Questões de Administração da FGV

#Questão 581421 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

Andragogia é uma palavra que vem do grego andros (adulto) e agogus (guiar, conduzir, educar). A Heutagogia também vem do grego e seu conceito vai além da Andragogia, porque heuta (auto, próprio) e agogus (guiar, conduzir, educar). Aplicando-se esses dois termos à educação corporativa, tem-se a seguinte explicação para o conceito de:

A) Andragogia – os participantes das ações educativas são adultos e devem guiar sua aprendizagem a partir de seus interesses pessoais;

B) Heutagogia – a área de educação corporativa deve guiar as ações educativas para ajudar os participantes a desenvolver competências laborais;

C) Andragogia – a área de educação corporativa deve conduzir, guiar e educar os participantes das ações educativas para que os interesses deles sejam atendidos;

D) Heutagogia – a área de educação corporativa deve conduzir, guiar e educar os participantes das ações educativas para que os interesses deles sejam atendidos;

E) Andragogia – a área de educação corporativa deve guiar as ações educativas para ajudar os participantes a desenvolver competências laborais.

#Questão 581405 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

#Questão 581406 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

Moema foi contratada em maio de 2015 para trabalhar em uma autarquia federal após aprovação em concurso público. Tendo formação em Pedagogia, Moema foi alocada na área de recursos humanos, especificamente no sistema de desenvolvimento de pessoas. No seu primeiro mês de trabalho, Moema se dedicou a estudar o plano anual de capacitação, a fim de elaborar projetos pedagógicos a ele alinhados. É correto afirmar que a atuação de Moema no início de seu contrato foi:

A) adequada, pois no primeiro mês de contrato a legislação afim prevê maior dedicação ao desenvolvimento de competências específicas;

B) inadequada, pois o plano anual de capacitação é um instrumento dinâmico e o melhor seria se dedicar ao relatório de execução do referido plano;

C) adequada, pois o plano anual de capacitação é um dos instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal;

D) inadequada, pois como o plano anual de capacitação já estava em vigor não seria possível realizar qualquer alteração;

E) adequada, pois ao final do estágio probatório os servidores novos devem ser certificados pelo Comitê Gestor da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal.

#Questão 581408 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

Análises de necessidades de treinamento, apesar de importantes, têm sido realizadas de modo pouco sistemático em ambientes organizacionais. Uma das abordagens mais utilizadas na Avaliação de Necessidades de Treinamento, Desenvolvimento e Educação é baseada na análise de três dimensões: organizacional, das tarefas e das pessoas/individual. Cada uma dessas dimensões buscava responder a algumas perguntas na avaliação de necessidades. O correto entendimento dessas dimensões e das perguntas relacionadas permite fazer as seguintes associações:

A) individual = onde e quando / da tarefa = o que;

B) individual = o que e quanto / organizacional = quem e como;

C) da tarefa = o que / organizacional = onde e quando;

D) organizacional = quem e quando / individual = o que e quanto;

E) da tarefa = o que e como / organizacional = quem e onde.

#Questão 581409 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

De modo geral, as abordagens de diagnóstico e mapeamento de necessidades de ações de capacitação nas instituições ainda estão atreladas a modelos burocráticos, sem visualizar adequadamente cenários futuros. É necessária uma mudança nos modelos usualmente utilizados para o mapeamento de necessidades de ações de capacitação, de forma a considerar não apenas os elementos tradicionalmente mapeados, mas também:

A) arranjos organizacionais, como arquiteturas matriciais, organização em rede, organizações virtuais;

B) cargos e estruturas organizacionais rígidas e estáticas, como departamentos, divisões e seções;

C) análise da demanda de indivíduos lotados em diferentes unidades organizacionais;

D) variáveis endógenas voltadas à aprendizagem de habilidades definidas em documentos normativos;

E) configurações de trabalhos humanos prescritivos, com atividades pré-definidas e estabelecidas.

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