Listagem de Questões Concurso IPHAN
Na Primeira República, identificamos dois movimentos ideológicos desenvolvidos pelos intelectuais da educação brasileira. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
O entusiasmo pela educação foi um movimento típico das décadas de 20 e 30 do século passado.
O otimismo pedagógico resume-se na ideia de ampliação da rede escolar e na alfabetização do povo.
O entusiasmo pela educação caracterizou-se por sua ênfase nos aspectos qualitativos da problemática educacional.
O otimismo pedagógico insistiu na melhoria das condições didáticas e pedagógicas da rede escolar.
O entusiasmo pela educação e o otimismo pedagógico sempre atuaram como movimentos parceiros.
Pela educação, pode-se combater, no plano das atitudes, as discriminações manifestadas em gestos, comportamentos e palavras. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
Os problemas de discriminação são do âmbito comportamental, por isso a educação escolar não alcança sucesso em sua extinção.
O respeito às diferenças culturais e sociais geralmente é compatível com as normas da escola.
A prática do desvelamento do preconceito é mais comum nas escolas que a prática do acobertamento.
A prática do preconceito é algo muito novo, por isso as escolas ainda não sabem quais as atitudes corretas para lidar com as situações e ocorrências.
A escola enfrenta o desafio atual de buscar criar outras formas de relação social e interpessoal.
Acerca do tema, assinale a alternativa correta.
A promoção de uma sociedade mais justa não tem relação com a valorização da pluralidade cultural.
A diversidade cultural tem a mesma natureza que a desigualdade social.
A educação, ao tratar da pluralidade cultural, deve promover o enriquecimento da pluralidade de formas de vida.
A discriminação pode ser compreendida sem a necessidade de recorrer ao contexto socioeconômico.
A discriminação, a injustiça e o preconceito não contradizem os princípios da dignidade.
Julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta.
I Integração dos conteúdos.
II Passagem de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento.
III Superação da dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências.
IV Construção de um processo de ensino-aprendizagem centrado em uma visão de que aprendemos ao longo de toda a vida.
V Busca do diálogo entre elementos comuns em um objeto (conteúdo) em estudo a partir dos modos como são analisados pelas várias áreas do conhecimento.
Todas as informações discorrem acerca da metodologia colaborativa.
I, II e V atestam os princípios da educação a distância.
III e V apontam para a Educação Popular.
I e V inserem o princípio da pedagogia museal.
Todas as informações são aplicáveis aos conceitos de Interdisciplinaridade.
De acordo com Otaiza Romanelli (História da Educação no Brasil. Petrópolis Vozes. 1991), o sistema educacional foi marcado por dois momentos distintos em um determinado período da história da educação brasileira. No primeiro, foi implantado o regime e traçada a política de recuperação econômica. Constata-se nessa fase um ritmo de crescimento da demanda social da educação. O segundo foi caracterizado por uma reforma educacional, que, por influência da assistência técnica dada pelo acordo MEC/USAID, visava adotar medidas de adequação do sistema educacional ao modelo econômico que se intensificava no Brasil.
Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
O período de 1930 a 1960, denominado “Era Vargas”, apresenta as características descritas no enunciado.
O Governo de Juscelino Kubitschek foi o grande responsável pelos acordos MEC/USAID.
O período a que se refere o enunciado foi marcado pelo movimento socialista no Brasil e teve sua culminância na expansão da escola pública.
A educação brasileira sempre foi autônoma e nunca necessitou de acordos como aquele que é citado no enunciado.
O período mencionado por Otaiza Romanelli corresponde ao regime militar que foi implantado a partir de 1968.
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