessoas.

635 Q45277

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Assinale a alternativa correta, referente a informação sobre cilindros.

A Os cilindros são geralmente cotados dando-se o diâmetro e o comprimento na vista onde a forma é retangular. B O raio do cilindro deve ser indicado externamente. C Uma linha diagonal dentro da vista circular deve ser usada, para cota de diâmetro D O comprimento à direita do desenho deve ser cotado, se o cilindro for desenhado verticalmente. E O comprimento abaixo do desenho deve ser cotado, se o cilindro for desenhado horizontalmente.

636 Q45274

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Em relação à cotagem, é correto afirmar que:

A Linhas de cota não podem cruzar linhas de chamada. B As medidas maiores devem ser colocadas mais próximas da linha de contorno da peça. C Linhas de cota podem coincidir ou ser continuação de qualquer linha do desenho. D As partes invisíveis de uma peça devem ser obrigatoriamente cotadas. E Linhas de centro devem ser estendidas de uma vista a outra.

637 Q45272

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Uma linha fina, escura e contínua, delimitada por pontos, setas ou barras inclinadas denomina-se linha:

A De extensão. B De cota. C Auxiliar de cota. D De referência. E Limite de linha de cota.

638 Q45270

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Os desenhos são normalmente feitos em escala, que é indicada na legenda. Quando uma modificação feita em um desenho não é importante o suficiente para justificar a correção do desenho, a prática é:

A Mudar somente a cota. B Usar a abreviação NTS ( not to scale – não aplicar escala). C Mudar a cota e a escala. D Mudar a cota, a escala e fazer observações na legenda. E Mudar somente a escala.

639 Q45268

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Em relação à cotagem e processos de fabricação, é correto afirmar que:

A Um desenho submetido à produção deve apresentar o objeto de uma forma completa e deve conter determinadas especificações da peça final. B Ao cotar um desenho, devem ser dadas somente aquelas medidas necessárias para fabricar e inspecionar as peças com relação às especificações do projeto. C A cotagem deve levar em consideração principalmente os pontos e superfícies não acessíveis aos trabalhadores. D As medidas usadas para desenhar são necessariamente as requeridas para facilmente fabricar ou inspecionar as peças. E O valor da cota pode ser sobreposto a qualquer linha do desenho.

640 Q45265

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

As três dimensões principais de um objeto são largura, altura e profundidade. Assinale a alternativa correta

A A altura e a profundidade de um objeto são mostrados apenas na vista frontal. B Qualquer vista principal de um objeto tridimensional mostra as três dimensões principais. C A altura é mostrada nas vistas posterior, superior, lateral esquerda e frontal. D A largura é mostrada nas vistas lateral esquerda, inferior e superior. E A profundidade é mostrada nas vistas lateral esquerda, superior, lateral direita e inferior.

641 Q45263

Artes

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

Na engenharia e em outros campos, é necessária uma descrição completa e clara da forma e do tamanho de um objeto para certificar-se de que ele é fabricado exatamente como o projetista pretendeu. Para fornecer essa informação, usa-se:

A Um conjunto de vistas onde o objeto pode ser observado a partir de vários ângulos. B Um conjunto de vistas sistematicamente arranjadas. C Um conjunto de vistas onde o objeto pode ser observado a partir dos dois sentidos de duas direções mutuamente perpendiculares. D Um conjunto de quatro vistas principais onde o objeto pode ser observado a partir dos dois sentidos de duas direções. mutuamente perpendiculares. E Um conjunto de vistas arranjadas aleatoriamente.

642 Q46402

Artes

Ano: 2011

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo como referência a obra reproduzida na figura VIII, julgue os itens que se seguem.

643 Q46559

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Observe o diálogo de formas e os jogos das linhas que estruturam a cadeira red and blue do arquiteto holandês Gerrit Rietveld e responda.

Em que estilo da arte moderna essa cadeira é inspirada?

A Artes e ofícios B Suprematismo C Cubismo D Fauvismo

644 Q46556

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A imagem que se vê é uma fotografia de uma performance. O resultado da composição apresenta uma

A verticalização da composição com eixo descentralizado, recurso muito usado no barroco. B espacialização elíptica de linhas em torno da figura principal, reforçando o efeito dramático do romantismo. C composição piramidal de equilíbrio estático, esquema clássico do Renascimento. D acentuação do rebatimento geometrizado para enfatizar o contaste claro/escuro da composição maneirista.

645 Q46554

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Ostrower (1983, p.235), “o vermelho, o verde, ou qualquer outra cor, pode vir a ter significados múltiplos e até bem diversos, uma vez que a expressividade da cor dependerá das funções que desempenhe”. Segundo esse entendimento, a cor desempenha uma função conceitual e informativa de caráter

A objetivo B direto C dispersivo D subjetivo

646 Q46551

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Em um trabalho pedagógico de artes visuais, o exercício reflexivo e crítico sobre essa notícia favorece a compreensão

A da cor rosa como a preferida das mulheres com câncer de mama. B das representações visuais do feminino em nossa cultura. C da necessidade urgente de estabelecer uma cor como símbolo do feminino. D da expressividade da cor rosa na arte contemporânea de artistas feministas.

647 Q46549

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No ensino pós-moderno de artes visuais, a autoavaliação é uma importante ferramenta no processo de avaliação, pois propicia ao aluno

A tomada de consciência sobre seu processo de aprendizagem, de se perceber aprendendo e de querer aprender mais. B capacidade de se conhecer como produtor de arte e de desejar continuar aprendendo cada vez mais para ser um artista. C percepção da sua capacidade de auto-aprender sobre os processos de aprendizagem artística, conscientizando- se mediante a vivência da arte. D conscientização do seu processo de auto-aprendizagem sobre a arte, despertando sua percepção para aprender cada mais.

648 Q46546

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No ensino de artes visuais, o processo de avaliação mediadora tem por intenção

A promover melhores oportunidades de desenvolvimento dos alunos e de reflexão crítica da ação pedagógica, mediante desafios intelectuais, artísticos e estéticos. B averiguar o desempenho artístico dos alunos, com base nos resultados estéticos e cognitivos obtidos por meio de avaliações críticas e pontuais. C aferir os processos cognitivos, estéticos e artísticos dos alunos, por meio da análise criteriosa e específica dos trabalhos artísticos e estéticos. D propiciar situações de acolhimento, afeto e diálogo entre alunos e professores, por meio de ações pedagógicas quantitativamente distribuídas em atividades artísticas e intelectuais

649 Q46544

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Com base no texto, conclui-se que o processo criador se realiza por meio de duas ações fundamentais, que contemplam

A abstrair e criar. B intuir e contemplar. C elaborar e configurar. D pensar e sentir.

650 Q46541

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Estendendo as colocações do texto para o trabalho em sala de aula, a função prioritária da imaginação, no processo de ensino/aprendizagem da arte, seria a de propiciar ao aluno a

A imaginação de formas artísticas autênticas para o mercado de arte. B criação de significações pessoais acerca da arte e do mundo. C criação de soluções plásticas inovadoras para as propostas sugeridas pelo professor. D imaginação de situações criativas para o seu cotidiano escolar.

651 Q46537

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No livro Conceitos Fundamentais da História da Arte (1989), Wolfflin divide as formas gerais de representação em cinco pares de conceitos: forma aberta e forma fechada; linear e pictórico; plano e profundidade; pluralidade e unidade; e clareza e obscuridade. De acordo com essa conceituação a gravura de Goya apresenta:

A forma fechada, pictórica, profundidade, pluralidade e clareza. B forma aberta, clareza, pluralidade, unidade e pictórico. C forma aberta, pictórico, linear, obscuridade e unidade. D forma fechada, linear, plano, clareza, unidade.

652 Q46535

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

De que período é essa imagem?

A Renascimento B Maneirismo C Classicismo D Romantismo

653 Q46532

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Uma das tarefas mais complexas dos professores de artes no contexto da educação formal é a avaliação. Arte-educadores, na atualidade, investem na avaliação formativa, porque

A oferece parâmetros para diagnosticar o grau de originalidade. B estabelece etapas de evolução na produção de imagens. C oportuniza modificações contínuas, valorizando o processo. D permite aferir a liberdade de expressão de cada aluno.

654 Q46529

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

O relato dessa experiência permite afirmar que as ações desenvolvidas tiveram por base procedimentos metodológicos

A intradisciplinares, que envolvem diversas linguagens artísticas. B transdisciplinares, que colocam a arte como eixo transversal. C multidisciplinares, que colocam a arte e os demais campos de conhecimento num mesmo projeto ambiental. D interdisciplinares, que buscam o diálogo entre linguagens da arte e meio ambiente.

