Questões Concurso TCDF/DF

Pesquise questões de concurso nos filtros abaixo

Listagem de Questões Concurso TCDF/DF

#Questão 466205 - Língua Portuguesa, Sentido e significado da(s) palavra(s), CESPE / CEBRASPE, 2014, TCDF/DF, Analista de Administração Pública

 

Julgue os itens subsequentes, com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto acima.

A expressão “vagueava por” (l.15) poderia ser substituída por sonhava com, sem prejuízo ao sentido original do texto.

#Questão 466207 - Língua Portuguesa, Dificuldades Semânticas e Ortográficas, CESPE / CEBRASPE, 2014, TCDF/DF, Analista de Administração Pública

 

Julgue os itens subsequentes, com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto acima.

A expressão “mal falava” (l.2-3) indica que a personagem não empregava as regras gramaticais da norma-padrão da língua ao se expressar.

#Questão 466211 - Língua Portuguesa, Verbo, CESPE / CEBRASPE, 2014, TCDF/DF, Analista de Administração Pública

 

Julgue os itens de 1 a 8, no que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima.

As ideias originais do texto e a sua correção gramatical seriam preservadas caso o vocábulo “Provavelmente” (l.14), a locução verbal “vai acelerar” (l.14) e a forma verbal “proporcionar” (l.15) fossem substituídos, respectivamente, por É provável que, acelere e proporcione.

#Questão 466215 - Língua Portuguesa, Semântica, CESPE / CEBRASPE, 2014, TCDF/DF, Analista de Administração Pública

 

Julgue os itens de 1 a 8, no que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima.

Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso a locução “têm enviado” (l.12) fosse substituída por enviaram.

#Questão 466217 - Língua Portuguesa, Interpretação de Texto, CESPE / CEBRASPE, 2014, TCDF/DF, Analista de Administração Pública

 

Julgue os itens de 1 a 8, no que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima.

De acordo com o texto, a mobilidade interna de alunos vinculados a distintas universidades do país resultaria em um choque cultural, o que poderia beneficiar tanto os próprios estudantes quanto a ciência, já que eles teriam de lidar com “problemas comuns e específicos de diferentes regiões brasileiras” (l.25-26).

Navegue em mais matérias e assuntos

{TITLE}

{CONTENT}

{TITLE}

{CONTENT}
Estude Grátis