Questões Concurso Prefeitura de Taboão da Serra - SP

à visão da matemática que em geral norteia o ensino;

o que pensam professores de Matemática sobre essa disciplina;

o que a sociedade espera dessa ciência e o que a escola deve fazer;

é o que realmente pensam e esperam os alunos dessa disciplina;

N.d.a.

a resolução de problemas;

ao desenvolvimento de formas e localização;

a geometria espacial;

a números e operações;

N.d.a.

Que as crianças aprendessem a desenhar

Que as crianças se interessassem por representações teatrais

Que os alunos aprendessem padrões socialistas

Que os alunos percebessem a gama complexa de representações a respeito das normas e padrões ideais de comportamento socialmente aceitáveis

N.d.a.

Justifica seu sentido mais amplo, isto é, refere-se a qualquer conhecimento ou prática sistemática. Num sentido mais restrito, é referir-se a um sistema de adquirir conhecimentos baseados nos métodos científicos, assim como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de tal pesquisa.

Porque a ciência é “o conhecimento claro e evidente de algo, fundado sobre princípios evidentes e demonstrações sobre raciocínios experimentais, ou ainda sobre a análise das sociedades e dos fatos humanos”. Esta justificativa permite distinguir os três tipos de ciência: ciências formais; ciências físico-químicas e ciências experimentais.

Justifica-se pela idéia de produção de conhecimento; isto é, os vários domínios reconhecidos como científicos não tem por objetivo a produção de conhecimentos apenas, mas a de instrumentos, máquinas, de dispositivos técnicos, assim propondo a noção de “investigação técnicoinstrumental”.

A ciência para todos justifica-se parcialmente na medida em que consiga fazer com que os alunos e futuros cidadãos sejam capazes de aplicar parte de sua aprendizagem escolar para entender não somente os fenômenos naturais que os cercam, mas também os projetos tecnológicos gerados pela ciência, que têm, muitas vezes, conseqüências sociais relevantes.

N.d.a.

As justificativas mais freqüentes para o ensino de ciências é a necessidade de melhorar a educação científica e promover uma melhor compreensão da ciência pelo público em geral.

A justificativa da estrutura e conteúdo do currículo, como instrumento promotor da compreensão de ciências pelo público.

A justificativa de que a falta de eficiência do ensino de ciências é uma conseqüência do currículo oferecido.

N.d.a.