655 Q46527

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na década de 80, chegaram ao Brasil metodologias norteamericanas de leitura de imagens, que utilizavam as habilidades de descrever, analisar, interpretar e produzir como as bases do ensino de artes. Por mais de duas décadas, os professores brasileiros de artes encontraram dificuldades de apropriação dessas propostas, porque

A a tradição do “saber fazer” que predominava no contexto brasileiro desvalorizava outras habilidades como o saber ler e interpretar. B as concepções de alfabetização visual aceitas e utilizadas no Brasil eram as formuladas pelos autores espanhóis e portugueses. C as vivências pedagógicas existentes no contexto brasileiro possuíam uma sólida base de leitura de imagem, refutando um modelo estrangeiro. D o entendimento comum dos educadores era o da incapacidade natural das crianças brasileiras para a habilidade da leitura e descrição de imagens.

656 Q46525

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Ana Mae Barbosa, o esforço de se entender a área de Arte-Educação ou Ensino de Arte em relação à cultura tem gerado estudos significativos que apontam a arte como cultura e

A expressão. B experiência. C sensibilidade. D racionalidade.

657 Q46521

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na atualidade é urgente a atenção às questões ambientais em todas as áreas do currículo. Na estreita ligação entre as artes visuais e o meio ambiente, pode-se destacar

A a relação estética entre natureza, invenção humana e cultura que configura aspectos emergentes de uma nova cidadania. B a relação entre o artista e a natureza que pode incrementar o mercado de artes na contemporaneidade. C a aproximação entre o ser humano e o ambiente natural que gera relações estéticas existentes no passado. D a relação arte e natureza que configura uma necessidade de artistas engajados em cargos do governo.

658 Q46519

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

As recentes metodologias para o ensino de artes investem na proposição de projetos com narrativas individuais e/ou coletivas. Pode-se justificar esse investimento pelo fato de as narrativas

A transmitirem conteúdos mais eficazes da história da arte. B permitirem construir trabalhos artísticos mais refinados. C revelarem relações dos sujeitos com eles mesmos e com os outros. D facilitarem a tarefa de avaliar os conteúdos proposto no plano de aula.

659 Q46516

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na arte/educação contemporânea, estimula-se a utilização das redes de comunicação e o uso de softwares gráficos para

A a criação individual mais consistente por meio da pesquisa na internet. B o conhecimento de como a arte informatizada contribui para as outras disciplinas. C a originalidade dos trabalhos de arte sem referência das cópias de outros artistas. D o intercâmbio e simultaneidade de operações artísticas.

660 Q46514

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

De acordo com Pimentel (In: BARBOSA, 2002, p.114-115), a arte, em todos os tempos, sempre recorreu as inovações tecnológicas para seus propósitos, até mesmo porque necessita do que está disponível, para que algo seja criado. A autora argumenta que “ a escola se apropria das tecnologias desenvolvidas com o mesmo enfoque tradicional de supremacia do texto em detrimento ao estudo da imagem”.

Seguindo a argumentação da autora, o uso da tecnologia (informática e computação) na escola não tem favorecido o ensino de artes visuais, porque

A as tecnologias na sala de aula ressignificam o repertório visual na aprendizagem cultural dos alunos. B o uso das tecnologias de imagens gera impasses na aprendizagem textual. C o programa de ensino prioriza a edição de textos e bancos de dados. D os programas e softwares são explorados como ferramenta para a alfabetização visual.

661 Q46511

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Em uma abordagem formalista, pode-se descrever as poltronas da designer brasileira Júlia Krantz, enfatizando-se

A formas geometrizadas com base na esfera, textura háptica e ritmo ondulado. B formas concretas baseadas na natureza, textura lisa e ritmo curvilíneo. C formas naturalistas, textura estriada e ritmo uniforme das linhas de construção. D formas orgânicas, textura visual estriada e ritmo linear contínuo.

662 Q46509

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A cultura visual tem sido defendida como uma possível metodologia de ensino de artes nas escolas por desenvolver

A o potencial mercadológico dos sujeitos produtores de arte, bem como o seu olhar estético sobre o poder estabelecido pela sociedade e economia. B a capacidade do estudante de ler imagens de arte, a fim de apreciar e obter prazer estético no contato com as formas criativas produzidas pelos artistas. C a compreensão crítica do papel das práticas sociais do olhar e da representação visual, de suas funções sociais e das relações de poder. D a percepção visual sobre a arte e suas novas tecnologias, que representam a consolidação das relações sociais e culturais da atualidade.

663 Q46400

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A partir do século XIX, especialmente na Europa, aconteceram grandes mudanças que colaboraram para o surgimento da dança moderna. Dentre as modificações cita-se o rompimento com vários códigos presentes no balé clássico até então. A dança moderna tem como características:

A pés descalços, movimentos de flexibilidade e agilidade das pernas, preocupações estéticas e arrojadas que retratam nas coreografias as linhas em equilíbrio. B pés descalços, movimentos agressivos centrados nos pés, coreografias políticas, questionando a ordem vigente e boa aceitação pelo público em geral. C pés descalços, movimentos flexíveis do tronco, descoberta do nível do solo, preocupações sociais, politicas e sentimentos humanos expressos nas coreografias. D pés descalços, movimentos flexíveis dos braços e descoberta do nível médio, preocupações morais e estéticas e sentimentos humanos ausentes nas coreografias.

664 Q46399

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Sandra Meyer Nunes (2002), os referenciais da dança contemporânea, apresentam alguns pressupostos importantes, como a ideia de multiplicidade e diferentes linguagens estéticas, ou seja, a diversidade corporal está imbricada no ensinar, fazer e criar danças. Esses pressupostos podem ser observados também na concepção coreográfica, tendo em vista a nova postura do criador-intérprete, que tem como papel

A criar e recriar, valendo-se da experiência corporal individual e coletiva em um processo investigativo e singular, estabelecendo novas hipóteses para interpretação. B centralizar a criação da obra no coreógrafo, na qual o processo criativo reproduz ou rearranja modelos e padrões estéticos já existentes. C propor a hierarquização nas tarefas, ou seja, o papel do coreógrafo será da criação e produção da coreografia e do intérprete a execução da obra artística. D a construção de coreografias com base em repertórios já constituídos e registrados pelos acervos artísticos disponíveis nos centros de pesquisa coreográficas brasileiros.

665 Q46398

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

De acordo com Regina Miranda (1979), no sistema Esforço/ Forma criado por Rudolf Laban, para análise do movimento humano, existem princípios básicos que foram divididos em quatro categorias. São eles:

A que parte do corpo se move, em que direção se move e qual gasto energético do movimento se move. B o que se move, como nos movemos, onde nos movemos e com quem nos movemos. C com quem se move, em que direção se move e qual a mecânica do movimento se move. D que força da gravidade se move, por que se move, como se move e em que lugar se move.

666 Q46396

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No Brasil, a dança contemporânea desenvolveu-se com alta qualidade crítico-reflexiva, estética e propositiva. Alguns nomes são referências predominantes na história e na constituição da dança contemporânea brasileira. São eles:

A Angel Vianna, Maria Duschenes, Tatiana Leskova e Márika Gidali. B Maurice Bejart, Ana Botaforgo, Fernando Bujones e Ivaldo Bertazzo. C Ismael Ivo, Angel Vianna, Décio Otero e Jorge de Lima. D Renée Gumiel, Klauss Vianna, Angel Vianna e Maria Duschenes.

667 Q46394

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo Isabel Marques (2007), Rudolf Laban, coreógrafo e dançarino, dedicou-se a estudar estruturas para análise do movimento humano e criou o que chamou de Dança Educativa Moderna, o que possibilitou o surgimento de uma nova dança e, consequentemente, uma outra educação. Laban propôs

A uma técnica livre de modelos e estilos rígidos, com a qual a expressão e emoção humanas edificam a criação artística. Para ele crianças e jovens deveriam ter possibilidade de expressar sua subjetividade com autonomia. B uma forma clara e sistemática de avaliar a execução técnica dos movimentos em relação à coreografia, a fim de trazer ao bailarino uma interpretação fiel e perfeita da composição cênica e a relação com a música. C uma técnica para instrumentalizar os professores e corégrafos nas reproduções fiéis dos repertórios clássicos a fim de oferecer a educação de uma dança disciplinada, codificada e homogenia. D um entendimento rigoroso da inter-relação entre os aspectos corporais, intelectuais e técnicos nos diferentes estilos de dança, baseados nas relações com a fisiologia e anatomia do movimentos humano.

668 Q46393

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

“Vivemos atualmente em uma cultura de redes comunicacionais que vêm alterando não somente as relações sujeito/ sujeito, mas também as relações sujeito/conhecimento que nos obrigam a rever e ampliar este constructo de realidade social.” (MARQUES, 1999 p. 92). Com base nessa colocação, a autora propõe, para o ensino da dança no contexto escolar, discutir elementos que permitam pensar e desenvolver um trabalho voltado para a experiência estética, a expressão do ser humano e a educação social do indivíduo. Em situações educacionais, espera-se que

A sejam desenvolvidos os aspectos técnicos da dança, para que os conteúdos sejam criados com base nas experiências da performance corporal. B sejam contemplados os aspectos estéticos e físicos, para que os estudantes possam reproduzir com perfeição os movimentos na dança aprendida. C sejam valorizados e explorados os contextos dos estudantes, permitindo que na ação educativa em dança se possa problematizar, transformar e reconstruir. D sejam valorizadas as vivências corporais dos estudantes, principalmente as suas habilidades e competências físicas e performáticas.

