Questões Concurso Prefeitura de Acari - RN

#Questão 555750 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome - MDS, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Acari - RN, Orientador Educacional

#Questão 555751 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome - MDS, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Acari - RN, Orientador Educacional

#Questão 555752 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome - MDS, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Acari - RN, Orientador Educacional

#Questão 555753 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome - MDS, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Acari - RN, Orientador Educacional

#Questão 555761 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério da Educação - MEC, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Acari - RN, Pedagogo

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental trazem algumas indicações que devem ser exploradas no processo de ensino e de aprendizagem, que seguem listadas nas alternativas, EXCETO:

A) O desenvolvimento do espírito crítico capaz de favorecer a criatividade.

B) A adoção de uma dinâmica de ensino que favoreça não só o desenvolvimento das potencialidades do trabalho individual, mas também e, sobretudo, do trabalho coletivo.

C) O desenvolvimento de uma visão crítica acerca das exigências que pretendem adaptar os indivíduos ao mercado, questionando as orientações para que a escola desenvolva nos alunos as habilidades e competências voltadas para o “aprender a aprender”, na perspectiva da educação permanente.

D) O estímulo à autonomia do sujeito, desenvolvendo o sentimento de segurança em relação as suas próprias capacidades, interagindo de modo orgânico e integrado num trabalho de equipe.

E) A vivência de diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural. Para tanto, a escola deve assumir-se como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constitutivos de toda e qualquer ação de cidadania.

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