Questões de Sociologia do ano 2005

capitalista, socialista e comunista.

proletária, agrícola, latifundiária e capitalista.

familiar, estatal e religiosa.

socialista, comunista e democrática.

ultrapassavam a tradicional luta entre capital-trabalho; neles as condições de vida dos trabalhadores é que produziam espaços de luta cotidiana como campo de articulação de interesses comuns, diante de uma multiplicidade de carências urbanas.

negaram a ação fundamental dos partidos e sindicatos na luta entre o capital-trabalho; neles as condições de vida dos trabalhadores nas zonas industriais metropolitanas surgiam como bandeiras de lutas que conduziam às vitórias sindicais.

reafirmaram a importância dos partidos de esquerda nas lutas dos movimentos populares, como fator fundamental para a conquista de bens materiais.

expressaram basicamente a luta do Partido dos Trabalhadores pela cidadania urbana, dando respaldo à via política institucional.

eram alimentados política e ideologicamente pela igreja, não tendo portanto a marca da autonomia cidadã capaz de produzir melhorias na vida das classes populares.

ato de fundação do MST - Movimento dos trabalhadores sem terra – como plataforma central de luta.

Programa de governo do presidente João Goulart, cujo significado provocou seu impedimento político.

Congresso da União Democrática Ruralista, cujo teor do documento assustou os setores conservadores do Congresso Nacional.

Primeiro Congresso Nacional de Lavradores e Trabalhadores Agrícolas, sob a influência das Ligas Camponesas.

ato de fundação da Sociedade Agrícola e pecuária dos Plantadores de Pernambuco, em Vitória de Santo Antão.

os governos brasileiros conseguiram eliminar as desigualdades pelo menos entre aqueles que terminaram o ensino fundamental.

os estados mais ricos do país possuem os índices mais elevados de evasão escolar e de reprovação.

educação escolar promove a socialização dos saberes, haja vista o elevado percentual das crianças na escola.

o Sudeste possui mais de 50% de adultos com formação superior completa, enquanto os estados pobres possuem o maior número de analfabetos.

o modelo educacional perpetua a segregação de grupos étnicos e o abismo entre ricos e pobres.

Grandes índices de reprovação nas séries iniciais do ensino, como indicadores do baixo rendimento e também como fatores explicativos da evasão escolar.

Despreparo ou falta de qualificação constante do corpo docente das escolas públicas, sendo grande parte sem formação especial para o magistério.

Necessidade de trabalho de crianças e adolescentes: fenômeno que ocorre nas regiões urbanas e rurais quanto mais achatados forem os salários familiares.

Falta de equipamentos, recursos audiovisuais e materiais didáticos nas escolas da periferia.

Sistema de avaliação adotado na maioria das escolas das grandes cidades que promove os alunos mesmo após a constatação do não aprendizado.