669 Q46391

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Sabe-se que a cultura grega foi impregnada de dança. Imagens e documentos antigos mostram a sua presença em diversos ambientes e contextos. Nessa perspectiva, a história revela que a dança neste período histórico

A foi utilizada em festas profanas, nas praças, ritos religiosos, tradições pagãs e oferendas para deuses. Acreditava-se em Shiva, deus da dança e da criação do mundo. B esteve presente em ritos religiosos, festas cívicas, treinamentos militares e na educação das crianças. Acreditava-se no poder das danças mágicas e dançavam para deuses, entre eles: Dionísio, o deus da orquestra (representação que incluía música e dança). C fez parte da cultura grega celebrando com as danças guerreiras e as pírricas sua visão de mundo. Acreditava- se nas forças mágicas da natureza e cultuavam Zeus, deus da dança e do teatro clássico. D aparece nas festas cívicas, praças, tradições pagãs e na educação dos jovens. Acreditava-se no poder místico e sensorial, para tal dançavam para deuses, entre eles: Poesis, deusa da poesia (representação que incluía dança e teatro).

670 Q46390

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na perspectiva de uma educação crítica na área de dança, não se pode deixar de considerar e analisar as múltiplas relações com a sociedade. Nesse sentido, é necessário incorporar no ensino da dança

A modelos de ensino que reforcem a dimensão reprodutivista dos conteúdos e que priorizem a competição e os produtos artísticos. B o diálogo crítico com a realidade em que conceitos como gênero, etnia, classe social e pluralidade são fundamentais nos projetos artísticos-pedagógicos. C técnicas de dança determinadas por organismos externos, que apontem para conquistas centradas na homogeneidade dos grupos. D a representação do corpo social dotado de técnicas que reproduzem as relações com o mundo, na tentativa de garantir uma hegemonia de movimentos e de comportamentos.

671 Q46388

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Quanto aos procedimentos metodológicos e didáticos para o ensino da dança, percebe-se a necessidade de refletir acerca dos papéis dos sujeitos envolvidos, ou seja, da relação e participação do professor e estudante no processo pedagógico. Dessa forma, levando em conta os estudantes como sujeitos do processo de ensino-aprendizagem, bem como o desafio de ampliar o papel do professor, é preciso considerar que este profissional

A divide e media o processo de criação com os estudantes e estabeleça uma prática diferenciada, permitindo um diálogo corporal mútuo, porém não autoritário, fomentando a descoberta e a criação. B assume o papel de responsável por transmitir os conhecimentos para os estudantes, bem como constitui- se como responsável pela execução técnica da movimentação a ser ensinada. C precisa possuir formação técnica em dança para garantir o aprendizado dos estudantes, pois necessita saber executar a movimentação a ser ensinada. D direcione todo o processo de descoberta da movimentação, das técnicas de dança a ser ensinada, bem como a composição coreográfica com autoridade e disciplina.

672 Q46387

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Que tipo de contração (concêntrica/excêntrica) e de ação (agonista/antagonista) é acionado nos músculos responsáveis pelos movimentos de flexão e extensão do joelho durante a execução do Sauté?

A Na fase de impulsão, os músculos extensores do joelho exibem contração concêntrica e ação antagonista. B Na fase de aterrissagem, os músculos extensores do joelho apresentam contração excêntrica e ação antagonista. C Na fase de impulsão os músculos flexores do joelho mostram contração concêntrica e ação agonista. D Na fase de aterrissagem os músculos flexores do joelho fazem contração excêntrica e ação antagonista.

673 Q46386

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A dança contemporânea é uma importante arte no contexto da atualidade e vem constituindo uma linguagem inovadora, plural e criativa. Pode-se dizer que esta dança

A propõe novos olhares para o corpo ancorado nas ausência de hierarquias, disciplinas, técnicas e modelos. B sugere novos códigos e estéticas para o balé e a dança moderna, bem como traz inovações para a cena, mediadas pelas tecnologias. C media as hierarquias, é provocadora, autoral, de natureza instigante e dispensa modelos rígidos para os corpos dos dançarinos. D define os corpos atuais como modelos virtuais e midiáticos, estabelece equilíbrio e padrões uniformes para os corpos de homens e mulheres.

674 Q46385

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

A nova LDB, lei 9.394/94, e seus desdobramentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), tratam das questões do ensino da arte na escola, prescrevendo que

A a educação artística passa ser obrigatória nos diversos níveis da educação básica e a disciplina contará com as quatro linguagens: dança, teatro, artes plásticas e música. B o ensino da arte passa constituir um componente obrigatório, nos diversos níveis da educação básica e deverá contemplar as quatro linguagens: dança, teatro, artes visuais e música. C a educação artística deverá ser obrigatória na educação infantil e deverá contemplar as quatro linguagens: dança, teatro, artes visuais e cinema. D a arte deverá ser facultativa no turno regular e obrigatória no contra turno da escola, contendo as quatro linguagens: dança, teatro, música e artes visuais.

675 Q46383

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Strazzacappa (2001), lembrando Giordano, faz uma análise das dicotomias presentes na modernidade capitalista atual e percebe que, na educação, a arte e a ciência reforçam estas distâncias. Diz ser lastimável a regra de estabelecer distinção segundo a qual a primeira se aprende como atividade lúdica e a segunda como atividade séria e constrangedora. Dessa reflexão, conclui-se que

A os questionamentos sobre arte na escola devem ser sobre a presença da ludicidade e da importância da recreação para o ensino de arte na escola. B a arte é apenas um ambiente de exploração dos potenciais lúdicos e a ciência um local de exploração do pensamento racional e formal. C a separação entre arte e ciência reforça a ideia de que os dois campos devem permanecer como locais separados e de produção do conhecimento distintos e não penetráveis. D a autora critica não apenas a ausência do lúdico nas disciplinas científicas ministradas na escola, mas também a falta de seriedade no ensino de arte, o que corrobora a falsa ideia de que o ensino da arte seja supérfluo e recreativo.

676 Q46382

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

No ensino da dança permanecem fortes as influências do balé clássico, que ainda representa um ideal de corpo e um modelo hegemônico, portanto, uma concepção de corpo e de técnica. Entretanto, pode-se observar que as correntes modernas da dança e da educação propõem pensar e ampliar a perspectiva para o ensino da dança. Rudolf Laban foi um dos precursores deste movimento. O objetivo central da proposta de Laban para a dança é compreender

A o ensino da dança como forma de desenvolver as capacidades humanas, expressivas e criativas, permitindo uma interação entre o conhecimento intelectual e as habilidades criativas. B o ensino da dança de forma técnica e profissional, mediante a manutenção das estéticas codificadas e consolidadas no ensino da dança nos diversos contextos. C o ensino da dança como resgate da cultura corporal e de uma formação cidadã, de modo a ampliar a maneira de tratar o balé clássico nos ambientes educacionais. D a formação de um corpo harmônico e equilibrado, que represente a cultura erudita e que componha questões entre forma e conteúdo para o ensino de dança nos espaços de formação.

677 Q46380

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a linguagem da dança tem como desafio trabalhar com os temas transversais e ao mesmo tempo dialogar com os seus conteúdos específicos. Nesse sentido, pode-se vislumbrar uma aproximação da dança com as questões sobre pluralidade cultural. Isabel Marques (2007, p. 42) diz que “O trabalho educativo, portanto, poderá pautar-se na apreciação das diferenças: o que um corpo maduro pode fazer que um corpo jovem não consegue e vice-versa? Que diferenças e significados isso apresenta na interpretação e criação de danças? Até que ponto essas relações presentes na dança têm ligação ou são expressão de nossas vivências sociais?”. Nesta direção, a autora ressalta que o trabalho com dança, na perspectiva da diversidade e da inclusão, deve ...

A linearidade, companheirismo, homogeneidade, cooperação e a assimilação de técnicas de dança diversificadas. B autonomia, cooperação, inter-relação, valorização do indivíduo e do grupo e entendimento de que diferentes corpos criam também diferentes danças. C socialização, amizade, convivência com os corpos diferentes e reprodução de coreografias para apresentações artísticas. D crença de que os corpos diferentes são iguais e de que explorar a mesma técnica de dança é interessante, pois os corpos criarão danças semelhantes.

678 Q46378

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Na década de 60, muitos modernos pós-Martha Graham ainda mantiveram relações estruturais com balé clássico, porém outros romperam com os modelos vigentes criando uma nova dança, entre eles Merce Cunningham. Sua nova dança trouxe ideias inovadoras, como

A os modelos estéticos que se fundamentam na técnica aberta, atemporal e sem disciplina, bem como suas composições coreográficas foram de grande repercussão e caíram no gosto do público. B a mudança nos princípios entre a música e a dança constituída ao longo dos séculos, retirando as imagens de suas composições coreográficas. C a coreografia, música e cenografia construídas como artes independentes uma da outra, a dança não se condicionou mais a uma narrativa ou a ideia de uma totalidade. D os rompimentos estéticos e políticos com a música, a dança e a cenografia que contribuíram para o movimento pós-moderno de uma “arte total”, orgânica, natural e única.

