Questões de Língua Portuguesa da UECE

#Questão 704786 - Língua Portuguesa, Texto, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 704787 - Língua Portuguesa, Texto, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 821990 - Língua Portuguesa, Texto, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 822110 - Língua Portuguesa, Colocação Pronominal, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

Leia o fragmento (linhas 7-13) e analise as afirmações que se seguem: “ - Hei-de influir na minha época. Aos tarelos hei de vencer. Fogem-me à férula os maráus de pau e corda? Ir-lhes-ei empós, fila-los-eis pela gorja... Salta rumor!

E foi-lhes “empós”, Andou pelas ruas examinando dísticos e tabuletas com vícios de língua.”

I. “Hei-de influir” e “hei de vencer” são as formas sintéticas antigas da morfologia analítica do futuro atual dos verbos influirei e vencerei, respectivamente.

II. “Ir-lhes-ei” e “fila-los-ei são exemplos de colocação pronominal mesoclítica, cujo emprego padrão, segundo a gramática normativa, é explicado pelo fato de o verbo estar no futuro em início de oração.

III. .“Fogem-me...” e “E foi-lhes...” são exemplos de colocação pronominal enclítica, cujo emprego padrão, segundo a gramática normativa, é explicado pelo fato de o verbo estar no início de oração, no primeiro, e antecedido da conjunção coordenada aditiva “E”, no segundo, em que o pronome é repetido.

É correto o que se afirma em

A) I e II apenas.

B) II e III apenas.

C) I, II e III.

D) I e III apenas.

#Questão 822363 - Língua Portuguesa, Texto, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

Atente para a seguinte reprodução de uma tirinha da Turma da Mônica, de Maurício de Souza:

Considerando o texto acima, assinale a afirmação verdadeira.

A) O diálogo estabelecido entre Cascão e Mônica apresenta coesão, único pré-requisito necessário para a construção do sentido do texto.

B) Os elos coesivos presentes no diálogo respondem à pergunta essencial para a construção do sentido do texto: por que o desespero do Cascão por estar ficando com água na boca?

C) O exemplo demonstra que a coesão por si só pode ser responsável pela coerência textual, uma vez que as marcas de coesão encontram-se no texto, e a coerência não, pois só é construída a partir dele.

D) O desespero do Cascão se justifica e o leitor constrói sentido para o que lê quando ativa conhecimentos prévios constituídos e armazenados na memória: Cascão não gosta de água, seu nome faz jus a essa aversão.

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