Questões Concurso TJPR/PR

Conhecimento produzido a partir de pesquisa científica utilizando-se procedimentos metodológicos adequados;

Conhecimento empírico, da experiência prática do dia a dia;

Das descobertas e invenções;

Conhecimento científico e tecnologia não têm relação um com o outro.

Transmitir saberes necessários para o exercício da vida social e produtiva, além de valores morais e éticos.

Preparação da mão-de-obra requerida pelo mercado de trabalho.

Formar hábitos e costumes considerados corretos na sociedade.

Nos dias de hoje a educação não cumpre o seu papel social.

Conexão planetária do processo produtivo e a socialização de bens materiais, cultura e informação.

Rede mundial de computadores com acesso simultâneo a informações em tempo real.

Conexão mundial de produção econômica em tempo real graças à informática.

A globalização é apenas para algumas pessoas, para grupos dominantes e países desenvolvidos.

O assistente social no espaço sociojurídico deve direcionar seu trabalho para a garantia de direitos humanos e sociais; efetiva proteção às crianças, adolescente e famílias; o disciplinamento e regulação social de cunho coercitivo e moralizador, especialmente, no âmbito criminal.

O modelo de abordagem individual, em especial as etapas metodológicas/operativas de investigação e diagnóstico contempladas pelo estudo social, direcionou o trabalho do assistente social ao longo de sua história no âmbito sociojurídico.

O estudo social é considerado um suporte fundamental para a aplicação de medidas judiciais, especialmente, àquelas dispostas no Estatuto da Criança e do Adolescente e no Código Civil – concernente à família.

O assistente social sociojurídico, na realização do estudo social, deve pautar-se na comunicação verbal e não verbal, ou seja, no que lhe é expresso verbalmente e pelo que não é falado, mas se apresenta aos olhos como integrante do contexto em foco.

No âmbito do Poder Judiciário, o assistente social é, geralmente, subordinado administrativamente a um juiz de direito – ator privilegiado nessa instituição.

Na pesquisa qualitativa não há necessidade de um grande número de sujeitos, pois seu direcionamento está no aprofundamento do conhecimento em relação àquele sujeito com o qual se está dialogando.

As técnicas mais utilizadas na pesquisa qualitativa são: história de vida, história oral, observação participante, estudo de caso, análise de conteúdo, entrevista, pesquisa ação e estudos etnográficos.

Um dos recursos valiosos no método qualitativo é a concepção de sujeito coletivo, no sentido de que aquela pessoa que está sendo convidada para participar da pesquisa tem uma referência grupal, expressando de forma típica o conjunto e vivências de seu grupo.

O método qualitativo tem por propósito trazer o que pensam os participantes da pesquisa acerca do que está sendo pesquisado, além da enorme importância do contato direto entre sujeito e objeto de pesquisa.

A relação entre a pesquisa qualitativa e quantitativa acaba tendo um caráter oponente, pois a primeira é considerada um exercício político à medida que trabalha com significados de vivências, construindo um conhecimento coletivo e a segunda não.