679 Q46377

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

“No Brasil, uma sociedade extremamente dançante, a música e a dança fazem parte de nosso dia-a-dia e estão intrinsecamente associadas” (Strazzacappa, 2001, p.47).

Se o Brasil vende e revende a imagem de um país que dança, por que nas escolas o ensino é tão incipiente? Percebe-se uma contradição, a dança apenas reproduz modelos tecnicistas, e ainda não se legitimou no contexto escolar como possibilidade para formação humana. Nesse processo de formação a dança na escola hoje deve:

A favorecer o aprendizado de conteúdos específicos da dança de forma crítica, consciente, transformadora e de elementos essenciais à educação do ser social. B possibilitar o aprendizado específico dos conteúdos e selecionar os mais aptos para um ensino de dança de forma atraente para os jovens e presente na mídia. C propiciar momentos de recreação e lazer, bem como de descontração dos estudantes visando à prevenção do stress presente na rotina massante das escolas. D apresentar os conteúdos específicos de dança levando em conta avaliação de pré-requisitos visando ao desenvolvimento da coordenação motora, flexibilidade e ritmo

680 Q46376

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Três pesquisadores contemporâneos da arte do corpo iniciaram uma significativa transformação na dança no século XIX e foram importantes percussores de todo movimento da dança moderna no Ocidente. São eles:

A Kurt Woos, Pina Baush e Laban. B Laban, Isadora Duncan e Nijinski. C Isadora Duncan, Diaghlev e Laban. D Delsarte, Dalcroze e Laban.

681 Q46374

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Sabe-se que o rei Luís XIV foi importante monarca francês, apreciador da arte da dança, ótimo dançarino e que contribuiu para surgimento e desenvolvimento do Balé Clássico. Dele registram-se importantes legados, como:

A “o rei sol”, como era chamado, fundou em 1661 a academia real de música e dança e em 1713 uma companhia real de dança. B “o rei da corte”, como era chamado, criou em 1561 a academia real de dança e pintura clássica e em 1661 uma companhia real de dança e teatro clássico. C “o rei do povo”, como era denominado, abriu em 1713 a academia real de música e dança e em 1715 uma companhia de dança e musica. D “o rei da dança”, como era conhecido, fundou em 1661 a academia real de dança e música e em 1680 uma companhia real de dança.

682 Q46373

Artes

Ano: 2009

Banca: Universidade Federal do Goiás (UFGO)

Rudolf Laban ao criar sua teoria sobre análise do movimento humano atribuiu qualidades ao movimento. São elas:

A fluxo, tempo, espaço e movimento. B espaço, ritmo, fluxo e tempo. C fluxo, peso, tempo e espaço. D forma, espaço, tempo e fluência.

683 Q45446

Artes

Ano: 2008

Banca: Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa (FADESP)

Benedito Nunes, em seu livro Introdução à filosofia da arte 1989), discutindo o Belo e a Arte, aponta três princípios adotados pela filosofia da Antiguidade clássica, que hoje ainda nos servem de parâmetros para definir a natureza da Arte:

A a forma, o conteúdo e a cor. B a estética, a moral e o espiritual. C a imitação, o estético e o moral. D o conteúdo, a moral e a ética.

684 Q45339

Artes

Ano: 2008

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os seguintes itens, acerca da influência de diversas culturas na produção artística brasileira.

A revelação de emoção profunda, a ilusão de movimento, a focalização em tema religioso e a profusão de ornamentos e contrastes fortes entre luz e sombra são características marcantes do Neoclassicismo nas manifestações artísticas brasileiras, por volta do ano de 1600, quando surgia esse movimento na Europa.

685 Q45025

Artes

Ano: 2008

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Na apresentação da folha para desenho técnico, o desenho principal, se houver, no espaço para desenho, é colocado:

A acima e à direita. B acima e no centro. C acima e à esquerda. D abaixo e à direita. E abaixo e à esquerda.

686 Q45672

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da linguagem de marcação de hipertexto HTML (hypertext markup language), julgue os seguintes itens.

Considere-se o seguinte exemplo de lista.

• apartamento

• casa

• chácara

Nesse caso, uma lista com esses marcadores pode ser inserida em uma página da Internet utilizando-se o elemento O...

687 Q45086

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Na projeção cinematográfica em 35 mm com dois projetores, o sinal de mudança de projetor é

A

um fotograma completamente preto.

B

um fotograma completamente branco.

C

invisível.

D

uma marca no canto superior direito do fotograma.

688 Q45083

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Na projeção cinematográfica, a focalização da imagem sobre a tela de projeção deve ser ajustada pela melhor nitidez

A

nas bordas das legendas.

B

nos trechos de imagem com detalhes finos ou granulação da película.

C

nas bordas das perfurações do filme.

D

nas bordas da janela de projeção.

689 Q45080

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para a emenda de película cinematográfica, é recomendado o uso de

A

fita adesiva e tesoura.

B

cola de borracha.

C

coladeira, fita adesiva especial e cola para acetato de celulose.

D

cola branca.

690 Q45078

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em uma instalação elétrica, o uso de um disjuntor de 15 ampères requer

A

qualquer bitola de condutor elétrico (fio elétrico).

B

o dimensionamento da fiação para, no mínimo, 30 ampères.

C

dimensionamento da fiação para, no mínimo, 25 ampères.

D

dimensionamento da fiação para 15 ou mais ampères.

691 Q45075

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Película ou filme cinematográfico, assim como as fitas de videocassete, devem ser armazenadas

A

fora das embalagens e na posição vertical.

B

fora das embalagens e na posição horizontal.

C

nas embalagens, na posição horizontal.

D

nas embalagens e na posição vertical.

692 Q45073

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em uma projeção cinematográfica, ou de vídeo, as caixas de som, preferencialmente, devem ser colocadas

A

à frente da platéia, a cerca de 1,5 m de altura do piso.

B

à frente da platéia, no mesmo nível do piso.

C

nas laterais da platéia, no mesmo nível do piso.

D

no fundo da platéia, a 2 m de altura do piso.

693 Q45069

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à lubrificação de um projetor cinematográfico, assinale a opção correta.

A

Em uma emergência, óleo vegetal (óleo de cozinha) pode ser usado como lubrificante.

B

Na lubrificação desse tipo de equipamento, deve sempre ser utilizado lubrificante sólido (grafite).

C

Produtos desengripadores (WD-40, White Lube) são recomendados para uso nesses projetores.

D

Os lubrificantes adequados devem ser especificados pelos fabricantes dos projetores.

694 Q45067

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à soldagem de componentes eletrônicos, assinale a opção correta.

A

A soldagem deve ser feita em baixa temperatura (100 ºC).

B

Os elementos soldados não devem ser movimentados até o endurecimento completo da solda.

C

No ponto de junção, a solda deve ficar cristalizada, ou seja, opaca.

D

Para melhor fixação, a soldagem sempre deve ser feita duas vezes.

695 Q45064

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considere que, em um evento, serão utilizadas dez lâmpadas incandescentes, a serem penduradas entre dois postes. Nesse caso, a instalação elétrica correta consiste em conectar

A

as lâmpadas em série.

B

cinco lâmpadas em série e cinco em paralelo.

C

as lâmpadas em paralelo.

D

cada lâmpada separadamente.

696 Q45062

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Entre as luminárias utilizadas em palcos ou cenários, incluem-se

A

sealed-beam, arco voltaico e lâmpada xenon.

B

lâmpada fluorescente, HMI e lâmpada PAR.

C

projetor elipsoidal, luminária Fresnel e luminária spot aberto.

D

lâmpada de vapor de mercúrio e lâmpada de vapor de sódio.

697 Q45059

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à instalação de projetor eletrônico (cristal líquido, LCD), assinale a opção correta.

A

O projetor deve, primeiramente, ser instalado, depois ligado na tomada de força e, só então, ligado ao computador.

B

O projetor deve, primeiramente, ser instalado, depois ligado ao computador e só, então, ligado na tomada de força.

C

Um projetor eletrônico não deve ser ligado a um computador.

D

Todos os projetores eletrônicos operam por meio de sistemas sem fios.

698 Q45056

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O padrão de transmissão de TV em cores no Brasil é o

A

PAL-M.

B

PAL-N.

C

NTSC.

D

SECAM.

699 Q45054

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O formato de vídeo mini-DV é

A

apenas analógico com compressão de dados.

B

apenas analógico sem compressão de dados.

C

analógico e digital.

D

apenas digital.

700 Q45052

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As bitolas das películas cinematográficas atualmente em uso para projeção são as

A

8 mm, 9,5 mm e 16 mm.

B

super 8 mm e super 16 mm.

C

16 mm e 35 mm.

D

super 16 mm e 35 mm.

