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Questões Concurso Prefeitura de São Francisco - MG

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Listagem de Questões Concurso Prefeitura de São Francisco - MG

#Questão 876322 - Português, Pontuação, COTEC, 2020, Prefeitura de São Francisco - MG, Assistente Administrativo

Os usos que se fazem das vírgulas no trecho Depois de mergulhar na chamada psicologia positiva, ela fundou o Instituto Feliciência, que tem como missão, segundo ela, facilitar a felicidade na vida de cada um e nas corporações. (Linhas 2-3), de acordo com as normas, são

A) facultativos.

B) obrigatórios.

C) expletivos.

D) estilísticos.

E) de realce.

#Questão 876327 - Português, Morfologia, COTEC, 2020, Prefeitura de São Francisco - MG, Assistente Administrativo

Considere o trecho: Há infinitas definições. Mas vamos partir da seguinte: felicidade é um estilo de vida, ou seja, está muito mais ligada à forma como se vive o dia a dia. (Linhas 4-5)

Sobre a organização sintática do trecho, é CORRETO afirmar que

A) o sinal indicativo de crase foi usado porque ocorre a fusão de uma preposição ?a? com o artigo feminino ?a?, exigidos, respectivamente, pelos termos regente e regido.

B) o verbo ?haver? foi usado facultativamente no singular; poderia ser flexionado para o plural, concordando com o seu sujeito ?infinitas definições?.

C) a conjunção ?mas? insere no trecho uma ideia de conclusão, portanto introduz uma oração coordenada sindética conclusiva.

D) as vírgulas que separam a expressão explicativa ?ou seja? são facultativas, pois se trata de um adjunto adverbial curto.

E) a posição enclítica ocupada pelo pronome oblíquo átono ?se? é facultativa, uma vez que não ocorre palavra atrativa que obrigue esse pronome a estar nessa posição.

#Questão 876328 - Português, Interpretação de Textos, COTEC, 2020, Prefeitura de São Francisco - MG, Agente Administrativo

INSTRUÇÃO: Leia este trecho de uma entrevista da revista VEJA com o escritor John Green, autor de A Culpa é das Estrelas, para responder à questão.

A literatura, então, pode ajudar quem sofre com problemas mentais? A literatura pode nos fazer menos sozinhos, e talvez nos ajude a nos entendermos melhor. Mas não sou a pessoa certa para dizer se meus livros conseguem fazer isso.

Fonte: Revista VEJA, 08 nov. 2017, p.12.

Em relação à resposta do entrevistado, ele a conduz de forma

A) racional, de modo a não deixar dúvidas no público leitor.

B) evasiva, por isso mesmo não plenamente engajada.

C) a gerar um sentido de contundência de expert no assunto.

D) irônica, já que a literatura não resolve todos os problemas.

E) a aguçar a curiosidade dos leitores sobre poderes da literatura.

#Questão 891385 - Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, COTEC, 2020, Prefeitura de São Francisco - MG, Educador Físico

Qual é a teoria conhecida entre os educadores que enfatiza a aquisição de processos do pensamento pelo desenvolvimento de estruturas cognitivas?

A) Teoria da Aprendizagem.

B) Teoria relacional.

C) Teoria psicanalítica.

D) Teoria cognitiva.

E) Teoria da Aquisição.

#Questão 891394 - Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, COTEC, 2020, Prefeitura de São Francisco - MG, Professor - Educação Física

O exemplo que melhor ilustra o objetivo da Educação Física para a tendência pedagógica Crítico Superadora é:

A) Em uma aula de cunho social, uma professora de Educação Física trabalhou com as crianças do 7.º ano a noção de compreensão dos seus objetivos (e de seus iguais) através do jogo de Queimada, para que os alunos e as alunas se reconhecessem enquanto uma classe que sofre com as mesmas dificuldades. Ela relacionou essa experiência ao convívio social, para auxiliá-los a entender que podem emancipar os seus conhecimentos e a sua consciência de classe.

B) Em uma aula de cunho social, uma professora de Educação Física trabalhou com as crianças do 7.º ano a noção de união entre os iguais através do jogo de Queimada, para que os alunos e as alunas compreendessem como é importante se juntar para transpor uma dificuldade e chegar a um objetivo em comum. Ela relacionou essa experiência ao convívio social, para auxiliá-los a entender que podem ultrapassar dificuldades que o sistema poderá vir a impor.

C) Em uma aula de cunho social, uma professora de Educação Física trabalhou com as crianças do 7.º ano a noção de união entre os iguais através do jogo de Queimada, para que os alunos e as alunas compreendessem como é importante cooperarem para viver melhor e para conseguir chegar ao objetivo do jogo. Ela relacionou essa experiência ao convívio social para auxiliá-los a entender que podem cooperar entre si e ter uma convivência mais fraterna.

D) Em uma aula de cunho desenvolvimentista, uma professora de Educação Física trabalhou com as crianças do 7.º ano as habilidades locomotoras através do jogo de Queimada, para que as alunas e os alunos treinassem essa habilidade motora e avaliassem se os(as) mesmos(as) já se encontram na fase motora especializada. Ela relacionou essa experiência ao convívio social para auxiliá-los a entender que precisam possuir tais habilidades para se socializarem em distintos ambientes.

E) Em uma aula de cunho social, uma professora de Educação Física trabalhou com as crianças do 7.º ano o conteúdo de Jogos e Brincadeiras através do jogo de Queimada, para que os alunos e as alunas compreendessem como é importante conhecer a cultura que os(as) envolvem e para que eles pudessem reviver e repassar a sua cultura corporal. Ela relacionou essa experiência ao convívio social e ao ensinamento que se perpetua através da prática de jogos e brincadeiras de antigas gerações.

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