701 Q45050

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considere que um técnico deseje instalar, em um salão, um equipamento de projeção digital e uma caixa amplificadora com microfone. Acerca dessa situação, assinale a opção correta.

A

Quanto mais próxima dos aparelhos ficar a tomada de energia elétrica, maior deverá ser a bitola (espessura) do cabo de extensão.

B

Uma caixa amplificadora não exige alta potência elétrica para sua operação.

C

Seja qual for o comprimento da extensão elétrica, o que determina a bitola é apenas a soma das cargas elétricas dos equipamentos.

D

Quanto mais distante do equipamento estiver a tomada, maior deverá ser a bitola do cabo de extensão.

702 Q45047

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

DVD, sigla de um dispositivo utilizado no registro de informações amplamente difundido nos meios de informações, significa

A

digital video disk (disco de vídeo digital).

B

digital versatile disk (disco digital versátil).

C

data variable disk (disco de dados variável).

D

data verbatim disk (disco verbal de dados).

703 Q45045

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para que um evento ocorra de forma satisfatória, são necessárias, na etapa referente ao seu planejamento, algumas informações importantes, entre as quais não se inclui

A

clipping do noticiário sobre o evento.

B

estimativa do número de participantes.

C

disponibilidade de recurso.

D

público alvo.

704 Q45042

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando-se que um evento é composto por três etapas — pré-evento, evento e pós-evento —, é correto afirmar que as ações que antecedem a uma exposição cultural incluem

I instalação de placas e suportes no local da exposição.

II elaboração de relatório geral da exposição.

III execução de serviços gráficos: convites, cartazes e fôlderes.

IV visita guiada.

Estão certos apenas os itens

A

I e II.

B

I e III.

C

II e IV.

D

III e IV.

705 Q45039

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As atribuições pertinentes a uma agência de publicidade não incluem

A

controlar as despesas fiscais da empresa contratante.

B

conceber uma campanha publicitária.

C

adaptar as idéias para os diferentes meios de comunicação.

D

avaliar a verba disponível e os prazos de execução de uma campanha.

706 Q45037

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O produtor cultural é um profissional fundamental para a efetivação de políticas e eventos culturais. As atribuições desse profissional não incluem

A

criar obras artísticas, como espetáculos de teatro, dança e música, produções cinematográficas e televisivas.

B

trabalhar com artistas e com organizações e empresas voltadas para a área cultural.

C

traçar a política de investimentos no setor, em instituições e empresas, analisar as propostas de patrocínio cultural que lhe são encaminhadas e verificar se elas são adequadas ao perfil da empresa.

D

atuar no gerenciamento de instituições e órgãos públicos culturais, elaborando políticas públicas para a arte e a cultura.

707 Q45034

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Escritório Central de Arrecadação e Distribuição (ECAD) é o órgão responsável pela arrecadação e distribuição de direitos autorais decorrentes da execução pública de músicas nacionais e estrangeiras. Em relação ao valor a ser cobrado por tal execução, o ECAD deve levar em conta

I o nível de importância da música para a atividade (indispensável, necessária ou secundária).

II a periodicidade da utilização da música (se permanente ou eventual).

III a forma de execução da música (mecânica ou ao vivo).

IV a forma de apresentação da música (com ou sem dança).

A quantidade de itens certos é igual a

A

1

B

2

C

3

D

4

708 Q45031

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As atribuições do produtor teatral incluem

A

verificar pautas disponíveis nos teatros.

B

elaborar e construir o cenário.

C

dirigir os atores.

D

confeccionar o figurino e os adereços cênicos.

709 Q45029

Artes

Ano: 2007

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação à legislação vigente relativa às normas de segurança de locais públicos fechados, tais como teatros, cinemas e salas de exposição, julgue os itens a seguir.

I As normas de segurança incluem a revisão das condições de redes elétricas, a existência de saídas de emergência e a regularização dos equipamentos contra incêndio.

II A fiscalização dos quesitos de segurança é realizada por fiscais dos sindicatos de artistas e produtores culturais.

III A infração às normas de segurança pode resultar em notificação, multa e até em interdição do local.

IV Para cada tipo de espaço há legislação própria, tendo o público o poder de decidir sobre a realização de um evento em espaço consid...

A

I e II.

B

I e III.

C

II e IV.

D

III e IV.

710 Q46248

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre aplicações web, analise as afirmações a seguir.

I. A dificuldade de se obter concessão governamental é um dos fatores que emperram a expansão de páginas de rádio e tevê na internet, encontrados apenas em poucos portais, consagrados e pioneiros na internet.

II. A ausência de ferramentas que auxiliem no desenvolvimento de páginas de rádio e tevê na internet obriga aos portais que fazem uso de tais recursos desenvolverem todas suas infra-estruturas e linguagens de criação, tornando o processo oneroso e muitas vezes inviável.

III. Um ponto a ser observado na construção de aplicações web é a certificação da existência dos recursos exigidos na máquina cliente ou no público-alvo. A criação de páginas com baixa portabilidade pode se tornar um fator impeditivo de...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente as afirmações II e III são verdadeiras. D Somente a afirmação III é verdadeira.

711 Q46246

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

O processo de desenvolvimento web envolve, essencialmente, duas fases: design da interface e a integração dessa interface com a estrutura de sistemas da organização. Sobre esse processo, analise a validade das afirmações a seguir.

I. Ferramentas como Corel Draw e Photoshop apóiam na construção da interface, enquanto PHP, JSP e ASP são utilizados para a construção de páginas dinâmicas onde as interfaces estarão inseridas.

II. Ferramentas como PHP, JSP e ASP apóiam na construção da interface, enquanto Corel Draw e Photoshop são utilizados para a construção de páginas dinâmicas onde as interfaces estarão inseridas.

III. Devido à sua total portabilidade, o Flash tornou-se um padrão de fato para o desenvolvimento de aplicações web de alta qualidade. Compatível com ...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente a afirmação III é verdadeira. D Somente as afirmações II e III são verdadeiras.

712 Q46245

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre modelagem Web, é CORRETO afirmar:

A O balanceamento entre imagens e texto deve ser buscado na construção de uma página web. Contudo, dependendo da finalidade da imagem na página, podem-se utilizar diversas resoluções e formatos, visando otimizar a carga da página. B A quantidade de imagens em uma página web, independente de suas resoluções, em nada influencia no tempo de carga no browser. C Deve-se evitar a colocação de imagens em telas da web, pois uma página formada somente por texto é carregada mais rapidamente e consegue transmitir todo o conteúdo necessário. D O balanceamento entre imagens e texto deve ser buscado na construção de uma página web. Contudo, deve-se utilizar sempre a mesma resolução para as imagens, com a finalidade de manter a qualidade visual para a página.

713 Q46244

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Por vezes, gráficos oferecem informações visuais mais representativas que dados puros em tabelas. Na confecção de documentos, folders, painéis etc., nos quais existam tabelas demonstrativas, estas podem ser substituídas ou auxiliadas por gráficos. Nesses casos, pode-se lançar mão de planilhas eletrônicas para executar tal tarefa. Sobre a planilha eletrônica Microsoft Excel 2003, julgue a validade das afirmações a seguir.

I. O Excel não disponibiliza recursos para análises estatísticas, apesar de oferecer bons suportes para geração de gráficos.

II. A limitação na estruturação e no acabamento de gráficos gerados pelo Excel, tais como modificação de títulos, legendas e cores, muitas vezes inviabiliza a sua utilização.

III. Análises estatísticas são disponibilizad...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente as afirmações II e III são verdadeiras. D Somente a afirmação III é verdadeira.

714 Q46242

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre qualidade de imagens, julgue a validade das afirmações a seguir.

I. A resolução de uma imagem é definida pela quantidade de unidades de informação visual existentes para representar a imagem. É possível, através dos programas atuais de computadores, aumentar a resolução de uma imagem, permitindo a visualização de novos detalhes.

II. Quanto maior a resolução de uma imagem digital, maior é a necessidade de memória para armazená-la em um computador e maior será o tempo para recuperação e apresentação da imagem.

III. Quanto maior a resolução de uma imagem digital, maior será a quantidade de detalhes que essa imagem conterá, permitindo ampliações da imagem com o objetivo de visualizar com clareza porções específicas da imagem.

Assinale a alternativa ...

A Somente a afirmação I é verdadeira. B Somente a afirmação II é verdadeira. C Somente as afirmações II e III são verdadeiras. D Somente a afirmação III é verdadeira.

715 Q46240

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

O desenvolvimento tecnológico das mídias audiovisuais, incluindo a tecnologia digital, é uma realidade nos meios de comunicação e influencia este setor sob diversos aspectos. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar:

A As salas de cinema digitais, com transmissões de filmes simultâneos via satélite, em diferentes salas de cinema em diferentes países, é uma realidade que está longe de ser alcançada. B A técnica digital influenciou a linguagem cinematográfica que, no suporte digital, tem novas correntes estéticas, como o Dogma 95, no cinema, que despreza a narrativa clássica dos filmes hollywoodianos. C O acesso à realização e produção audiovisual tornou-se mais fácil com a invenção do vídeo e do VT. Este sistema é menos dispendioso do que aquele que era utilizado antes nas televisões, como a película. A fita magnética e as transmissões ao vivo possibilitaram a instantaneidade da notícia na TV. D Para que uma imagem em vídeo possa ser comparada a uma imagem em filme, sua resolução deve ser ao menos cinco vezes superior à da televisão stândard, passando globalmente de 400 mil pixels a 2 milhões de pixels.

716 Q46238

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Grandes redes de comunicação dominam o mercado de produção audiovisual em todo o mundo, inclusive no Brasil. Sobre a demanda de maior inserção social dos cidadãos no processo de produção e democratização da informação é INCORRETO afirmar:

A A antropologia visual é uma ciência que utiliza os suportes da fotografia, do cinema e do vídeo como documentos visuais para pesquisadores na área da antropologia. B O acesso à produção audiovisual deve atingir as classes menos privilegiadas e possibilitar a autorepresentação de grupos minoritários, como negros, índios e homossexuais. Os canais comunitários facilitam essa realização. C Uma maneira de inserir as classes menos favorecidas no sistema de produção de comunicação audiovisual é contar com a ajuda de grandes redes de televisão para realizarem reportagens sobre estes grupos desfavorecidos. Essas emissoras realizam e divulgam o dia-a-dia das comunidades e, assim, elas se tornam auto-representadas e saem da exclusão. D O ensino da produção audiovisual deve ser feito junto a comunidades que não têm acesso à formação técnica e teórica para que elas possam manusear e utilizar, com seu próprio olhar ideológico, os meios de produção de imagens. No Brasil, programas de inclusão têm sido realizados com índios e pequenas comunidades rurais.

717 Q46236

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

A linguagem audiovisual tem códigos próprios referentes a cada suporte técnico específico. Há várias abordagens e correntes teóricas do audiovisual que podem ser utilizadas para o estudo de cada uma de suas manifestações. Sobre as teorias do audiovisual, é INCORRETO afirmar:

A O formalismo russo, movimento-chave para a teoria do cinema, floresceu entre 1915 e 1930. Os primeiros formalistas foram rigorosamente estetas; para eles, a percepção estética era um fim em si mesma. B As duas fontes da semiótica contemporânea são o lingüista suíço Ferdinand de Saussure (1857-1913) e o filósofo pragmático americano Charles Sanders Pierce (1839-1914). Pierce pesquisava os símbolos e signos, que o autor considerava como “a trama e a urdidura de todo o pensamento e investigação científicos.” C A teoria crítica busca desvendar os defeitos e as falhas técnicas nas imagens e enunciações visuais. Ela é importante para aqueles que pretendem exercer a profissão de crítico de programas audiovisuais. Essa teoria foi elaborada por um filósofo chamado André Bazin. D O estruturalismo interessava-se pelas relações imanentes constitutivas da linguagem e dos sistemas discursivos. Logo, neste sistema teórico, o comportamento, os textos e as instituições são vistos como analisáveis em termos de uma rede subjacente de relações.

718 Q46235

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Com relação à passagem da imagem fixa à imagem em movimento e sua evolução, é INCORRETO afirmar:

A O som no cinema aparece no final dos anos 20. Os primeiros filmes eram mudos. B Para captar e reproduzir a imagem em movimento, são construídos vários aparelhos baseados no fenômeno da persistência retiniana. Joseph-Antoine Plateau foi o primeiro a medir o tempo da persistência retiniana. C D. W. Griffith é considerado o criador da linguagem cinematográfica. D Os irmãos Lumière idealizaram o cinematógrafo em 1910. O aparelho era movido à eletricidade e utilizava negativos coloridos e perfurados.

719 Q46233

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre o desenvolvimento da televisão no Brasil e no mundo, é INCORRETO afirmar:

A Desde o início do século XIX, os cientistas estavam preocupados com a transmissão de imagens à distância. Foi com o invento de Thomas Edson, em 1842, que se obteve a transmissão telegráfica de uma imagem (fac-símile), atualmente conhecida como fax. B As transmissões por ondas eletromagnéticas, às quais chamamos de radiotransmissão, possibilitaram, primeiramente, as transmissões de voz, posteriormente as de imagens e, nos dias de hoje, as de dados. C Em 1920, realizaram-se as verdadeiras transmissões de imagens, graças ao inglês John Logie Baird, através do invento de Nipkow. D As primeiras transmissões de imagens em cores nos EUA, com definição de 50 linhas por fio, foram realizadas em 1929.

720 Q46231

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Quadricromia é um sistema de cores que utiliza tintas

A especiais, baseado nas cores primárias: vermelho, amarelo e azul, com a adição da cor preta para acrescentar contraste. B transparentes, no qual as letras CMYK representam, respectivamente, em inglês, as cores cian, magenta, yellow e black. C opacas, no qual as letras CMYK representam, respectivamente, em inglês, as cores cian, magenta, yellow e black. D eletrônicas, no qual as letras RGB representam, respectivamente, em inglês, as cores red, green e blue.

721 Q46229

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Em meio à produção gráfica, os termos “refilo” e “aparas” significam, respectivamente,

A corte de papel em guilhotina e sobras de papel. B técnica de aplicação de verniz localizado e corte de papel. C dobra de cadernos com o uso de grampos e sobras de papel. D montagem de fotolitos e dobras de cadernos com o uso de grampos.

722 Q46228

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Sobre regras de legibilidade, é CORRETO afirmar:

A O efeito positivo do texto escuro sobre a página clara não é indicado em diagramação de impressos, pois é repetitivo e muito explorado. B A divisão da página de jornal em colunas restringe o uso de imagens em grandes formatos, sobretudo nas capas de cadernos jornalísticos. C No Ocidente, a ordenação de elementos gráficos na página deve levar em consideração a ordem de leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo. D O uso de fios, tarjas, caixas e espaços em branco dificulta a delimitação dos diferentes elementos gráficos na página.

723 Q46227

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Na concepção de um projeto gráfico de jornal impresso ou revista, é CORRETO afirmar que o selo é elemento gráfico utilizado para marcar

A páginas onde há mais de uma ilustração. B a existência de janelas no corpo do texto. C o uso de boxes em reportagens extensas. D diferentes matérias produzidas sob um mesmo assunto.

724 Q46226

Artes

Ano: 2006

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Em tipologia, é CORRETO afirmar:

A Por corpo entende-se o tamanho da fonte. B Capitular é o caractere especial usado para grifar partes do texto. C Partes arredondadas dos tipos são conhecidas por curva ou círculo. D Famílias de fontes sem serifa são agrupadas sob a nomenclatura Didot.

725 Q45669

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Se existe uma relação entre o consumo de produtos culturais e as necessidades intangíveis, psicológicas e afetivas de seus consumidores, qual das afirmativas abaixo é a menos eficaz no sentido de motivá-lo à fidelização?

A

Criar estruturas locais que facilitem o deslocamento e o entendimento completo dos bens culturais disponíveis.

B

Possibilitar o acesso via internet a sites que contenham a maior quantidade de informações possíveis sobre a localidade e os bens culturais disponíveis.

C

Incluir a população local no processo de produção e execução, auxílio, orientação e divulgação em apoio às atividades.

D

Agregar valor aos bens culturais visitados gerando vínculos de afetividade e despertando emoções, assim como o aumento do capital intelectual do visitante.

E

Produzir e comercializar bens tangíveis que estimulem os laços afetivos criados na visita gerando recordações e lembranças agradáveis.

726 Q45666

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Conhecer os diversos públicos envolvidos nos processos de elaboração e execução de projetos culturais é, hoje, questão fundamental. O agente de cultura precisa entender a fundo todas as características, as necessidades e anseios dos públicos envolvidos, assim como deve conhecer as peculiaridades locais, a população, os bens culturais disponíveis e também todas as possibilidades de sua utilização. Para obter essas informações de forma estruturada, o agente de cultura deve utilizar alguma ferramenta técnica de levantamento e mensuração.

Assinale a alternativa que representa, com mais eficácia, exemplos de tais ferramentas.

A

literatura especializada, jornais e fontes governamentais

B

entrevistas pessoais, programas de TV e literatura especializada

C

pesquisas de mercado e inventários turísticos

D

teses de mestrado e inventários turísticos

E

observação e pesquisa de opinião

727 Q45664

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

No processo de impressão em cores, a síntese subtrativa de cores envolve _____, e sua mistura produz o _____.

Assinale a alternativa que, respectivamente, complete de forma correta o enunciado acima.

A

o vermelho, o verde e o azul-violeta – branco.

B

o vermelho, o azul-violeta e o amarelo – branco.

C

o amarelo, o magenta e o ciano – negro.

D

o azul-violeta, o amarelo e o verde – negro.

E

o magenta, o ciano e o verde – branco.

728 Q45662

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Ao se analisarem as questões levantadas pelo enunciado, nota-se que quase todas elas têm relação com o público consumidor do turismo cultural a que a atividade se propõe. Ou seja, as ações propostas no texto incidem diretamente na percepção de qualidade do que é oferecido, sob a ótica de quem consome o produto turismo.

Assinale a alternativa que não tem relação com a percepção do turista.

A

II

B

VII

C

IX

D

X

E

XV

729 Q45659

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Assinale a alternativa que apresente as questões que necessitam de forma imperativa da participação do poder público na sua execução.

A

I, II, VIII, IX e X.

B

I, II, IV, XI e XIV.

C

II, VIII, IX, XI e XIII.

D

VIII, IX, XI, XIII e XIV.

E

II, VIII, IX, XII e XIV.

730 Q45657

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Assinale a alternativa que apresente as questões que mantêm estreita relação com os benefícios ou impactos que incidirão sobre a população local.

A

II, IV, IX, XII e XIII.

B

I, IV, IX, X e XII.

C

I, III, V, VII e XIII.

D

IV, V, VIII, XI e XIII.

E

I, IV, IX, XII e XIII.

731 Q45654

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no enunciado a seguir, responda às questões 53 a 56.

Assinale a alternativa que apresente as questões eminentemente voltadas para as parcerias com empresas privadas e patrocinadores.

A

I, III, V, XII e XIII.

B

V, VI, VII, X e XV.

C

II, III, IV, V, XV.

D

V, VI, VIII, X. XV.

E

I, V, VI, X, XI, XV.

732 Q45651

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Na realidade brasileira, a cultura e o lazer cultural são quase figuras de retórica. Durante muitos anos a função de administrar, divulgar e executar atividades culturais foi atribuição exclusiva do poder público. Tais circunstâncias levaram os administradores de museus, de casas de cultura e de núcleos históricos passíveis de utilização turística a adotar posturas passivas. Aguardavam-se os visitantes, não havia interesse em promoção ou em projetos de incentivo ao turismo cultural.

Hoje a mentalidade começa a se modificar. Conceitos de marketing são utilizados na gestão dos bens culturais. Dentre outras ferramentas, está a utilização da teoria dos 4Ps, o market mix, que, se aplicada de maneira inteligente, pode contribuir para o desenvolvimento das...

A

Praça, Preço, Produto e Potencial de mercado

B

Preço, Produto, Potencial de mercado e Políticas públicas

C

Praça, Preço, Produto e Promoção

D

Promoção, Preço, Produto e Propaganda

E

Preço, Produto, Posição e Praça

733 Q45649

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

O indivíduo desenvolve-se absorvendo a cultura naturalmente. É a cultura que proporciona à sociedade sua identidade cultural. Pode-se dizer que a identidade cultural é o conjunto de caracteres próprios e exclusivos de conhecimento, o conjunto de traços psicológicos, o modo de ser, de sentir e de agir de um grupo, que se reflete em ações e na cultura material. Os produtos de turismo e lazer cultural, apesar de terem um forte componente de tangibilidade, atuam na mente do consumidor (turista ou não) mais fortemente por meio dos aspectos intangíveis. O grande desafio que se impõe está relacionado não mais apenas a conquistar a lembrança agradável, a posição de destaque nas emoções do consumidor em relação ao produto cultural/turístico (share of mind), mas em uma ...

A

satisfação pessoal

B

realização de sonhos

C

busca por novos conhecimentos

D

reconhecimento social

E

retorno financeiro e ascensão social

734 Q45646

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

As estratégias de marketing adotadas pelas empresas muitas vezes contemplam o investimento em patrocínios e/ou apoio a projetos socioculturais.

Muitas empresas já reconhecem as vantagens de associar seu nome à cultura. A justificativa é que tal prática, além de ajudar a melhorar a imagem institucional, se traduz em oportunidades de negócios, ganho de mercado e de diferencial competitivo. O público que freqüenta ou se relaciona no meio cultural tem características socioeconômicas diferenciadas. O perfil do consumidor de bens culturais, o gosto por viagens, a atração pela história e pelo novo, o gosto pela leitura e o paladar especializado ou diferenciado podem representar oportunidades comerciais inimagináveis.

Ao "patrocinar"...

A

realização de pesquisas de mercado no local antes, durante e depois do evento, assim como a composição de um mailing list por meio da coleta de dados cadastrais e do perfil dos participantes

B

participar ativamente da elaboração do regulamento, legalização e organização do evento

C

praticar merchandising: colocação de faixas, cartazes, display, estandes demonstrativos, etc.

D

promoção de vendas: distribuição de brindes/amostras grátis, degustação, mídia compartilhada, etc.

E

comercialização de produtos de fabricação própria no local do evento, como, por exemplo, carros, eletrodomésticos, alimentos, bebidas, entre outros

735 Q45644

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

O óbelo foi concebido por:

A

Aristarco de Samotrácia.

B

Aristófanes de Bizâncio.

C

Bartolomeu de Leão.

D

José de Anchieta.

E

Zenódoto de Éfeso.

736 Q45641

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

A estratégia para a elaboração de uma imagem turística é um processo que envolve o conhecimento das potencialidades turísticas, dos recursos disponíveis e da relevância cultural dos destinos existentes. Devemos estabelecer paralelos entre as variáveis descritas e buscar a adequação do que oferecemos como os interesses do público que pretendemos atingir. Para isso, devemos levar em conta as seguintes recomendações:

I. Só devemos divulgar aquilo que efetivamente podemos oferecer.

II. A divulgação do destino turístico deve ser simplificada, devemos evitar a ênfase em diversos atrativos ao mesmo tempo, pois isso pode confundir e frustrar as expectativas do consumidor.

III. A divulgação deve sugerir imagens e des...

A

Preço

B

Produto

C

Praça

D

Políticas

E

Promoção

737 Q45638

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Papel esponjoso (...), não calandrado, que recebe elevada percentagem de carga mineral em sua pasta química branqueada. É, portanto, um papel não-acetinado, e se usa com bom resultado na impressão tipográfica, principalmente devido à sua capacidade de absorção. (Emanuel Araújo. A construção do livro.)

A definição acima se refere ao papel:

A

bufon.

B

cuchê.

C

de ilustração.

D

velino.

E

vergê.

738 Q45635

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa correta quanto às notações tradicionalmente usadas, no processo de revisão, para a seguinte frase: Esta é a porva para o ministério da Culyura.

A

B

C

D

E

739 Q45633

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

O sistema de classificação decimal do conhecimento representado por algarismos arábicos e pontos é conhecido como:

A

chamada.

B

CDD.

C

CDU.

D

código de nomenclatura.

E

sistema de chamada de citação.

740 Q45630

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Correlacione as colunas a seguir:

Assinale a alternativa que apresente, de cima para baixo, a correlação correta da aplicação do conceito market mix na cultura.

A

I - V - VI - II - IV - III

B

I - VI - IV - II - V - III

C

III - II - IV - V - VI - I

D

III - V - VI - II - I - IV

E

IV - I - VI - III - II - V

741 Q45628

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa incorreta quanto à normalização de referências bibliográficas.

A

A entrada para entrevista é dada pelo nome do entrevistado. Caso o entrevistador tenha maior destaque, entrar por este.

B

A entrada para reprodução de arte é dada pelo autor do original da obra, seguida, no espaço destinado à indicação de responsabilidade, do autor da reprodução.

C

A entrada para gravuras é dada pelo autor. No espaço destinado à imprenta, deverão ser registrados o local e a data.

D

As fotografias inéditas e de obras de arte têm entrada pelo autor, sendo que, para fotos de obras de arte, a entrada é dada pelo autor do original, seguida, no espaço destinado à indicação de responsabilidade, de nome do fotógrafo.

E

Para referenciar partes de microformas, devem-se seguir as regras de referenciação do documento original (no todo ou em partes).

742 Q45625

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Com base no Manual de normalização de trabalhos técnicos, científicos e culturais, de Elisabeth Schneider de Sá, assinale a alternativa incorreta quanto à entrada de nomes artísticos em referências bibliográficas de gravações de som.

A ZECA PAGODINHO B MARIA BETHÂNIA C GILBERTO GIL D FAFÁ DE BELÉM E BUARQUE, Chico

743 Q45623

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa que contenha erro na indicação da abreviatura bibliológica e seu significado.

A

br. = brochura

B

cf. = confira, confronte

C

fs. = fac-símile

D

v.g. = verbi gratia: isto é

E

viz. = videlicet: convém ver, vale conhecer

744 Q45619

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Assinale a alternativa em que a palavra Cultura esteja em versal-versalete.

A

CULTURA

B

C

cultura

D

Cultura

E

Cultura

745 Q45617

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Observando-se a regra de entrada de autores estrangeiros numa bibliografia – manter-se o padrão da língua do original –, assinale a alternativa incorreta.

A

O'NEILL, Eugen

B

LORCA, Federico García

C

LA ROCHEFOUCAULD, François

D

DE QUINCEY, Thomas

E

HUMBOLDT, Alexander von

746 Q45615

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Entende-se por ecdótica:

A

a ciência que busca, por meio de minuciosas regras de hermenêutica e exegese, restituir a forma mais próxima do que seria a redação inicial de um texto, a fim de que se estabeleça a sua edição definitiva.

B

a coleção de material documental paleográfico ou setor de uma biblioteca sob cuja guarda ela fica.

C

o conjunto de regras adotadas pelos editores críticos antes do advento da computação gráfica.

D

o estudo aprofundado da tradução de uma obra a fim de estabelecer comentários críticos e cotejamento com o texto original.

E

o procedimento tradicional adotado pela filologia e pela paleologia para a recuperação de manuscritos.

747 Q45612

Artes

Ano: 2006

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Não é objetivo do Sistema Nacional de Cultura – SNC:

A

promover a verticalidade, e não a transversalidade, da política cultural.

B

realizar a articulação entre os setores público e privado para a gestão e promoção pública da cultura.

C

realizar uma gestão democrática, com participação da sociedade civil nas definições de políticas e investimentos públicos.

D

capacitar, avaliar e acompanhar o desenvolvimento dos diferentes setores e das instituições públicas e privadas da cultura.

E

promover mapeamentos culturais para o conhecimento da diversidade cultural brasileira.

748 Q45609

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

A política centralista tem papel predominante, nos territórios locais, na contextualização da política curricular mediante a concepção, implementação e avaliação de projetos curriculares que são recontextualizados em função de orientações políticas que assegurem a igualdade.

A

artes plásticas, desenho, música e teatro.

B

artes, expressão corporal, música e artes cênicas.

C

artes visuais, desenho geométrico, música e artes cênicas.

D

artes visuais, dança, música e teatro.

749 Q45511

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Considerando a teoria das cores, podem-se formar três pares de cores complementares. Considerando esta questão assinale a alternativa que NÃO corresponda a um dos itens abaixo:

A Amarelo – Verde B Amarelo – Roxo C Azul – Laranja D Vermelho – Verde

750 Q45509

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Utilizando a alternativa correta, complete: O artista Piet Mondrian pertenceu ao movimento artístico denominado __________________, que tinha como principal característica a(o) __________________ das formas.

A

Fauvismo, contraste

B

Futurismo, expressão

C

Concretismo, geometrização

D

Primitivismo, cor

751 Q45507

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

A "Land Art" é uma manifestação artística que tem como procedimentos, intervenções na paisagem, ou seja, o trabalho artístico acontece fora do espaço fechado e oficial da arte. Entre os artistas abaixo relacionados, quais pertencem a essa abordagem?

A

Paul Klee, Henri Rousseau, Jackson Pollock.

B

Max Ernest, Kandinsky, Fernad Léger.

C

Francis Bacon, Giorgio De Chirico, Salvador Dali.

D

Robert Smithson, Richard Long, Andy Goldsworthy.

752 Q45505

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

O movimento artístico que utilizou o figurativo em diálogo com a psicologia denomina-se:

A Concretismo. B Surrealismo. C Suprematismo. D Dadaísmo.

753 Q45503

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Um universo com seres fantásticos: bruxas, vampiros, lobisomens. Uma literatura que traduz a riqueza e herança oral de uma cidade. Tudo o que ouvia traduzia em desenhos e esculturas ou transcrevia – todos com figuras fantásticas, com seres voadores, enfeitiçados. Assim é conhecida a obra de:

A

Iberê Camargo.

B

Franklin Cascaes.

C

Juan Miró.

D

Victor Meirelles.

754 Q45502

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Quais são as ações da abordagem Triangular, importante proposta difundida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa?

A

Fazer artístico, leitura da obra de arte e contextualização histórica.

B

Interpretação, fundamentação e apreciação crítica.

C

Desenho geométrico, desenho livre e pintura a óleo.

D

Pré-história, história da arte moderna e história da arte contemporânea.

755 Q45500

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual é o nome dado ao movimento artístico do século XV, no qual o homem torna-se o centro do universo, cuja inteligência é a primeira de suas qualidades e em muitos casos substitui a fé?

A Helenismo. B Expressionismo. C Renascimento. D Impressionismo.

756 Q45499

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Uma das abordagens da arte contemporânea é a interatividade do espectador com a obra de arte. Considerando esta questão, é correto afirmar que no Brasil um de seus principais expoentes foi:

A

Fayga Ostrower.

B

Lygia Clark.

C

Tomie Otake.

D

Lygia Pape.

757 Q45497

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Escolha a alternativa correta e complete: Importante obra do artista plástico Hélio Oiticica, denominada ________________, significa uma manifestação ambiental coletiva envolvendo capas, barracas e estandartes.

A

Meta-esquemas

B Bilaterais C Parangolé D Penetrável

758 Q45496

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Assinale a alternativa contendo o nome dado ao movimento artístico brasileiro cujos artistas criticavam com tom de protesto a violência da política interna imprimida pelo militarismo.

A

Grupo Sul.

B

Tropicália.

C

Santa Helena.

D

Casa sete.

759 Q45495

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Assinale a alternativa correta, considerando a seguinte questão: como são chamados os objetos utilitários apresentados como objetos artísticos?

A

Ready mades.

B

Arte por computador.

C

Hiper-realismo.

D

Arte postal.

760 Q45493

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual é o grupo de artistas abaixo relacionados que não pertenceram ao movimento modernista brasileiro?

A

Lasar Segall e Tarsila do Amaral.

B

Victor Brecheret e Vicente do Rego Monteiro.

C

Di Cavalcanti e Anita Malfatti.

D

Maria Martins e Cândido Portinari.

761 Q45492

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Assinale a alternativa que corretamente indica o nome e a década de início da exposição de artes visuais de maior abrangência no Brasil:

A

Bienal de São Paulo, década de 1960.

B

Bienal de São Paulo, década de 1950.

C

Panorama da arte brasileira, década de 1930.

D

Bienal de São Paulo, década de 1970.

762 Q45490

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual foi a maior expressão do barroco no Brasil?

A Di Cavalcanti. B Tiradentes C Aleijadinho. D Victor Meirelles.

763 Q45489

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Movimento artístico que contestava a influência da mídia na sociedade contemporânea é o denominado:

A Op Arte. B Surrealismo. C Dadaísmo. D Pop arte.

764 Q45487

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

O barroco foi um importante movimento artístico nos séculos XVI e XVII, sua(s) principal(is) característica(s) é(são):

A

Defender a idéia de beleza baseada no contraste, no exagero e na emocionalidade.

B

A utilização de cores suaves e claras.

C

As pinceladas gestuais e de cores quentes.

D

As formas planas e retilíneas.

765 Q45486

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Gravar, imprimir e reproduzir são procedimentos utilizados pelo processo:

A Cerâmica B Escultura. C Pintura D Gravura.

766 Q45484

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Considerando-se o seguinte conceito: a arte deve ser entendida a partir da relação do artista com o mundo e com os outros homens, resultante de uma forma peculiar que o ser humano tem de perceber, conhecer e expressar essa relação. Este conceito refere-se aos princípios da corrente teórica:

A

Estruturalista

B

Semiótica.

C

Fenomenológica.

D

Contextualista.

767 Q45482

Artes

Ano: 2004

Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Qual foi a lei que implantou o ensino de educação artística nas escolas brasileiras?

A

Lei de diretrizes e bases n.º 5692/71.

B

Lei n.º 1258.

C

Lei de diretrizes e bases n.º 5692/90.

D

Lei dos parâmetros curriculares.

768 Q45479

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

"Combine-paintings" é o nome dado por um artista para as suas pinturas, em que são reutilizados materiais, numa combinação de objetos reais, como cadeiras, pneus de carro, animais empalhados, fotografias, reproduções de obras de arte e muitas outras coisas. É, sem dúvida, uma provocação para uma sociedade que só conhece o presente e despreza o passado. O artista que desenvolve esse tipo de trabalho é:

A

Victor Vasarely

B

Kenneth Noland

C

Georges Mathieu

D

Robert Rauchenberg

769 Q45477

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Lúcio Fontana modela grandes esferas e as fragmenta. Ao pintar, espalha tinta na tela e dá cortes na superfície. Esses gestos significam:

A

fortalecimento de uma forma artística

B

relação do espaço da ciência com o senso comum

C

destruição da simulação espacial própria à escultura e pintura

D

retomada dos aspectos já realizados no início do modernismo

770 Q45476

Artes

Ano: 2004

Banca: FJG

Lúcio Costa, chefe da equipe do projeto de construção da sede do Ministério de Educação e Saúde, convidou Le Corbusier a dar um parecer sobre o projeto. Essa contribuição acabou influenciando a arquitetura do edifício, também conhecido por Palácio Capanema.

A importância do trabalho de Le Corbusier está relacionada à:

A

concepção do espaço contínuo que interliga a arquitetura com que a circunda

B

eliminação de qualquer "retórica" da construção, quer seja tradicional ou moderna

C

revolução contra uma cultura envelhecida, imunizando qualquer corrupção e impureza

D

negativa da existência de uma relação entre a arte e a história, sem carregar o peso dos longos anos de arte

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